谈激发初中生英语兴趣的可行方式

赵霞

摘要：初中英语是初中教育体系的关键课程，学好初中英语，能够有效提升初中生语言交流能力和社交能力。因此，培养初中学生对英语学习的兴趣是初中英语教学的重要工作，只有激发初中生对英语的兴趣，才能引导他们积极参与英语课堂，提高教师教学的有效性。

关键词：初中英语;兴趣化课堂;教学方式

前言

随着教育改革的不断深入，初中教育体系越来越完善。初中英语教师们开始转变教学理念，从原有的传统教学模式中取其精华，创造新的教育模式。在素质教育的理念要求下，学校和教师都更加注重因材施教，培养学生学习兴趣和自主学习的能力，为学生创造有效的英语课堂，实现学生英语综合能力的发展。

一、传统英语教学的弊端

初中英语关系着学生的学术生涯、学生综合素质的发展和未来能力的发展。然而，目前初中英语教学中还存在着影响教学质量和效果的“绊脚石”。第一，有些学生对英语科目缺乏兴趣，带有恐惧和逃避的心理，逐渐影响他们的学习状态和学习效果;第二，初中英语教师教学理念有误，教学方式单一，受“应试教育”思想荼毒严重，过多依赖被动的教学理念和模式，这都在一定程度上限制了师生探索英语知识的脚步，自然也会影响教学的最终效果。

二、为什么要培养初中学生英语学习的兴趣

大多数初中英语教师都熟知“兴趣”在初中英语教学中的重要作用，但在实际教学过程中，受各种因素的影响和制约，往往很难顾及兴趣引导的工作。

教育改革背景下的“素质教育”理念渗透初中英语教学工作正如火如荼地进行，与教学相关的“兴趣教学”概念正在逐渐被初中英语教师所重视。在初中英语教育中，要重点培养学生学习英语的兴趣。一方面，以兴趣为导向的课堂教学往往伴随着学生积极的学习状态，势必会带动初中生进行自主学习的风潮，帮助他们养成自主学习的习惯，这样，学生以后不仅能自主学习英语，还能为其他科目的学习做出贡献;另一方面，兴趣是激发学生长期专心学习英语的原动力，这样就可以构建高效教学课堂，提高学生的学习效率，实现有效的课堂教学。

三、探索培养学生英语学习兴趣的有效措施

3.1课前导入方式趣味化

兴趣化课堂的构建吸引学生的注意力，赋予学生长期学习的动力。为了吸引学生对教学内容的关注，兴趣课堂教学的构建就要确保教学内容的导入从上课的第一刻就要抓住学生的眼球，才能激发好奇心，使他们迅速沉浸其中，营造高度集中的课堂学习的环境和氛围。为此，教师要最大限度地利用课前导入，将原始知识和新知识联系，帮助学生迅速进入课堂学习状态。但是由于初中英语教育中的英语单词和语法相较于小学英语更复杂、时态更多，以及学生自身缺乏自我控制和自主行为意识，所以离不开英语教师的引导。在课前导入中就调动学生的兴趣和注意力是促进学生快速学习状态的主要手段，因此在导课时就激发学生兴趣很重要。我们可以通过组织趣味活动，结合教学内容本身确定活动形式，满足初中生的兴趣需求。

以“This is my sister”这一部分内容为例来进行课前导入方式趣味化的具体介绍。教师可以通过图片将学生带入David的家庭，并在此情境中介绍人物和辨别人物相关的核心句型和重点词汇;然后小组讨论用英语对话来简单介绍人物关系及指认人物关系。通过这样的方式，使学生能够充分地集中自身的注意力，进入到学习状态中，为后期学习奠定基础。

3.2教学过程趣味化

初中英语教师在课堂开展教学活动要优化创新教学过程，确保课堂的趣味性，同时引导和培养学生对英语的学习兴趣，让学生享受课堂，感知接受知识的快乐。

只有在英语课堂上进行有趣的教学才能真正吸引中学生的注意力和兴趣，才能保证整节课学生都全身心投入。要在初中英语课堂实施“趣味教育”，就需要教师在教学语言和教学方式上进行优化创新。教学语言是指教师在课堂上的用语方式，这就要求初中英语老师要有超强的语言表达能力。趣味化教学要求用幽默的语言进行教学，对于英语知识，教师应灵活运用同学们感兴趣的内容进行讲解，比如笑话、小说、游戏、音乐等等，这能帮助学生将知识内容与生活情境联系起来，让学生能够更快地理解和记忆知识内容，才能激发学生对英语知识的兴趣。

3.3营造和谐的学习环境

构建师生和谐关系和学生之间平等的合作交流关系，首先就需要老师转变教学观念和教学方式。在初中英语的传统教学中，教师要注重课堂氛围的营造，以此培养学生良好的学习态度，为课堂学习做准备，最后通过营造和谐的师生关系，为学生创造和谐的学习情境。与此同时，在考试中，学生们成为彼此的竞争者。对于小学生来说，他们的心理状态和三观还处于养成阶段，不能妥善处理好同学之间的关系，这会影响正常的人际关系，影响正常学习。因此，老师必须改变这种状态，要建立好的班级学习氛围、好的师生关系和好的小组合作关系，例如在课堂上由教师组织班级专题班会，在班会上，学生们可以互相表达同学之间在合作和交流中存在的问题和困惑，教师要仔细聆听，然后为学生答疑解惑，让他们没有后顾之忧地静心学习。

其次，必须改变教学模式。教师要在改变评价方式的基础上兼顾考试成绩，更加重视学生综合素质的培养，真正落实“素质教育”的教育理念。通过小组合作与交流，自然而然地让学生从竞争者变成了伙伴，从而实现了同学关系的和谐。同时还要注意师生沟通顺畅，教师要做学生的聆听者，及时回答他们的困惑，构建和谐的师生关系。

3.4通过设置比赛提高学生兴趣

很多學生渴望被表扬、被鼓励，也希望自己能够在考试和比赛中拔得头筹。在初中英语课堂教学中，老师可以适当地给学生设置竞赛，比如单词听写比赛、英语作文比赛、英语情景表演比赛和英语演讲比赛等，刺激学生的进取心，当学生积极参加英语比赛时，竞争意识增强，从而兴趣也会逐渐增强。

在这一过程中，让学生能在竞赛中获得成功的体验，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合能力，为日后英语的学习打下坚实的基础。

3.5积极参与实践

素质教育注重学生实践能力的培养，培养学生善于将所学知识联系生活实践的能力，例如在教学“How do you get to school？”时，学生可以结合所学内容和自己的具体实践，比如今天下雨是坐公交车上学，明天不下雨可以自己骑自行车上学等，让学生能够从生活案例里提取课堂教学知识，明白英语对话和描述来源于生活，也必将应用于生活，我们学习英语的最终目的就是将其灵活运用于生活实践。通过实践，可以提升学生学习兴趣，促进学生学习能力的发展。

结语

综上所述，新时代的初中英语教学理念要求初中英语教学要以学生为教学主体，教师要紧跟改革脚步，寻求初中英语课堂趣味教学的课信方式，加强师生互动和小组合作学习，使学生在探究和学习中获得更多的兴趣，关心学生学习生活和心理状态，为学生终身学习英语奠定基础。

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