刍议新形势下中职学校劳动教育

丁连国 郑有杰

摘要：在新的教育形势下，中职劳动教育出现的劳动教育意识不强、劳动教育体系不完善等问题，严重影响了劳动教育质量，不利于建设完善的劳动教育体系，在一定程度上制约了中职教育改革的顺利推进。中职学校应当清醒地认识到劳动教育中存在的问题，采取切实有效的手段改进劳动教育模式，促进职业教育与劳动教育的协调发展。

关键词：中职学校;劳动教育;教学策略

劳动教育是职业技术学校办学的根本，是职业技

术学校人才培养的重要途径和内容，符合职业教育为培养高素质劳动者和技术人才的目标。中职学校职业教育要大胆创新劳动教育模式，重视劳动精神的培养，引导中职生形成正确的热爱劳动、踏实勤奋的职业观，在劳动的过程中培养乐观坚韧、不怕吃苦的精神品质，为社会发展做出自己的贡献。

一、新形势下中职学校劳动教育存在的问题

1.缺少完善的劳动教育体系

当前中职学校开展的劳动教育并没有像其他学科教育一样有明确的大纲，没有针对中职学校劳动教育制定相应的教学标准和教学内容，很多学校也未将劳动教育纳入学校的教学计划中，导致中职学校劳动教育出现了无章可循的局面，严重影响了劳动教育质量。劳动教育所包括的内容较多，但是大部分中职学校除了实训课和平时的卫生扫除，没有开辟出其他的劳动内容和劳动形式。

2.对劳动教育内容存在认知错误

劳动教育对于中职生而言是极其必要的。通过劳动教育让中职生体会劳动带来的成就感，享受劳动过程和因劳收获的喜悦，提升自身的劳动技能和专业素养。但是，很多教师对劳动教育内容的认知存在错误，没有正确认识到新形势下劳动教育的意义和重要性，将劳动教育和技能训练放在相同的位置上，使劳动教育的优势难以发挥。或者设置劳动教育内容时只是将实践技能训练作为重点，没有重视在其中融入踏实吃苦、坚毅顽强的劳动精神，以至于中职生无法在学习过程中理解和认同，自然也感受不到劳动的意义，同时也达不到劳动教育的真正目的。

3.缺乏劳动教育意识

劳动教育的实施主体包括学校和家庭。然而，学校和家庭没有在中职生的日常生活中为其提供合适的劳动环境和劳动机会，从而使中职生出现厌恶劳动或者劳动技能贫乏的问题。学校对劳动教育的重视度不够，没有针对劳动教育设置专门的课程，中职生进行劳动的机会仅局限于班级扫除。个别学校设置了劳动精神、劳模精神和工匠精神等专题劳动教育课程，但是没有配备专业的授课教师，使劳动教育出现了形式化问题，无法发挥劳动教育的作用。从家庭角度分析，很多中职生都是独生子女，家长对其充分溺爱，使中职生逐渐出现了劳动技能下降的现象。

二、新形势下中职学校劳动教育的有效策略

1.建立健全、完善的劳动教育体系

劳动教育的开展必须依靠完善的教育模式和教学体系，这样才能提升劳动教育的有效性。首先，应当明确劳动教育的内容、形式和人才培养目标，并将人才培养目标作为基础，构建相应的教学管理模式;其次，针对中职学校情况制定和编写劳动教育教材，选择适合中职生且能够接受的教育内容，保证劳动教育的有效性;最后，针对劳动教育制定教学评价体系，结合中职生在劳动过程中的劳动态度、劳动技能、劳动方法及最终的劳动结果展开多方位评价，让中职生能够正确认识自己在劳动过程中存在的不足。

2.以新模式实施劳动教育劳动教育的模式要顺应时代发展做出必须改变。

应当改变传统情况下劳动教育存在的理论化问题，加强劳动教育的实践性，让学生可以在劳动实践中充分体会到劳动的意义。劳动教育在中职学校的表现形式仅仅局限于打扫卫生或者技能训练，教师可以在此基础上拓展新型的劳动教育实践活动，转变劳动教育的形态，让中职生开展脑力或者服务型劳动，以让中职生在新型的劳动活动中感悟不一样的收获。例如，在植树节到来之际，可以让中职生进行植树劳动，不仅可以锻炼中职生的劳动技能，还可以强化其对环境保护的意识。又如，可以带领中职生走进田间，感受春种秋收的氛围，根据实际情况参与农作物种植或者农作物收割。通过这样的劳动实践，能够锻炼中职生的劳动能力，培养中职生热爱劳动的精神。另外，中职学校还可以利用校园文化的影响力实施劳动教育，在校园内举办以劳动为主题的演讲活动或者征文活动。

3.形成正确的劳动教育理念

首先，教师应当正确认识劳动教育的意义，在日常教学中可以将劳动精神有机渗透到教学活动中。作为实施劳动教育的教师，需要积极吸收课程改革过程中所产生的新型教育理念和教学手段，转变传统的教学思维。除了专业的劳动教育教师之外，其他教师也应当深入挖掘所教学科内的劳动教育资源，从而潜移默化地对中职生实施劳动教育，强化劳动教育效果。其次，家长是孩子成长影响较大的角色之一，并且会影响对孩子劳动观念的形成，因此也需要将家长纳入到劳动教育主体之内。在日常生活中，家长应当引导孩子形成良好的劳动习惯，能够主动进行劳动，不能对孩子溺爱，促使其形成在劳动中提升自己的观念和想法。

中职学校是培养技能型人才的主阵地，在劳动教育方面具备天然的优势和条件，可以促使中职生形成良好的劳动素养和劳动习惯。中职学校作为我国教育阶段的关键环节，应当正确认识劳动教育的意义和作用，可以结合当前中职学校的发展情况，对劳动教育体系和教学模式进行改进，从而全面落实立德树人的根本任务，为经济和社会发展培养更多高素质劳动者。

基金项目：甘肃省武威市教育科学“十三五”2020年度规划课题——中职体育与劳动教育的有效融合的探究（WW2020-001109）。

參考文献：

[1]王健.中职学校劳动教育“四化”模式的探索与实践[J].职业教育（下旬刊），2020（12）.

[2]马纪孝.用劳动教育牢筑中职学校立德树人的基石：以德清县职业中等专业学校为例[J].职业，2020（33）.