礼遇教师，以国家之名

国家教师奖要来了！日前，教育部就《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见。其中拟规定，国家建立教师荣誉表彰制度，设立国家教师奖，对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。国家教师奖，分量是沉甸甸的：以国家之名，礼遇教师、尊师重教。

这些年，我国高度重视对教师群体的权益保障和荣誉激励。去年，全国所有县（市、区）均实现了“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员”的目标;全国已建立了包含“全国教书育人楷模”“全国优秀教师”“全国模范教师”等面向广大教师的荣誉授予体系。

但同时也要看到，教师群体的职业荣誉感、认同感不足现象，依然存在。在此背景下，借着《教师法》大修的重要契机，进一步提高教师荣誉级别、增加荣誉种类，完善教师荣誉表彰制度;尤其是设立国家教师奖，以国家名义对优秀教师进行奖励，正是“坚持提高教师的政治地位、社会地位和职业地位”的具体体现。

通過立法给某类职业设置“国奖”，在我国并不多见。这份特别的国家礼遇，不仅是对教师荣誉感的直接提振，也有利于增强教师职业的使命感和认同感，激励他们坚定信念，勇做知识的传播者、教育的坚守者，感受到教师职业应有之荣光。国家教师奖，也向全社会传递出更鲜明的尊师重教信号，包括但不限于更有力地推动各级政府和部门对教师权益保障的重视，以及社会对教师职业的尊重与认可。

教育是国之大计，设立国家教师奖，就是要进一步匹配教育在国家发展大局和重大战略中的分量。当然，教师职业荣誉感的强化，需要因势利导，也来自于教师群体的自我加压。此次修订稿进一步明确了教师资格的学历要求，并对教师从业禁止、师德师风都有了更严格要求。这是一种义务与责任的强化，要求每一名教师提高“学高为师，身正为范”的职业自觉，把职业荣誉和社会认同化为奉献讲台的动力。