放学后去哪儿？

韩丽晴

眺望远处的天空，看活的动物，采活的草木，玩真的沙石。父母做好统筹安排，在具体的生活里让孩子多体验，多学习，多积累，培养平和快乐的心境。

小美是班上唯一放学后立即离开校园的人。“双减”后，南京鼓楼区的某小学，下午放学后都要安排A、B、C三个时间段，供学生自由选择。A是所有学生都要参加的完成课堂作业到15：25，B是社团兴趣班到16：30，C是托管到18点。班上只有小美一个人没有选择社团。也就是说，每天15：25她就放学了。

为什么不把孩子留在学校里呢？小美的妈妈说，小学的社团其实跟幼儿园的兴趣班一样，孩子太多，老师就一个，如果真想让孩子学点东西，还是要自己出去找了学。小美的妈妈始终秉承一点，就是小孩的时间最宝贵，最不能浪费，一定要充分利用。哪怕是户外运动、玩耍，都是珍贵的，都要争分夺秒地利用。所以每天放学后，她把女儿的时间安排得满满当当，学拉丁舞，读小说，做模型，练毛笔字，打羽毛球等。日程挤得这么满，孩子累不累呢？

其实，每个孩子对快乐和累的理解不一样，学习本领、获得新的知识，能给人带来成就感，小美每靠自己的努力解决了一个问题，哪怕是做对了一道数学难题，帮助外公查了一回字典，她都开心许久。在学习中所获得的乐趣，会内化成孩子的自信，升高孩子的眼界，加上孩子又愿意学，现在放学回家基本没有书面的家庭作业了，一下子有了那么多的时间，当父母的怎么能不趁势而为呢？应该说，家长的主观能动性更强了，肩上的担子更重了。

小美每天放学后，都会先到小区里玩一个小时，小孩子天生都喜欢玩游戏，喜欢跟小伙伴们一起玩。小区里绿植多，空地也多，差不多大的孩子也多，带个排球，跳个绳，丢个沙包，随便一个游戏都可以让孩子们玩得很开心。

小美的妈妈说，有时伙伴的力量不亚于父母，跟小伙伴交往，会慢慢培养起孩子的利他精神，学会分享，学会合群，挺好的。

周末时，妈妈会带小美去离家远一点的地方，“生活是活的，是动态的，要让小美到真的生活、活的生活里去学会一些知识。”看展览，爬城墙，逛公园。或者约同学一起去，或者约上表弟小京一起去。现在疫情关系，就只能在城区里找玩的地方了。以前还会约个小长途，去周边的城市。只要有心，都能找到玩的地方。

小美性格挺好的，比较开朗随和。这归功于全家人的教育理念比较统一，长辈后勤给力，劲往一处使。虽然是两代人在共同带著小美，但基本上步调保持一致，不会因为教育孩子而发生分歧，所以小美也很自在，从没有因为大人意见不统一而无所适从过。小美的家人都认识到这一点，孩子生活的家庭氛围温和安详，孩子内心就是和谐而笃定的，这是她自信、自爱、自强的来源，是她一辈子的精神支柱。

“双减”政策，把更多的机会下放给了家长，方向是对的。家长们的想法也是各种各样。舵手想法不同，自然船行驶的方向就不一样了。小美的妈妈说，“对孩子的教育也是家长成长的过程”。这个相互成长的过程很漫长，且行且珍惜。

父母带孩子，光有威严和权威是不够的。家庭教育，不是简单的责难打骂、严苛责罚，而应该是生活里的陪伴，充满智识的交谈，父母以身作则，成为孩子模仿、学习的榜样。

小美有位表弟叫小京，上幼儿园大班。小京平时都是由奶奶接送。放学后，小京就拉着奶奶一起玩，祖孙俩其乐融融，打羽毛球，跳绳，玩巧虎类玩具、折纸、练习控笔。奶奶陪孙子玩乐，孙子就陪奶奶下厨房，奶奶时不时拉着小京帮她做家务，剥花生，剥毛豆，择菜。小京的小手灵活，小腿跑得快，小嘴巴又会说，祖孙两人在家忙得不亦乐乎。

奶奶退休前是名小学教师，在教小京做家务时，总不忘润物细无声地教孩子学习课本上没有的知识。比如，她教孩子学会观察花生和毛豆的区别。剥花生时，花生壳比较硬，剥不下来，小京想要放弃，奶奶鼓励他坚持一下，说我们来想想办法，奶奶教他学会使用夹子剥花生，小京从而懂得利用工具可以把事情做得更好。奶奶还告诉小京花生的生长过程。今年因为疫情防控，幼儿园延迟开学，奶奶就把孙子带到老家去挖花生，让他知道花生来之不易。

洗菜时，奶奶告诉小京，淘米水可以浇花，加点盐可以洗蘑菇、西兰花，这样更容易去除杂质和残留的农药。小京拧水龙头，奶奶告诉他要掌握好手的力度，说水流要开得细细的，要及时关水、节约用水，告诉他自来水是怎么引到家里来的，我国有些地方还很缺水，那里的孩子没有水洗澡，我们要珍惜水，爱护水资源。

小京认真听着，头直点，记在心里，到幼儿园后，还会把这些事讲给同学听。

小京喜欢煮饭，搬张小凳子站在灶台前，挥着小铲子学炒菜，盛饭菜，摆桌子，拿筷子等。

做这些时，奶奶一步不离地陪在身边，但并不过多干涉孩子，奶奶说，只要没有危险，就尽量多给他尝试的机会。调皮是孩子的天性，有时候，小京洗好菜了，故意不擦干净手上的水，把水洒到奶奶脸上，奶奶作势要打他，小京就边跑边笑，说，你来啊，来追我啊。

小京这是把奶奶当作亲密的玩伴了。显而易见的是，正因为小京与奶奶有这层亲密关系，才能奶奶说什么他听什么，全盘接受奶奶的正确引领。

对于来自外界的信息，孩子有孩子的接受系统，与孩子在一起时，光有道理没有实践不行，光有陪伴没有方法的指导也不行。小孩子是最讲情感的，大人们把心放平了，把姿态放低了，是很容易与小孩子们打成一片的。孩子在心里认同你了，那么自然会信服你的话，会按着你指的路子朝前走。

编辑 东篱