浅析小学语文写作教学中的问题及对策

郝立霞

近几年来教育制度在不断的改革深化，语文学科在其中的比重不断增加，不但要求学生具备良好的语文基本功底，还要求学生能够具有独立写作能力的提升。特别是在写作当中，更多的需要学生自主去积累素材，才能够做出“读书破万卷，下笔如有神”。下面我将针对于在小学语文写作教学当中学生存在的问题进行分析并做出有效对策。

一、挖掘学生在写作当中存在的问题

在班集体当中学生学习能力水平及掌握的语文知识水平存在较大差异，每一个学生的知识基础不同，应该根据学生的具体问题具体分析，采取相应的教学手段。良好的阅读基础对后续的学习至关重要，如果基本功掌握不牢固，就可能在应试过程中频繁出现失误，降低学生学习兴趣。

学生的阅读量的多少直接决定了学生在考试当中的成绩高低，只有养成良好的阅读习惯才能对后续的问题做出总结归纳，在脑海里年呈现出完成的答题语言和组织逻辑。在语文学习当中，由于语文作为我们的母语，所以要求学生对一定的文化知识和人物背景需要一定的了解，在对面我国传统文化知识上需要一定的涉猎，为写作积累一定的素材在实际运用当中能够得到好的体现。

再次没有掌握好的写作技巧，在对面题目无从下手，只注重片面或是一个词汇的分析，不去通篇理解引言内容，而是以偏概全，一概而论，在一个点的范围内造成思想停滞，不主动全文的分析，导致在写作当中只针对一个点进行讨论，在文章字数要求上不达标和言语关系上没有逻辑，导致学生惧怕写作。

二、提高写作教学的有效对策

（1）创造良好阅读环境。教师要给与学生一个良好的阅读环境，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生通过日常的积累运用到实际写作当中，要注重班级整体风貌的建设，教师带头做好每日的阅读工作，鼓励学生在日常学习当中挤出时间阅读人文经典，不光是对课外知识的扩充，还能帮助学生在高中紧张的学习生活当中得到一定的思想放松。例如，老师可以在班上建立图书角，让学生能够方便快捷的找到自己需要的书籍，同时定期举办一些读书会之类的活动，让学生能够上台向其他同学推荐一些好的书籍辅助学习，或是举办一些演讲工作，让写作好的同学能够上台讲解自己的学习方法，拉近班级学生的关系，实现整个班集体的共同进步。

（2）不断完善基础知识。在教学过程中，语文科目需要不断的积累，对于学生基础知识的掌握必不可少。教师要严格要求学生对于基础知识的不断提高，不断复习相应的知识内容，在旧的知识当中学到新的知识，做到温故而知新。良好的基础知识是学生养成好的语文素养的根本，但由于基础知识太多繁多，学生在记忆上和接受上容易产生厌学情绪。要求教师更够深挖学生的特学，与时俱进根据学生的不同类型，制定不同的教学方案。借助学校的多媒体设备，给与学生更好地教学体验，让课堂具有生动性和趣味性。

（3）做好课前预习工作。教师在教授新的知识的时候要要求学生进行一定的预习，对所学课程有一定初步的了解，不僅能够提升教师课堂教学效率，还能发现学生在学生当中存在的问题，提前提出提前解决。教师可以对学生进行分组讨论，让学生之间形成一个良好的互动环节，不同的小组之间交换思想，让学生的思想汇总到老师手中，老师才能根据学生的理解程度做出相应的教学。让学生更好地理解文章内容，变被动学习成为主动学习，老师作为一个引路人的角度去帮助学生，实现学生的思维上的提升。

（4）重视日常习作训练。教师要保证学生的学习能有所提升，需要在日常当中加大对于习作的训练，让学生的写作格式符合标准化的要求，同时鼓励学生创新，开创不同的思维方式进行写作，教师要注重对于小学阶段学生想象力的培养，同时要定期对学生的学习进行考察，严格督促学生完成日常的习作训练工作，教师要及时对学生的作业进行批改，指正其中存在的问题。

在实际的写作当中，教师多维度的教育帮助学生更好的构建文章的上下文关系，同时让学生的写作具有方向性，帮助学生养成良好的写作习惯，着重培养学生的写作兴趣。