高职院校种子专业学生职业技能培养模式现状及改革途径

□ 黄新杰 刘唐兴 李益锋

（湖南生物机电职业技术学院，湖南 长沙 410127）

高职院校种子专业的人才培养目标是为农业输送应用型人才，在教学中需要将实践教学作为重要环节。随着种子专业的快速发展，学生实践动手能力相对较弱，若想提高高职院校种子专业人才培养质量，首先需要重视学生职业素养培养和专业知识训练，深入考虑市场经济发展情况，将教学重点放在实践性教学方面，针对性安排学习计划，通过实践教学方法帮助学生掌握更多的农业知识，从而提升学生的综合操作能力。高职院校种子专业在教学过程中需要及时发现教学模式中存在的问题，提出解决意见。本文将湖南生物机电职业技术学院种子生产与经营专业作为研究案例，对高职院校种子专业学生职业技能培养进行深入研究。

一、湖南生物机电职业技术学院种子专业简介

湖南生物机电职业技术学院种子生产经营专业是湖南省示范性特色专业，以植物生理学、遗传学、育种学、种子生产加工、作物病虫害防治等方面的基础知识和技能为重点，面向南方种子生产市场，主要培育农作物种子制种技术、种子检验、种子加工、种子经营与贸易等方面的知识和能力的高端技术技能型人才。

二、高职种子专业实践教学的必要性分析

我国高职院校种子专业发展将重点放在了理论性教学方面，而忽视了实践性教学，在实践性教学开展过程中，多个环节存在问题，若想逐渐完善教学手段和教学模式，需要了解农业市场发展需求，更新已有的农业知识教学理念，为学生提供完善的实训基地，从而达到理想的教学目标。实训基地的设立可以帮助学校快速完成教学目标，提升农业专业的学生综合素质，满足行业就业需求，高职院校在种子专业教学过程中，需要根据现实情况改进已有教学模式。高职院校种子专业实践教学开展的主要目的是培养学生的实践能力，为农业行业发展不断输送人才，学生在毕业后不仅需要拿到毕业证书，还需得到行业认可，保证学生具备解决现实问题的能力。

三、湖南生物机电职业技术学院职业技能培养面临的挑战和现状

湖南生物机电职业学院在专业教育体系逐渐改革的背景下，人才培养模式已经逐渐展现出自身的优势，对于高水平专业建设来讲，对人才培养模式提出了全新要求。在高职院校种子专业教学开展中，需要构建合理的人才发展模式，这已经成为人才培养需要研究的重要课题。高水平高职学生素质教育需要将培养模式进行逐渐改革，始终将学生作为根本树立正确的人文教育理念，保证教育改革效果。在新时代背景下，高职院校需要提出人才培养新理念，高水平大学建设需要将人才培养作为重点，根据市场需求，完成高职院校人才培养。

人才培养模式的改革已经成为时代性问题，高职院校需要在了解市场发展行情的情况下，综合自身的独特办学特色，寻找符合社会发展需求的人才培养模式。高职院校在人才培养模式改革过程中，需要朝着实践教学的方向发展，增强学生的实践能力，明确人才培养在高职院校教育中具有的重要地位，创新培养模式，将实践教学和理论教学进行有效结合，高水平大学生人才培养需要对多种影响因素进行深入分析，保证协调发展制度，从而为课程教学开展提供良好基础。

目前，湖南生物机电职业技术学院种子专业在教学开展中，依然使用传统的授课方法，直接影响了学生的创新思维发展，在高水平大学人才培养过程中，需要注重已有教学资源，对授课条件和授课方法进行全方位创新，增加学生在课堂教学内部的主体地位，让教师和学生之间形成良好互动，从而保证学生实践能力优势增强。我国高职院校在人才培养模式方面出现的主要情况为，理论教育被视为重点，而思政教育被忽视。在现代社会快速发展背景下，群众对于精神世界关注度相对较低，但是若是缺少思政教育，则无法保证高职院校学生成为综合性人才。对于我国当代教育发展而言，科学教育和人文教育需要融合，才能保证不出现教育失衡现象。

四、高职院校种子专业职业技能培养出现的问题

（一）职业教育层次不等

湖南生物机电职业学院种子专业在教学课程中使用的教学方法可以划分成不同层次，高职院校在人才培养过程中存在部分领域缺失，无法实现人才全方位培养。我国高职院校发展需要满足各层次人才需求，根据实际情况提出人才培养创新模式，才能符合高职院校教学体系。当今社会需要提升高职院校教育关注度，整体展现高职教育的优势，促进高职教育稳定发展，只有这样，才能保证教育和社会发展具有统一性。

（二）传统因素对高职教育产生的影响

通过了解我国市场可以发现，由于生产力发展依然存在局限性问题，我国高职院校发展时间相对较短，人们对于高职院校普遍缺乏正确的认识，高职院校在发展过程中遇到实践问题和理论问题，人才培养模式改革依然存在严重偏差。目前高职院校在人才培养中重视理论教学，忽视实践教学，无法体现应用型人才教育特点。湖南生物机电职业学院种子专业在人才培养模式创新过程中遇到的主要问题是资金投入不足和校内实训场地的匮乏，在未来发展中，若想保证人才培养机制得以逐渐完善，需要解决职业院校发展遇到的各种问题。

五、高职院校职业技能培养改革方式

在新时代背景下，高级技术人才数量有所降低，高职院校作为人才培养的重要平台，需要合理应对时代提出的需求，培养大批农业技术人才。

（一）认识市场明晰高职教育定位

目前，我国高等职业教育在教育发展中存在着市场定位目标过于模糊的问题。不管是教育工作者还是受教育者，虽然对市场有认识，但贴近市场的教学方法不多。高等职业学校的教学开展需要改变传统的教育理念，在完成基本农业知识、思想政治教育、价值观培养、精神文明建设之后，校方应加强实际经验培养，以及职业定位引导。通过校企合作的方式，让学生真正进入工作岗位，体验岗位，充分认识自身职业发展方向。高职院校要树立正确的服务理念，根据实际情况，明确自己的办学理念和层次，明确自身发展定位，才能在人才培养方面作出突出效果。

（二）了解市场发展需求，调整课程设置

高职院校在开展教学中，应积极与企业保持积极沟通。根据企业动向，适当调整专业知识培养课程，以适应现代社会发展的要求下学生知识体系的建立。此外，积极促进校企合作，将更多教学时间倾向于实践教学，以实践引导学生掌握切实有效的基本经验。把实践性教学作为关键环节，学生学生的综合素质与市场竞争力才能真正提升，人才培养模式才能取得突破。

（三）重视师资队伍建设

师资队伍是高职院校人才培养的主要力量，需要逐渐提升师资队伍的综合素质，才能保证人才培养模式改革效果。大部分高职院校教师具有较高的综合素质水平和实践能力，但是由于数量相对较少，从而限制了教学效果的提升。若想解决师资储备方面存在的问题，高职院校在发展中需要梳理和完善招聘计划。具体为，根据校方的实际需求设计招聘简章，对专项人才采取保障性落地政策。积极推进入职教师的住房待遇、工资待遇、福利制度等相关事务的有效落地，以保证获取人才的基本竞争力。其次，对进入工作岗位的教师加强培训，提升其专业知识、思想政治、教学观念等维度的综合素养。最后，教师不光需要具备理论课授课能力，还需具备实践经验。

综上所述，在高职院校种子专业学生职业技能培养过程中，需要合理应用文理渗透方法，保证高职院校稳定发展。面对当前社会快速发展的形势，农业产业不断发展，农业专业毕业生就业形势较为严峻，高职院校在人才培养过程中，需要增强学生自主学习能力和创新能力，从而满足新时代社会发展需求。在高职院校人才培养模式创新过程中，需要重视学生的精神引领，做好理论基础知识授课，根据市场定位选择人才培养模式，保证人才培养质量。