小学生足球训练中主体性培养的探索

刘文彪

摘要：足球是一项相当普遍的运动，随着越来越多的人越来越关注学生的身体素质发展，许多学校在小学开设了足球课作为体育课的一部分。虽然足球训练的出发点是积极正确的，但足球训练的效果却不是很理想，不仅影响了学生的足球训练质量，也限制了学生主体性的发展。本文简要分析了小学体育运动中足球训练的现状，探讨了在小学足球训练中培养学生主体性的有效策略。

关键词：小学足球训练;主体性培养;教学策略

前言

足球是一项复杂的运动，对于小学生来说，足球不仅可以强身健体，培养学生的健康强壮的体魄，还可以培养学生的团队精神、专注力和反应能力，有助于学生品德的发展。在小学足球训练中，教师要制定科学合理的教学方法，应充分考虑小学生的身体状况和接受能力，灵活运用各种教学方法来激励小学生热爱足球，帮助小学生提高足球技能。

1.当前小学体育足球训练的现状分析

虽然很多学校已经将相关的足球训练内容融入到体育教学中。但是，由于大部分学生对足球训练并不了解，在体育课进行足球训练时不能积极配合体育教师，导致我国小学足球训练的整体效果并不理想，致使足球训练质量和水平难以提升，一方面，部分小学体育足球教师仍受制于传统的应试教学影响，教师轻率不负责任的态度限制了小学足球教学水平的提高。另一方面，有的教师在足球训练中只传授接球、传球等技巧，没有深入激发学生的创新意识，长此以往阻碍了学生对足球训练的兴趣。此外，部分小学体育课的足球训练复杂度较高，不适合小学生年龄，这间接削弱了学生踢球和掌握足球技能的信心，不利于足球训练，这种现状间接阻碍了小学体育足球课的有效改善，使得学生的主体性难以培养。

2.小学生足球训练中主体性培养的策略

2.1重视学生的个性发展

由于学生在个性发展上存在明显差异，教师在教授不同技能水平的学生时，不应采用单一的教学模式进行教学，否则，将在很大程度上导致教学不理想，对此，教师要时刻关注学生的个性发展，开展有针对性地教学内容。例如，当教师针对当前学生注意力不集中的问题进行组织学生足球训练时，教师可以使用接力游戏来增加学生的参与度并提高训练效果，提升学生的主体性。

2.2利用现代化多媒体教学设备，激发学生的训练兴趣

教师在进行足球教学时可以让学生观看，学生不仅可以直接观察球场上的真实情况，还可以看到观众脸上的表情和尖叫声，进而有效提升课堂的学习氛围。在基础体育教学中，体育教师要做好足球训练课的准备，为学生组织合适的足球比赛，让学生通过沉浸式训练增加对足球学习的兴趣，鼓励学生自主参与课外足球训练。例如，小学生在接触足球知识时，通常认为在运动过程中足球训练太累太危险，这些想法会在一定程度上阻碍学生足球训练的行为和频率，间接降低学生足球训练的参与度。为有效解决这一问题，体育教师可以利用现代化的多媒体训练设备让学生观看足球比赛，让学生在欢呼中享受足球比赛，促使学生积极参与足球训练中。

2.3实施鼓励式评价，增强小学生的自信心

在小学体育足球训练过程中，体育教师要结合小学生的心理特点，及时给予积极正面的评价，引导学生积极参与课堂学习，提高小学足球运动训练效果和水平。一方面，在支持和激励学生的过程中，教师要科学合理地突出学生的长处，相应地减少学生的短处和缺陷的暴露，并及时纠正学生的错误。另一方面，学生在得到老师的鼓励后对足球训练更有信心，进而有效提升足球训练的效果，为小学生的健康发展打下坚实的基础。

2.4组织协调性训练

学生要想提高踢球技术，还需要注意协调性训练。教师可以采用以下训练方法：一是训练一个动作，教师向学生展示通俗易懂的动作，并让学生有机会反复练习以提高身体协调能力。例如，前后跳、弯肩、纵跳等动作，帮助学生培养平衡能力。二是让学生同时进行几个动作的练习，教师在足球训练中要注重学生的主体性和协调性的发展，使学生在足球运球和传球过程中能够适应节奏的变化，提高学生适应变化的能力。三是条件激发教学法，学生们排成一列，教师突然发出信号和命令，以培养他们的身体协调能力。又如教师组织学生跑起来，突然要求学生进行左右转、减速或加速，进而提高学生的反应能力。学生缺乏足球训练的意愿和主动性，教师需要科学监控学生协调学习的持续时间和强度，以提高学生的训练效果，例如，在课程结束前5分钟和开始后5分钟组织协调训练，以提高足球训练效果。学生的协调发展需要一个长期的过程，教师需要制定一个长期计划，并将学生成绩考虑在内，并鼓励学生积极参与足球训练。

2.5营造良好的教学氛围

兴趣是最好的老师，体育教师要在足球训练之前为学生创造良好的足球训练环境，增加学生对足球的热爱，充分调动学生的兴趣，为最终训练达到理想的学习效果奠定基础。小学生思维比较活跃，对足球学习有强烈的学习欲望，教师创造良好的课堂环境不是为了完成教学任务，而是让学生在完全放松的情况下积极主动的进行足球训练。同时，教师要细心教导学生形成正確的足球运动观念。教授足球的方法是灵活的，但这并不意味着足球课不重要，足球与其他教学一样重要。学生在足球训练过程中要充分理解老师的好意，与老师建立良好的关系，配合老师完成课堂足球训练，同时为提高自己的足球技巧，帮助学生在足球训练中树立主体意识。此外，教师应充分意识到营造课堂氛围需要师生共同努力，建立师生默契是营造课堂氛围的终极表现形式，也是提升学生的足球技能的重要途径。

3.结语

综上所述，在近几年的发展中，我国有关部门更加关注体育教育的发展，尤其是在当前素质教育的理念下，更加关注学生的全面发展。足球是一项复杂的运动，不仅可以提高学生的主体性，还能达到强身健体的目的，提高学生的身心健康，达到有效教学的目的。

参考文献：

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