药物制剂生产技术实训教学中存在的安全问题与对策

2021-12-13张玉刚

特种经济动植物 2021年7期

张玉刚张静

（长春中医药大学吉林长春 130117）

高等院校肩负着为国家和社会输送人才的艰巨任务，在如今人才范畴愈加广泛的现实情况下，高等院校的教育责任依旧任重道远。而药物制剂专业本身具有一定的特殊属性和定位，其生产技术实训教学是培养该专业学生技术实践能力的重要环节。高校也愈加重视药物制剂生产技术实训教学的效果，增添大批实训设备供学生们实践锻炼，给予学生更多的实践机会，这极大提升了药物制剂专业学生动手能力和创新意识。但在生产实训教学活动还存在一些安全实训问题。

1 药物制剂生产技术实训教学中存在的安全问题

1.1 教师方面

很多高校的实训教师未曾接受过安全问题的培训，在一定程度上来说，没有足够应对安全问题的经验和技能，这对于学生在药物制剂生产实训过程中的安全问题存在极大隐患。另外，实训教师的师资储备不足，教师数量和学生数量在标准配比上存在较大悬殊。通常情况下，实训指导课程不同于理论普及课程，其指导教师无法顾及过多数量学生的操作过程，容易在操作中出现重大错误。

1.2 学生方面

参加药物制剂生产技术实训的学生虽然是成年人，但是在安全意识和自我防护问题上意识差别较大，并且大学生对新鲜事物怀有较强的好奇心，导致在药物制剂操作方面存在一些风险[1]。还有很多学生抱有侥幸心理，认为安全问题并不容易发生。在实训课堂上，很多学生不重视教师反复讲述和强调的操作流程和操作细节，而是根据自身习惯和喜好进行实训操作，这无疑会大大提高实训活动的风险系数，严重时甚至会造成不同程度的安全事故。另外，还有部分学生喜欢在实训操作时互相帮助，若操作不规范则容易伤人伤己。还有一部分学生，由于自身过于拘谨，在过度考虑自身风险后，在实训课堂上会出现袖手旁观的情况，这种不动手实践的情况不但辜负了学校对学生培养的良苦用心，还影响自身技能的全面掌握。

1.3 实训场地方面

各大高校搭建的药物制剂实训场地是对真实企业生产车间的一个模拟，但是由于高校建筑实训场地的条件有限，场地面积存在较大限制。如生产车间多，但是操作面积小，电源用电多，实训配置少，学生数量多，实训教师和学生动手机会少等。种种现象表明，实训场地条件也是安全问题时时存在的重要因素之一。

1.4 管理方面

学校及教师应保障全体实训学生的安全，但是就目前的情况来说，我国各大高校还没有一套系统完整的安全事故应对机制，实训教师和实训学生也没有树立长期专业的安全教育理念，甚至部分高校和实训教师只是为了搪塞上级部门的检查，将实训中的安全问题流程写进了教案之中，而在实际实训活动中，只是将类似事件简单陈述流于形式[2]。因此在实训活动的过程中管理责任落实制度还需要进一步提升和加强。

2 药物制剂生产技术实训教学中防范安全问题的对策

2.1 建设安全教育的师资团队

针对师资扩充，一方面可以聘请对口企业中具有丰富经验的职业讲师进行实训指导，在安全制度、安全理论等方面给学生做专业系统的普及，以此形成一支安全教育和专业能力双强的师资团队。另一方面，将有限的实训教师团队进行整合，配备不同优势的教师承担实训课堂，也可以减轻校内实训教师的工作压力和负担，最大程度上提升工作效率，对学生的规范性操作流程和安全事故的防范均有良好效果，给予实训学生们最大的能力提升空间和安全保障。

2.2 有效开展教学活动

2.2.1 实训前在开展真正的实训活动之前，就要带动全体实训教师和学生以安全意识为目标展开教育，务必将安全意识根植于学生心中，使其能够真正意识到安全问题的严重性[3]。可以通过真实案例向学生展示潜在危险带来的不良影响，引发学生共鸣和重视。安全教育可以从最常见的问题入手，如用电、用火等，一旦发生安全问题，其后果非常严重。如旋转式压片机上冲的安装过程，当上冲的冲尾高度低于轨导时，就很容易出现夹手的情况，教师可以针对类似的问题进行防范要领普及，提醒学生注意防范，以增加安全系数。

2.2.2 实训时当学生进入实训场地时，实训教师首要的教学任务就是对安全和纪律问题进行强调和重申，打下良好的实训安全基础。每个实训流程所使用的设备都是不同的，因此发生安全问题的类型也不同，教师要细致的讲解操作流程，当学生出现不懂的操作问题时，要耐心解释或者直接演示，针对危险及安全隐患，要教会学生如何躲避和处理，使其能够坦然面对。而教师也要注意自身在实训时的行为举止，教师的一举一动对于学生来说都会起到潜移默化的榜样作用。因此教师在实训过程中，要以更加严格的标准要求自身[4]。

2.2.3 实训后对经常出现的操作安全问题反复进行普及和强调。每次实训课程结束后，都要针对学生的实训情况进行总结分析。也可以采用学生分组的形式，进行互相纠错，这样不但可以激发学生的参与意识，还能帮助学生增加记忆点。