续写故事

郭福兰

习作要求

下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。

写什么

同学们，你知道吗？有一群孩子不在父母身边生活，他们每天都在盼望爸爸妈妈回家。这群孩子就是留守儿童。同学们，当你看到一个孩子每天坐在家门口翘首盼望爸爸妈妈回家时，你会想到些什么呢？

怎么写

一、认真阅读，定好主旨

续写故事要先把握前半部分文字和图片的精神，续写的内容要与开头的内容相吻合，具体可以分三步来进行。首先读图，故事发生的地点是教室，人物是一群同学，主要人物有三人;其次读文，四段提示语共同的关键词是：过生日、爸爸妈妈;再次读心，仔细观察人物的表情，有父母陪伴的孩子，开心地谈论生日话题，而孤单的李晓明眉头紧锁，暗自难过。在此基础上，我们可以猜测出：李晓明是多么希望有人陪自己过生日啊;同学们知道李晓明的情况后也多想给李晓明送去温暖的祝福哇。读懂了这层心理的你，是不是也想把爱和温暖送给李晓明？这样你就定下了故事的主旨：爱和温暖。在此基础上，你就可以选择一种结局：李晓明过了一个温暖又幸福的生日。

二、联系生活，丰富情感

生活是創作的源头活水，离开生活，续写就是一潭死水。所以在写作时，我们要千方百计地联系生活，特别要联系特定生活场景中人物的特殊心情，并进行合理的猜想、加工，对生活进行典型化和优选化，让故事情节更加饱满，让人物情感更加丰富。

如有位同学在本文的写作中联系自己过生日的生活场景，写下了晓明过生日的画面：

大家来到李晓明家，在老师的指导下洗菜、炒菜、抹桌子等，不一会儿一桌喷香的饭菜就做好了，虽然没有饭店的丰盛，但老师说这样的饭菜有家的味道。吃过晚饭后，老师拿出买好的蛋糕放在桌子上，小苏帮着插上蜡烛，小宇点亮蜡烛，晓明戴着生日帽，大家一起唱起了歌，一起吹灭了蜡烛，晓明笑得像花儿一样。随后，老师为大家切了蛋糕，同学们一齐分享，晓明连声说：“好开心哪！好开心哪！”

又如，有位同学在看到图2李晓明孤独地望着窗外时，联系自己难过时的心情：

“唉，他们又在谈论和爸爸妈妈在一起的幸福时光，看他们多么快乐呀，每个人都可以说上三天三夜，可我什么都说不出来，因为我的爸爸妈妈在外地工作。快过生日了，今年恐怕又是一个没人陪伴的生日。”李晓明望向窗外，窗外鸟儿在唱歌，可李晓明觉得那优美的歌声是唱给别人听的。

再如，图3两位同学在讨论李晓明的爸爸妈妈在外地工作时，有位同学联系自己的留守生活，写下了这样一段话：

李晓明的爸爸妈妈在外地工作，家里只有他和年迈的奶奶，他是多么希望爸爸妈妈能马上回来呀！可以没有礼物，可以没有蛋糕，可以什么都没有，只要爸爸妈妈在身边就好，看看他写作业，听听他读课文，摸摸他的小脑袋……

总之，联系自身相似的生活情景、相似的经历、相似的心情，平淡的看图故事也会变得生动起来。

三、 纵横猜想，创意成文

故事情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。我们可以按以下思维导图创编故事：

续写故事时进行多方位思考，纵向先思考：李晓明的爸妈是否回来？横向思考：会有哪些人陪李晓明过生日？展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚，把人物的动作、神态以及语言写生动，争取让故事创意十足。