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中学安全教育策略探析

2021-12-19辛利利

小作家报·教研博览 2021年44期
关键词:安全教育中学管理

辛利利

摘要:在每年临近寒暑假的时候,教育部都会印发关于切实做好中小学安全工作的通知,要求各级学校切实做好安全教育,预防相关安全问题,以保护中小学生的安全[1]。可见安全教育的重要意义,关系到青少年的身体安全与健康成长,关系到家庭幸福与社会和谐。在新形势下,需要从师生安全意识淡薄、安全管理不当、安全教育欠佳等问题出发,全面做好中学安全教育的管理。

关键词:中学;安全教育;管理

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-44-236

近几年来,学生因溺水、火灾、电击、车祸、食物中毒、拐骗、高空坠落而亡的事件时有发生,引起了社会上的广泛关注,也为每一个教育工作者敲响了生命的警钟。而实际上这些安全隐患离大家并不遥远,时时刻刻都存在于学生的身边,它就像一颗定时炸弹,如果不去管理便随时都有可能存在引爆的危险,给家人以及朋友的身心造成巨大伤害。因此,在这些危险来临前不得不有所防范。通过加强学生的安全教育让他们知道什么会危害到自己的生命安全,当面对危险的时候能够用正确的方式来保护自己脱离险境,在危险来临之时能够冷静沉着地面对,才能够在关键时刻有效地保护自己。

一、强化安全教育认识,建立责任追究制度

根据过去安全教育管理中存在的问题,在中学安全教育管理中,需要先强化教师的安全教育认识,让教师形成统一的安全教育思想,强化对安全教育的认知。同时,还需要构建安全教育相关的组织机构,签订安全教育相关的责任书,建立责任追究制度,落实相关安全责任,使之更加重视安全教育。

例如,在强化安全教育认识方面,可以加强对教师的培训,提供安全教育宣传资料,引入多种关于校园安全事故的案例,使教师认识到在学校中加强安全教育的重要意义,形成统一的思想认识,积极主动承担起安全教育的责任,形成“安全第一,共同推动”的思想认识。校长负责学校的整体安全工作,其他部门和工作人员要各司其职、分块负责,由班主任和专业老师具体执行。通过签订责任书的方式建立责任追究制度,并严格执行[2]。

二、加强学校安全教育,开展安全实践活动

对于中学安全教育,应该认识到中学生的年龄较小,理解能力和认知水平相对较差,在实施安全教育时需要运用丰富的资源与有趣的方式,开展形式多样的安全教育,使中学生可以更好地学习安全防范知识,提高自我保护的能力。安全实践活动也是安全教育中的重要项目,尤其需要做好相关的管理,才能确保安全实践活动有条不紊地进行,才能保障过程中的安全。

例如,在开展安全知识教育中,不仅需要班主任在班会课上进行安全教育,还需要专职的安全课程教师进行安全教育。通过引入或者创作安全教育相关的电子课件与微视频,进行案例分析,讲述安全故事,开展安全知识竞答比赛等,可以更好地实施安全知识教育,提高学生对安全的认知。在安全教育实践活动中,管理者要提前做好准备工作,培养学生的安全防范意识与自救能力,教师先通过动画视频与示范的方式讲解,之后让学生参与模拟实验,学习相关的自我保护技能。

三、做好安全重点管理,更加规范进行管理

中学安全教育中,要突出重点安全教育,做好安全重点管理,创新安全机制,形成更加规范的管理模式。在管理者以及教师协调配合下,提升安全教育的实效性。

对于中学阶段的安全教育,其重点内容是饮食安全、交通安全、假期安全三大类型,其中,假期安全又包括防范溺水、不玩火、小心用电等方面的教育。对于以上方面的安全教育,都需要充分做好安全重点管理。比如在暑假之前,教师应当特别重视教育孩子不要单独去河边、湖边、水库边并下水游泳等。管理者要考察教师安全教育的效果如何。学校还需要建立安全教育的考核制度,通过調查问卷、抽查学生等方式对教师进行考核,规范相关安全教育工作[3]。

四、把握安全管理细节,加强家校安全合作

中学安全教育的管理中,细节是非常重要的。教师在进行安全教育过程中,需要注意到的细节有:每天上课与放学之前进行点名,清点学生每日出勤情况;建立严格的请假制度,一定要让孩子监护人亲自请假。

五、进行不定期的安全演习

安全演习在安全教育中是让学生体会最深刻的一种教育策略,在安全演习中,学生不仅可以体会到危险来临时的紧迫感,还能够让他们了解到安全防护的重要性,同时提高了学生在险情来临时团结互助的精神。当危险来临的时候,学生能够做到临危不惧,沉着冷静地应对才是举行安全演习的重要目的。

学校可以举行不定时的火灾演习,模拟着火时的烟雾,并触发警报器,当听到警报响起时,教师应尽快组织学生进行有序撤离,避免扎堆,造成踩踏事故,以最少的时间将学生快速疏散到操场集合。同时,在演习开始前,要将学生分成几个小组,每个小组指定一名小组长负责本组人员,做到在危险来临的时候不落下一个同学。教师还可以在每节安全教育课上将人体模型带到教室,让学生依次上前学习心脏按压的手法。同时,要求教师手把手进行指导,教会学生在面临有人突发疾病时,如何采用这种急救措施来拯救他人的性命。教师还可以找一些陌生人来扮演坏人,模拟现实生活中可能发生的情景去找学生搭讪,观察学生是否有防人之心,是否能够识破骗子的诡计。然后,根据他们具体的行为,有针对性地进行教育,使他们的防骗能力得以提升,下次再遇到这种情况一定不要轻易相信。

对于家校合作而言,教师需要通过微信沟通与电话联系,与家长签订学生安全管理协议书;通过开家长会、发微信消息与电话单独沟通等,提高学生家长对安全教育的认识,让家长更加重视安全教育,形成家校共管的模式。这种方式一定程度上能够提升学生的安全教育效果,促使学生更好地保护自身。

参考文献

[1] 陈小娟.中学生应急安全教育的管理策略[J].文渊(中学版),2019(6):45.

[2] 陈欣吾.中学班主任管理中的安全教育策略探析[J].山海经(教育前沿),2019(6):1.

[3]于海燕.关于中学管理中的德育教育和安全管理问题的策略探究[J].考试周刊,2020(82):142.

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