小学班主任班级管理策略探究

周林

摘要：小学是学生初步按照计划与规定进行学习的阶段，因此此阶段对学生的个性品格、道德情操以及学习方式的形成具有基础性作用，为此，学校及教师应重视这一阶段的班级管理工作，帮助学生减少抵触情绪，从而促使其更好地适应于学校教学模式，进而促使小学教学工作发挥最大效用。班级是学校的基本单元，班主任是其中的组织者与管理者，因此班主任应重视班级管理工作的开展，从而营造良好的班级氛围，促使学生在班级规则中自由发展、茁壮成长。为此，小学班主任应结合班级管理现状，制定针对性管理策略。

关键词：班级管理;小学班主任;管理现状;管理策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-056

小学生群体对于趣味性事物具有旺盛的好奇心与求知欲，但是其注意力容易分散，且纪律意识较为淡薄，因此在班主任班级管理工作开展的过程中，应注重激发学生的探索欲望，规范学生行为，促使其在保有热忱的基础上自觉自发地遵守班级纪律，从而保证班级管理工作的有序性与条理性。在小学阶段，主要教学任务并不仅仅是推进学生掌握知识，而还应是引导学生适应课堂教学模式，端正学习态度，并且促进其初步树立正确的道德观念，从而为其后续身心健康且正向发展奠定良好基础。因此，小学班主任班级管理工作具有重要的战略意义与实践意义。

一、创设有效沟通渠道，增强师生互动

在小学阶段，班主任是学生发展的引领者，因此推进学生与教师间的沟通具有重要意义，但是在传统班级模式中，师生之间距离感较强，学生对于教师进行沟通这一行为具有畏惧感，从而导致教师无法准确了解学生的心理状态，进而师生之间的隔阂感越来越重。因此，教师应改变目前的师生关系，消减距离感，为学生创设有效沟通渠道，例如，教师可以适当降低自己的威严，与学生建立平等关系，首先教师注意日常與学生沟通的语气，站在学生角度思考自己的言行是否妥当，其次教师在每日课程结束后设置三十分钟时间，告知学生有任何问题都可以在这段时间来办公室寻求班主任帮助，由此帮助学生建立安全感，增强其对教师的信任度，最后教师在给予学生意见与建议的时候，减少指责与指挥，多些理解与宽慰，由此帮助学生放松心情，从而减少其对教师的心理畏惧。由此可见，教师创设有效沟通渠道，有助于师生之间的平等交流，增强了师生之间的互动，从而为创设良好班级氛围奠定基础。

二、关注学生心理健康，促进全面发展

当今社会，人们的物质生活获得了极大满足，但是同样也出现了一些负面因素影响了青少年的成长与发展，一方面挑战人们道德底线的行为越来越多，另一方面精神生活的发展无法跟上物质生活的步伐，从而导致青少年心理状态的失衡，进而形成了心理健康问题越来越低龄化的现状。为此，教师在班级中应关注学生的心理健康，例如，教师应注意多方面了解学生的情绪及心理状态，首先教师在日常教学与管理中，注重观察学生的情绪是否存在异常，并且在课后加强与学生的沟通与交流，以求时刻了解学生心理状况，其次教师注重定期与家长展开交流活动，了解学生在家庭中的表现以及家庭氛围，并且向家长反馈学生近期心理状况，以及强调心理健康的重要性，最后教师在学生情绪出现异常时，及时沟通与疏导，减少学生心理负面因素的累积，从而避免心理问题的形成。由此可见，班主任关注学生心理健康，有助于减少负面因素影响，为学生全面发展提供了良好的心理准备。

三、定期开展主题活动，推进学生参与

在班级管理活动中，除了应注重日常行为外，适时对学生开展主题教育活动也是必须的，其有助于促进学生的参与度提升，从而引导其在活动中接受集中教育，进而帮助其形成正确的道德观念。主题教育活动多是以道德教育为主要内容的，教师若在其中空谈道理，无法有效吸引学生注意力，因此教师需合理采用活动形式。为此，教师应固定周期开展主题活动，例如，教师开展诚实的品质教育，首先教师向学生讲述“华盛顿砍樱桃树”的故事，引导学生在具有趣味性的故事中感悟诚实这一行为的具体表现以及重要意义，其次教师邀请几名学生发表自己对故事的感受，并且简单讲解其对诚实行为的认知，最后教师在学生发言完毕后，进行总结与归纳，由此帮助学生形成科学的完整的对诚实品质的认知，从而推动其后续诚实行为的坚持。由此可见，教师开展主题教育活动，激发学生的参与兴趣，有助于学生接受系统性的道德教育，从而其可形成科学的、完整的关于道德品质的认知，进而实现班级管理工作的任务与目标。

总而言之，首先小学阶段是学生初步完整接受学校教育的阶段，其对学生的后续成长具有重要影响，其次小学班主任对学生的学习状态、成长状态具有重要作用，其是引导学生从未知逐渐走向已知的重要媒介，最后目前的小学班级管理工作较为传统，不具有针对性，从而无法有效推进班级管理效率的提升。为此，小学班主任应充分认知小学阶段对学生的重要影响，高效开展班级管理工作。

参考文献

【1】席晓琴.小学班主任班级管理策略[C]//国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷）.2015.

【2】柴文娟.提高小学班主任班级管理水平的策略研究[J].考试周刊，2018（27）：182-182.