浅谈数学课堂趣味性教学策略

向江立

摘要：数学教师在教学中必须要注重恰当运用各式各样的教学工具，在数学教学中充分体现生活和实践，提高数学教学的有趣性和增加学生的学习主动性。本文围绕小学数学的实践思维展开研究与探索，帮助数学老师打造趣味数学课堂。

关键词：小学数学;趣味性教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-105

小学阶段数学知识的学习，对于学生来说有着至关重要的作用，主要就是因为通过良好数学知识内容的掌握，能够提高学生的逻辑思维能力，同时也能够引导学生向着更高层次的方向发展。数学教育是一门艺术，教师必须积极讨论才能找到适合小学数学的教育方法。有趣的教学方法会提高小学生学习数学的积极性，提高他们学习数学的主动性和积极性，最终导致在实际实践中获得的知识得到更好的应用。

一、设计趣味性的课堂导入

在新课程改革的背景下进行数学教学时，教师需要想方设法吸引学生的学习兴趣，通过开展趣味教学来提高他们的学习自主性，同时保证数学知识与实际相联系，对学生具有吸引力。创设有趣的教学情境是教师在教学过程中经常使用的教学方法，教师根据学生的感受和情况构建有趣的教育情境，并通过让他们积极参与这些活动来提高他们在这些情境中的表现。

比如老师指导学生学习两位数之内的运算方法时，教师们可以借助生活中一些真实实例进行教学。例如一名伐木工每天能种多少棵树？教师通过让学生口头陈述的形式对教师提出的问题进行探究，让每个学生在探究中学会表达和交流，从而增强学生的计算和应用能力，让他们主动探索数学。例如，当教师将学生引进“平行四边形的周长与面积”时，教师可以根据他们的日常生活在实践中合理安排教学，这样，通过情境融入，他们可以通过讨论如何打扫班级来划分卫生区域。将区域划分为平行四边形或矩形，让学生思考两个边长和高度相等的平行四边形和矩形它们的面积是否相等，不仅促进了学生在课堂上的讨论，并通过讨论的形式热情地引导他们更好地思考学习。

二、结合信息技术进行教学

在传统的小学数学课堂中，教学往往是在教师的主导下在课堂上进行的，导致学生对知识的消极接受，无法自主学习，缺乏有效学习兴趣的动力，课堂教学效果不佳。数学信息教学的主要任务是激发学生的学习兴趣。兴趣是驱动学生学习的引擎，是学习数学的重要前提。在基于微课教学的数学课堂上，鼓励教师改变传统的教育理念，尊重学生探索性思维的创新，充分发挥学生的主体作用，突出培养学生学习兴趣的重要性，实施学生逻辑思维的创新，发展数学素养，有效建立明智的数学课堂。利用信息技术改进和提高课堂数学教学，并使用各种的教育工具来改进和提高课堂教育的整体有效性。因为信息技术领域的物体和图纸的运动，无论是静态的、完整的、同步的、颜色变化的、切碎的还是扩展的，都可以导致教育世界的新的运输模式，一些在常规课堂中无法完成或无法观察到的抽象过程可以使学生能够被呈现以实时的教育手段，确保他们能够理解知识并理解课堂中的优先困难。

比如在讲授“轮子为什么要做成圆形”这一科目时，教师可以利用小视频展示轮子运动的动画，让学生更好地理解圆圈的构成，然后思考如何在生活中有效地使用它们。微课可以是学生学习知识点的一种方式，不仅可以丰富数学课堂内容，还可以增强学生的自我能力和想象力，发展学生数形相结合的思想。

三、灵活运用教学方式，增强课堂趣味性

在小学数学教育过程中，教师要利用小学生的贪玩特性，设计一系列的游戏环节教学，让学生在游戏中发现数学，实现小学数学的教育目标。过去很多老师觉得游戏只会导致学生荒废学业，教学时间安排并没有给学生休息和玩乐的机会，在小学数学练习时数学教师经常使用题海战术，限制了他们创造性思考和习惯学習的能力。因此，小学数学教学通过将游戏引入课堂之中，增强了教育的乐趣。小学数学教师根据教材的内容设计有趣的科目，这无疑激励学生进行研究和探讨，充分调动学生的学习兴趣。

在学习倍数的时候，数学老师可以组织“遇到与三有关系的数字就跳过”的游戏，要求学生按顺序报数字，遇到三的倍数就需要跳过，如果学生出错了，就会受到惩罚。在游戏过程中，学生的思维将会非常迅速，促使学生潜移默化中增强对倍数这个数学概念的理解。当老师带领学生们学习圆柱体和圆锥体之间的体积关系时，老师可以制作一个空圆锥体和空圆柱，然后向圆锥里填充沙子，而圆锥里的沙子填充圆柱体需要三次，这就导致圆柱体的大小和圆柱体的大小之间的关系：1：3。因此，教学方法的多样性可以大大增加了学生学习数学的乐趣，而游戏的学习方式增加了学生在课堂上的参与度，激发了他们的学习兴趣。

四、总结

在小学数学教学中，数学老师需要通过多种有效的教学方法来提高数学教学的效率和质量，同时在课堂上增加有趣的游戏环节，从而增加课堂的乐趣，让学生处于舒适的学校环境中，激发他们学习数学的热情，增强学生的学习动力。

参考文献

[1]颜运涛. 让小学数学课堂在趣味中焕发魅力r——浅析提高小学数学课堂教学趣味性的策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2016， 000（006）：233.

[2]钟文波. 浅谈趣味教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 家长， 2019， 000（036）：P.38-38，40.