大学生双创能力培养模式的研究——基于创意与设计学院第三方教学平台构建可行性分析

尹朝

（广州华商学院，广东 广州511300）

早在1999年，中共中央、国务院报告指出了高等教育应当注重培养大学生的创新能力和创业精神。2012年，教育部相关文件也指出创业教育应当纳入高校教学改革方案、人才培养计划和教学评估指标。2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，指出要利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。2018年国家教育部又出台了《教育信息化2.0行动计划》，旨在全面加速推进“智慧校园”的建设进程，全面提升校园数字化、信息化、智能化应用水平，实现公平而有质量的教育。当代是信息碎片化时代，更加需要核心信息的整合共享，创新创业信息平台作为一项驱动，既可以抓住高校学生会信息共享平台，推动各大高校之间设计人才和资源的整合，又可以间接引导当代审美趋势下设计产品的市场化走向。

1 提出新模式的必要性

全面开展高校创新创业教育，对于促进高等教育健康发展具有重要的现实意义，特别是对于设计学院而言，双创人才的培养能更好地让毕业生与社会接轨，然而纵观中国高校大学生创业者的素质构成与人才的输出量、就业率及某校创意与设计学院的问卷调查结果显示，设计类大学生创业者对国家和地方创新创业相关政策、各类创新创业项目与竞赛、投资基金与孵化器、如何寻找创业导师资源等不是特别了解，也不知道如何寻求帮助，这些因素间接导致学生在创新意识和实践能力方面稍显不足，创业失败率也由此上升。因而完善以学院为基础的大学生双创能力培养机制，开设大学生所需要的创新创业类课程，有利于定向提升大学生某方面的双创能力，切实地帮助学生提升自我管理水平，帮助教师提高传道授业效率和效果，乃至为高校创新创业教育课程设计、实践平台搭建、竞赛、师资队伍等方面的建设与评价体系提供一些参考。同时，创意与设计学院云设计平台发挥了互联网+融媒体的作用，在整合创新设计素材的同时，更加专注于设计师圈子的搭建，是未来设计发展的重要方向之一。

2 国内外双创能力培养模式的研究现状

目前，中国经济已进入中高速发展的新常态，高校创新创业热潮已经兴起，大学生作为创新创业的重要群体，提高他们的创新创业能力可以为国家的发展提供助力，国内外学者基于此撰写了一系列有关大学生的双创能力培养的文献。

国内学者李秀娟在2007年提出了构建“两平台、三层次”的创业人才培养模式，强调课堂教学和课外实践相结合，组织丰富多彩的多样化教育教学活动。2013年史宝中、袁俊茹和张雅妹共同提出建立以高等学校项目实施机制、师资队伍建设和业绩考核评价为基础的大学生创新创业实训项目及相关人才培养方案。2017年高金朋在《实践教学中加强大学生创新创业能力培养的教学模式研究——以许昌学院产品设计专业为例》一文中指出，人才培养方案中需要注重实践教学课时的安排，从而间接为建设创新型国家储备相关产品设计人才。2021年张洋以湖北经济学院设计专业为例提出“一制三化”的人才培养模式，并采用丰富的教学方法，注重对大学生“设计＋管理＋营销”三方面综合能力的培养，且构建了艺术类应用型人才创新创业能力的培养体系。同年，吴梅英在《大学生创新能力培养模式研究》一文中也提出以大学生双创能力培养的要素为基础，从双创环境、师资力量、课程结构、校企合作和考试方法等五方面重构大学生双创能力培养模式的重要性。

国外学者文献中也曾表明，大学生向导师学习专业或学科知识是次要的，重要的是掌握科研方法、学习方法，培养自己的创新能力，例如，文菲尔德委员会认为大学生应该在教学过程中接受科研方法的培训。除此之外，美国麻省理工学院在创新创业课程设置方面较为完善，为大学生累计提供70多门创新创业类课程，在创新创业实训基地和以赛促训方面也是首开先河地创建了创业者俱乐部和全球创意挑战赛，力求在全球范围内推广创新创业精神。斯坦福大学在创新创业制度完善力度和为师生提供的创业扶持力度也是与日俱增，而且十分注重产学研合作，目前累计协助教师和学生创办1 200多家企业。哈佛大学则在创新创业课程设置上融合了各学院专业特色，注重学科的交叉和融合，并为大学生构建了多元体验的学习平台，推崇科研项目导师制，鼓励教师引领学生创业。

综合国内外专家学者的研究文献和目前已有的培养模式而言，虽然中国大学生人才培养计划中已经开始完善创新创业相关课程的设置，但这方面的研究主要是从单一维度或多维度进行分析和探讨，很少有研究者将成功案例与高等教育培养方式相结合，因而对大学生双创能力评价标准、过程要素，需要结合实际进行实证分析与探讨，提出以学院为分支进一步探索大学生创新能力培养模式与专业评估系统的共同构建研究较少。

3 创意与设计学院双创第三方平台建设的可行性

3.1 政策可行性

2014年，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，一时之间迎来了国内青年群体的创业高潮；2015年李克强总理在全国人民代表大会的政府工作报告中将“大众创业、万众创新”列为中国经济增长的双引擎之一，同年3月份国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，其中明确提出鼓励科技人员和大学生创业；2017年，国家发改委同粤港澳三地政府共同提出“打造国际科技创新中心”。在当代，科技创新成为知识经济时代的基本特征，人才作为科技进步和技术创新的主体力量，其双创能力的培养成为经济发展的迫切要求，各高校依据自身办校定位和人才培养目标制定本校课程体系，助力创新创业教育的发展；建立以学校实践训练基地为主，师资保障、激励机制为辅的创新创业教育团队，有利于推进各大高校创新创业工作室的发展；再结合“互联网+”大赛、当地创业扶持政策和艺术与科技的不断融合，可以有效地促进新技术、新业态、新模式加快发展及设计流程的优化升级。

3.2 模式可行性

目前网络平台提供编辑和开发这两种模式，二者可以选择其一。编辑模式拥有配套的模版，可以满足基本功能的设计和设置，而开发模式需要撰写相关代码，但后期可以对数据进行存储和应用，同时能与其他系统平台的数据交互和程序共享。目前，如果需要建立创意与设计学院长效机制，整合全国设计类创新创业资源，那么需要在支持文字、图片、音乐、语音、链接、视频等格式的平台系统中，塑造业内设计师模型，并将行业的知名设计师进行用户画像和品牌输出，力求实现各碎片化信息的整合与共享，从而依据公式输出带有本学院各系各专业特色品牌，进而依据公式输出相应的品牌价值。式（1）中：At为品牌的营销利润；t为收益期；i为贴现率。

3.3 技术可行性

编程语言：Java和Python两种语言目前已发展成为开源、免费的基本编程语言。这两种编程语言专注于编程对象和思维方法上的创新输出，因而设计专业学生掌握其基本语法和类型难度不是太大，特别是Python提供的大量函数转换库和模版库，便于学生高效地开发各种应用程序，并能实现各平台之间的安全转换。以Java为例，在完成云设计平台的设计师画像阶段，它有很多现成的绘画语法可以自主绘制一系列卡通人物形象，也可以用配套的图像识别程序输出相关卡通人物形象，比如用Draw可以创建一个指定图像上绘图的对象，用Arc和Chord绘制弧线，即人物的头部、身体和眼睛。在给定区域xy内，在开始和结束角度之间绘制一条弧或圆的一部分，再用options选项中outline设置弧轮廓的颜色，Fill设置圆内的颜色，此方法还可以完成圆内画弦，同理也可以选用Ellipse绘制椭圆形的眼睛。用Line绘制头发和服饰上的线段，在变量xy列表所表示的坐标之间画线，坐标列表可以是任何包含2元组［（x，y），…］或者数字［x，y，…］的序列对象，同样用options选项的Fill给定线的颜色；width给定线的宽度。甚至还可以用Rectangle绘制矩形的眼睛或者服饰花纹，用bitmap绘制位图图像，用Text在给定位置绘制多个字符。除此之外，Python中的Matplotlib 2D&3D绘图库包含一整套和MATLAB相似的命令API，可以将数据转化为可视化图表，也可以用程序完成交互式地进行绘图。Tkinter模块可以建立一些简单的GUI（图形用户界面），可以运用在设计学院平台的界面设计与制作中。

常用系统：安卓和苹果系统是目前常用的两款系统，苹果系统定位中高端客户群体，安卓系统则以中低端为主打。其中IOS系统的流畅度和安全度较高，Android系统兼容性较高，为了确保后期适用群体的数量达到目标数值，创意与设计学院的云平台建设可以采用双系统去构建基本模型。

3.4 资源可行性

在硬、软件资源方面，人工智能工作室拥有高配置电脑设备及摄影设备为该平台系统提供唯一的服务器，对外开放并指定域名，其他配件也符合配套服务器的使用要求。对于该平台网站空间足够存储系统程序，并且该平台输出的是双域系统上，提升了因用户身份多样化而带来的信息泄漏，保证了个人信息和业界信息在网络相对安全环境下进行资源的共享。

在人力资源方面，该团队由创意与设计学院各系学生联合部分校外企业技术人员组成。到目前为止，该团队部分成员于2017—2019年已完成类似项目“武汉理工大学自主创新研究基金项目——研究生双创能力的培养机制创新与平台构建研究”，并初步建立大学生双创能力的培养模式——Double微信第三方平台建设；2020年本院部分学生团队参加第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，两组获校级优秀团队项目，其余团队学生的相关成果也正在进一步量化当中；2021年该学生团队参加第十二届服务外包创新创业大赛和第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，一组获优秀奖，一组获校赛铜奖；同年该团队申报并立项了3项大学生创新创业实训项目，其中数字媒体艺术设计系学生组长带队的融媒体时代企业IP形象设计系统项目和视觉传达设计系学生组长带队的云设计新范式项目拟入选省级，产品设计系学生组长带队的手机壳“文创+盲盒+社交”一体化创新营销模式项目和环境艺术设计系学生组长带队的领阅均已入选校级孵化项目，目前项目成员获得相关奖项18项，其他相关成果也正在进一步量化。与此同时，相关企业中精通PHP和微信平台开发软件的技术人员也在提供技术上的协助，部分业界人士作为会员合伙人为创新创业人才的培养提供了资金支持。

4 结语

本文在文献研究和国内相关培养案例研究的基础上，通过实践调查和可行性分析，确定了大学生创新创业能力培养的关键影响因素和相关变量，并依据调研数据显示，提出建立融“双创高校+双创企业+双创项目”三位一体的校内外共建型双创人才的培养新模式，并给出合适的创新创业人才培养模式中用户画像和界面设计方法，着力为第三方平台制定整体的视觉风格，且运用现有的微信、微博、抖音、B站等社交平台，结合前程无忧的“桃花岛团队联盟”微信平台模式，打造创意与设计学院线上学生创业团队和业界相关创新创业设计师团队，充分发挥第二课堂教育和信息管理在“双向型创新创业”人才培养中的品牌效应。它所建立的网络设计新范式，结合了手动设计网络和神经网络搜索（NAS）的优点，既能描述一些简单网络的一般设计原则，并在各种设置中泛化，又能利用半自动过程，来找到易于理解、构建和泛化的简单模型。