基于核心素养的中学语文教学策略研究

自2014 年教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，新课程改革工作不断推行并深化，至今已经取得了一定的成效。《意见》中指出，“教育部将研究制定学生发展核心素养体系，各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”。语文作为中学阶段重要的基础课程之一，应从文化、语言、思维、审美等方面着手，培养学生终身发展和社会可持续发展所必须具备的品格与能力。

近年来，学界对于如何培养学生的核心素养展开了讨论与研究，并陆续出版了一系列的书籍，以期巩固课程改革成果，促进学生全面发展。《中学语文教学设计》集合了大量优秀教学案例，从中学语文教学实践的主要环节和关键问题入手，从语文课程标准、中学语文教学设计的基本技能、中学语文教学设计的专项技能三个方面进行探讨。

全书共十五章，前两章系统解读了《义务教育语文课程标准（2011 年版）》和《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》，明确了教学重点及核心，为具体的教学设计指明了道路。第三章至第七章分别从教学目标的撰写与选择、教学过程的设计、学习活动的设计、语文教学板书的设计、教案的编写等基本环节对语文教学提出建议，以提高教学的有效性。第八章至第十四章从阅读与写作两大语文核心技能入手，详细讲解了单文本阅读教学设计、多文本阅讀教学设计、整本书阅读教学设计、分文体阅读教学设计、文言文阅读教学设计、作文教学设计、学习任务群教学设计，重在提高学生的语文应用能力。第十五章《语文作业的设计》，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解全面巩固教学内容，提升学生语文核心素养。语言是语文核心素养的基石，有效的教学设计能够使学生通过语言实践积累语言经验，从而提升语言运用能力。文化素养同样是语文核心素养必不可缺的组成部分，教学设计应体现语文的人文性，帮助学生增加知识文化的储备，提高文化认同感，从而传承与发扬中华优秀传统文化。审美能力的培养对于学生身心发展具有重要意义。语文以文本为载体，带领学生进行审美体验，陶冶情操、开阔眼界，提高其对语文学习兴趣的同时，培养其积极的生活态度。

《中学语文教学设计》为中学语文教学工作注入了新的活力与生机，对于新时期大背景下的课程改革有重要的推动作用。该书可以与线上课程配套使用，将线上与线下相结合;书中提供的相关思考练习和阅读资料，可满足不同读者的学习需要。该书既可以为中学语文教师教学提供参考与借鉴，还可以作为高校相关教育专业学生的学习对象，具有很高的应用价值。

（江苏省盐城中学周文峰）