高校学生党支部与专业型学生社团联合共建模式的途径探析

谷家川，董建民

(滁州学院 a.地理信息与旅游学院；b.学生处，安徽 滁州 239000)

党的基层组织是团结带领群众贯彻执行党的理论、路线、方针、政策的战斗堡垒。[1-2]高校学生党支部是学生理想信念培育、政治理论学习、党性教育修养的重要阵地，能够使学生形成积极向上的人生理念。[2-4]学生社团是高校思想政治教育工作的新阵地，是校园文化建设的主要载体，是第二课堂的领航者。高校专业型学生社团在学生的专业技能提升、素质拓展训练、创新思维培养方面成绩斐然，是实践性教学环节的一个有利补充。但就目前来讲，学生党支部活动形式单一、重理论教育、轻实践锻炼，专业型学生社团缺乏良好的组织引导，党建基础薄弱、基本处于社团党建真空状态，无法有效实现党管青年。因此，探索高校学生党支部与专业型社团的联合共建，实现其优势互补，使党建融入专业实践教育，充分发挥党组织的领导核心作用、党支部的战斗堡垒作用和支部成员的先锋模范作用，全方位增强高校思政教育实效，探寻高校党建的新载体、新阵地，能够促使高校思政教育和社团党建工作实现合作共赢，具有积极的现实意义。

一、高校学生党支部与专业型学生社团联合共建的意义

不论是学生党支部，还是专业型学生社团都是高校思想政治教育工作的重要阵地和有效载体，如能做到有效的联合共建，实现各自独特的优势融合互补，营造出健康向上的文化氛围，就可成为高校思政育人建设的有力抓手。

(一)高校学生党支部与专业型学生社团联合共建，有助于高校学生党支部和专业型学生社团的自身建设和发展

目前，高校学生党支部的共性问题是活动形式单一、重理论轻实践。而专业型学生社团则存在缺乏良好的组织引导，党建基础薄弱等已制约其健康发展不容忽视的问题。高校学生党支部与专业型学生社团联合共建恰好能够实现优势互补，专业型学生社团可以为学生党支部成员提供实践基地，培养和锻炼党支部成员的专业实践能力，让党支部成员可以在实践锻炼中长才干，提升党支部成员综合素质和专业技能。同时，也有利于党支部成员在实践中发挥先锋模范作用，帮助支部成员树立服务同学、服务社团的良好意识。而学生党支部可以为专业型学生社团成员提供政治理论学习的机会和载体，从而达到运用政治思想武装专业型学生社团成员的成效，有助于专业型学生社团规范、健康发展。同时，专业型学生社团可以借助学生党支部战斗堡垒作用，进一步增强专业型学生社团的凝聚力。高校学生党支部组织专业型学生社团成员开展政治理论学习，在提高其思想政治觉悟的基础上优化社团开展实践活动的质量，既可达到从思想上引领、方法上指导专业型学生社团，促使其有生命力的规范发展，又可实现高校学生党建和社团工作双赢的局面。

(二)高校学生党支部与专业型学生社团联合共建，有助于高校营造浓厚的校园文化氛围，发挥校园文化育人功能

高校学生党支部引领和组织专业型学生社团开展政治理论学习的同时可举办专家学者主题讲座、开展大学生专题宣讲及理论研讨活动、组织社团主题实践活动等丰富多彩的校园文化活动，使党的路线、方针和政策得以广泛传播，让专业型学生社团成员在活动中真正接触并感悟党的理论知识，引导其树立正确的理想信念，坚定四个自信，增强四个意识，坚决做到两个维护，进一步增强专业型学生社团成员的历史使命感、责任感和紧迫感，激发其爱国情感。在政治理论学习和专业实践活动中使两个组织成员的潜能得到激发，才干得到增长，综合能力得到提高。[5-6]开展理想信念宣讲让聆听的成员可以触碰内心深处激发思想共鸣，进而达到助力培育良好的校园文化氛围，发挥校园文化育人功能的目的。

(三)高校学生党支部与专业型学生社团联合共建，有助于提升专业型学生社团成员的政治素养

未来社会发展的生力军是高校大学生，如何让高校大学生树立正确“三观”的同时拥有正确的政治导向，已经成为学生党支部义不容辞的责任与义务。[7-9]专业型学生社团作为学生专业实践、学习、生活和活动四位一体的不可缺少的重要团体，与高校学生党支部联合共建，有利于其开展党的政治理论学习，有利于其在开展活动时贯彻和融入党的路线、方针和政策，有利于其成员在学习与活动中提高对党的认识，有利于其成员成为有理想、有信念、思想觉悟高的社会主义合格建设者，坚定不移的拥护党的领导。

二、高校学生党支部和专业型学生社团联合共建的必要性分析

在中央提出高校学生思想政治教育工作“进网络、进公寓、进社团”的背景下，实现高校学生党支部和专业型学生社团联合共建，是加强和改进大学生思想政治教育的积极探索，是实现高校党建工作全覆盖的时代要求，是加强高校学生党支部引领专业型学生社团建设与发展的时势所趋。基于此，探索高校学生党支部与专业型学生社团联合共建工作亟不可待，它在加强高校学生思想政治教育工作和改进高校校园文化建设现状等方面都将发挥着不可替代的作用。

(一)高校学生党支部和专业型学生社团联合共建是高校党组织全覆盖，实现党建工作引领高校人才培养的要求

目前，多数高校学生社团党建工作还处于空白，无法实现学生社团的政治引领、方向把握和凝聚人心方面的作用，更不能促进学生社团沿着正确的方向、规范健康地发展。[10-11]高校党建工作进社团，是新时代加强党的执政基础的创新，也是高校思想政治教育工作的创新。高校专业型学生社团是一群具有相同或者相似专业情趣爱好者的汇集点和结合部，如能实现高校学生党支部和专业型学生社团联合共建，既能体现学生党支部的群众性与广泛性，又能实现学生党支部更好地联系青年学生以及引领和带动青年学生的作用，还能增强专业型学生社团成员的组织观念和党性意识，有利于提高专业型学生社团凝聚力，有利于学生党支部吸纳和培养各类专业型优秀学生建立战略性的人才梯队。进而带动个人、社团、院系乃至整个高校创设浓郁的校园学习氛围。这是实现党建工作引领高校人才培养的要求，也是实现高校党组织全覆盖的时代要求。

(二)高校学生党支部和专业型学生社团联合共建是高校思想政治教育工作的创新，能有效提高思想政治教育的实效性

高校开展思想政治教育的最主要途径仍然是思想政治理论课教学，而现阶段高校思想政治理论课的教学内容相对有些陈旧，与社会实时发生的热点问题间存在着一定的滞后性，致使思想政治教育的实效性存在着缺憾。基于此，专业型学生社团作为高校育人的第二课堂，其德育功能应当受到重视，以便发挥出其应有的作用，继而成为高校对大学生进行思想政治教育、提升校园精神文化建设的一个重要载体。在高校学生党支部和专业型学生社团联合共建背景下，学生党支部可以组织专业型学生社团成员开展政治理论学习，从身边发生的时事着手融入社会主义核心价值观教育，积极培育专业型学生社团成员的责任担当意识和志愿服务理念，进一步增强专业型学生社团的精神文化建设，引导高校学生以专业型学生社团为阵地积极践行社会主义核心价值观。同时，通过将高校学生党支部思想政治教育工作融入到专业型学生社团活动中，寓教于乐，寓教于活动，让青年大学生在自己喜好的专业实践活动中修品德、长见识、增才干，成为“六有”大学生，既培养了学生的政治敏感度，提高了党支部的号召力和感染力，又有效地增强了高校大学生思政教育的针对性和实效性。

(三)高校学生党支部和专业型学生社团联合共建是实现党建带团建的有效举措

党建带团建是加强基层团组织工作和建设、巩固党的青年群众基础、凝聚青年力量的必然要求。[12-13]在多数高校中，学生社团受校团委领导，在二级学院团委具体指导下开展引导青年、教育青年工作。实现高校学生党支部和专业型学生社团联合共建，真正做到党团目标保持一致性，有利于打通党建带团建的渠道，掌握青年大学生的思想动态，帮助青年大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，切实解决青年大学生所需，真正实现“六带六同步”，即带思想，党团思想同步进、带组织，党团组织同规划、带队伍，党团力量同培育、带作风，党团教育同步搞、带工作，党团作用同发挥、带品牌，党团阵地同步建。

三、高校学生党支部与专业型学生社团联合共建模式的途径

高校学生社团数量众多，类型也各不相同，不能盲目地实施高校学生党支部与学生社团联合共建，应该依据不同类型社团的实际情况，选择具有招生院系的专业型学生社团，实行高校学生党支部与专业型学生社团联合共建。专业型学生社团绝大部分成员是对应院系学生党支部的成员，有利于学生党支部与专业型学生社团联合共建。例如，滁州学院地理信息与旅游学院有四个教学系、四个学生党支部、四个专业型学生社团，分别是地理科学系、地理信息系、测绘系、旅游系，地理科学系学生党支部、地理信息系学生党支部、测绘系学生党支部、旅游系学生党支部，地理学习社、GIS爱好者协会、大学生工程测量协会、旅游协会。从组织构架上来看，每系一个学生党支部一个专业型学生社团。从成员构成来看，每系的学生党支部成员和专业型学生社团成员存在较大比例的交叉人员。因此，每系对应的学生党支部与专业型学生社团实施联合共建有利于学生党支部成员发挥先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。基于此，笔者认为高校学生党支部与专业型学生社团联合共建模式的途径必须采取以下措施：

(一)优化组织架构，实施交叉任职，提升组织活力

目前，学生党支部的组织架构有支部委员会和党小组，支部委员会设置书记、组织纪检委员、宣传统战委员。专业型学生社团组织构架一般有会长、副会长、组织部、宣传部、办公室、策划部、财务部、活动部、外联部和学术部。优化组织架构就是要完善职责分工，实施交叉任职、拓展组织功能、发挥骨干作用。根据党支部建设和支部党员人数可以适当增加支委人数，一般来说3-5人为宜，最多不超过7人。具体可根据实际增加委员数，比如，支部委员设置书记、副书记、组织纪检委员和宣传统战委员。因对应的学生党支部成员较大部分来自于专业型学生社团，所以尽可能实施副书记兼职社团会长、组织纪检委员和宣传统战委员分别兼任社团组织部负责人和宣传部负责人。副书记兼职社团会长，可以有效的实现学生党支部对专业型学生社团发挥思想引领和指导作用；组织纪检委员兼任社团组织部负责人可以实现对入党积极分子、预备党员进行全方位的培养、教育和考察；宣传统战委员兼任社团宣传部负责人，有助于组织开展政治理论学习，把学生党支部定期学习精神以及优秀事迹传达给专业型学生社团成员。同时，党支部其他成员还可以在专业型学生社团中成立研究学习小组，这样就可以发挥党支部成员先锋带头作用，有潜力、有积极性的党支部成员也能得到锻炼的机会，有悟性的社团成员也能获得优先入党的机会。

(二)明确学生支部成员双重身份，发挥先锋模范作用

目前，高校学生社团发展势头迅猛，每年社团纳新时就各显神通来吸引新成员的加入以补充新鲜血液。然而实际上每年都有很多不为人知的社团销声匿迹，绝大多数社团其成员流动性也非常大，很少有成员大学期间都留在同一个社团，年级越是高留在社团的越少，一般来说社团里大一年级学生最多，大二年级的基本都是社团各部门负责人，大三年级基本是会长，大四年级基本无学生还留在社团。这也形成了目前社团存在的“大一进、大二退、大三留几个、大四无人留”这一普遍现象。与之相反，学生党支部则是年级越高学生党员人数和入党积极分子越多。基于此，学生党支部可以明确要求党支部学生党员和入党积极分子留在对应的专业型社团中，做到既是党支部的成员，又是专业型学生社团的成员。目的是借助学生党支部党员和入党分子实现教育客体充分转化为教育主体，做好专业型学生社团“传、帮、带”，充分发挥学生党员及入党积极分子的先锋模范作用，进一步的增强专业型学生社团的凝聚力。

(三)实行专业型学生社团指导教师“双师制”，发挥指导教师的引领作用

指导教师在专业型学生社团的发展中起着举足轻重的作用，具有丰富经验的专业教师是专业型学生社团的重要牵引者和校园学术科技氛围营造的主要推动力。高校学生党支部书记基本都是由辅导员兼任，辅导员是大学生思想政治教育的一线工作者，有丰富的思想政治教育经验。而专业型学生社团在选聘指导教师时则优先考虑专业技能过硬的专职教师作为其指导教师。在联合共建模式下，专业型学生社团要根据其发展需要适时创新指导教师选聘制度，由现行“单师制”向“双师制”转变。所谓“双师制”是指社团在选聘社团指导教师时可同时选聘两位指导教师，一位是相关专业的专业教师，另一位是与专业型学生社团相对应的学生党支部书记。专业导师重点开展学术训练，指导专业型学生社团成员开展高水平的科研学术活动或科技竞赛，把专业型学生社团成员的科技创新活动引入良性发展轨道。学生党支部书记导师重点开展指导和督促专业型学生社团成员思想政治理论学习，帮助其成员树立正确的“三观”，使其对党形成正确的认识和评价，继而统一其思想和价值取向，进一步增强专业型学生社团成员的凝聚力和以党为核心的向心力。

综上所述，高校学生党支部和专业型学生社团联合共建是学生党建工作进社团一种创新模式和工作思路，也是新时期值得关注和研究的课题，目前尚有很多问题亟待研究者去发现、去实践、去解决。后期笔者将结合工作实际开展试点学生党支部和专业型学生社团联合共建的模式途径，积累实践经验，进一步完善优化学生党支部与专业型学生社团共建模式，促使学生党支部在专业型学生社团中的战斗堡垒作用得到有效提升，实现学生党支部对专业型学生社团的引领作用，让更多普通学生了解党、认识党、认同党。