回归本土资源教育的原点

曹剑月

摘要：东钱湖有着悠久的文化和丰富的水域资源。幼儿园“亲水”课程旨在了解、传承“钱湖文化”，开展戏水活动，增强幼儿节水、爱水、护水的意识。在“钱湖文化”的熏陶下，结合“亲水”活动，让幼儿追趣探究，在提升幼儿探究能力的同时，发展幼儿克服困难的勇气和意志力，对幼儿的社会性发展有深远影响。

关键词：本土资源;教育原点;钱湖文化;“亲水”课程

随着幼儿园课程改革的不断深入，我们逐渐认识到本土文化对发展幼儿核心素养的重要性，并逐渐重视从本土资源中挖掘幼儿园的课程资源。“钱湖文化”作为传统文化的载体之一，富有浓郁的本土气息和本土特色，而观邸幼儿园地处东钱湖观邸小区内。东钱湖的幼儿有自己的特点，住在具有“钱湖文化”背景的环境中，他们的思维、情感与其他地方的幼儿有所不同，到底什么样的教育更适合湖边长大的幼儿？幼儿非常喜欢玩水，选取水资源进行“亲水”课程是否会有行而上的效果？我们是否可以利用“钱湖文化”用幼儿熟知的事物来延伸课程？“钱湖文化”有哪些魅力？“亲水”课程包含哪些内容？它们将为幼儿的学习和成长带来哪些影响呢？这些都是我们关心的问题。

一、生命诗意栖居之所

东钱湖兼具西湖风韵和太湖气魄，有悠久的江南历史文脉和吴越特色，尤其是它的湖文化、水利文化、石刻文化、陶瓷文化，龙舟节、湖泊休闲节、冬捕节等都是幼儿进行学习观察、社会实践的丰富资源，让幼儿从身边的事物开始进行相应的活动，在传承“钱湖文化”的同时，赋予其新的教育内涵和契机。结合湖的节日、湖的生态、湖的文化是开展“亲水”课程强有力的支持。“亲水”，即走近水、亲近水、嬉戏水。基于此，“亲水”课程也指各种形式的幼儿感知水的活动的综合，而“亲水”又指向于亲近湖文化。

利用独特的地理自然环境和特有的文化资源环境设置“亲水”课程，就地取材、因地制宜地开展各项有关水的活动，促进幼儿全面发展，可谓得天独厚。

二、回归幼儿的生活体验

有人说：有什么样的活动，幼儿就有什么样的发展。因此，教师要关注活动中的人、对象和方式。幼儿是活动的主体，在教师给予充分自主的前提下，通过独立、自由地与湖泊、芦苇、花、草、树、沙、水等自然事物进行互动，获得情感、认知和能力的发展。从而形成“亲水”课程实施的核心理念——自主、自然、自由。同时，课程立足幼儿身心发展特点和生活经验，围绕“亲水”基地、“亲水”社团、“亲水”活动三大板块构建课程框架，通过项目社团推进课程实施，力求在“亲水”课程中落实核心素养。

我们所构建的“亲水”课程，重视幼儿的自然属性，遵循幼儿发展的天性，处处彰显教育的人文情怀。

1.利用“钱湖生态”打造“亲水”基地

（1）养殖——生态养殖基地。

东钱湖水资源丰富，不仅是鱼米之乡，而且还是水生生物聚集之地，青鱼、草鱼、银鱼比比皆是，芦苇、荷花、花叶芦竹数不胜数。为此，在班级、一楼楼层创设生态养殖基地，在废、旧透明瓶中进行水葱、凤眼莲、吊兰等水生植物的水培种植，同时结合钱湖鱼的饲养，水中有草，草中游鱼。在养殖的过程中，培养幼儿的同情心和责任心等社会性品质。

（2）护水——水资源保护基地。

广袤的水资源需要每位钱湖人的保护。幼儿园创设了水资源保护基地，幼儿通过调查问卷、资料收集寻找钱湖境内需要改善的水区域，再通过小组讨论、计划商定确定护水行动，借助家长的力量开展小组护水活动，培养幼儿保护环境、热爱家乡的思想情感。

2.依托“钱湖文化”设立“亲水”社团

东钱湖是宁波市重要的水利工程，环湖有七堰九塘其布四周，通过水利项目达到蓄、排、给的目的。为此，幼儿园组织水利社团，在社团中开设蓄水引流、水车灌溉区域，在水利社团中培养幼儿团结合作、克服困难的勇气和意志力。

3.结合“钱湖节目”开展“亲水”活动

每年的農历九月十一，各路龙舟在东钱湖聚集，进行别开生面的龙舟节。结合众所周知的龙舟节，幼儿园开展了系统的赛龙舟活动，在主题教学活动中观龙舟、识龙舟，在亲子活动中实践赛龙舟，并拓展出水中花、三角船、月亮船等水上竞赛活动，这样既让幼儿感知了钱湖节日的氛围，又增强了科学知识和竞赛意识。

三、促进幼儿各方面的发展

“钱湖文化”内涵丰富而广博，我们依托“湖文化”的背景，在幼儿园开设“亲水”课程，主要选取以龙舟、冬捕、湖泊休闲为主要内容的“钱湖节日”;以水利、民间、书院、茶为主要内容的“钱湖文化”;以养殖、净水、护水为主要内容的“钱湖生态”。目前，还成立了亲水甬剧社团，以湖水为舞台背景，在“亲水”中发现戏剧的素材，通过幼儿对事物的感知、理解、加工，并综合运用文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段进行戏剧的表达。

四、结束语

通过幼儿园的“亲水”课程，让幼儿走进东钱湖、走进大自然，体验本土自然环境带给我们的快乐和奇妙。本土资源是一本很好的教科书，抓住幼儿发展的关键期，激发幼儿的好奇心，使其得到满足和释放。

参考文献：

[1]李波.中华传统文化在幼儿园课程资源开发与建设中的适宜性研究[J].语文知识，2016（8）.