试析装饰画在美术教学中的应用——以黑白画为例

常杰凯 冯建明

(山西开放大学，山西 太原 030027)

黑白装饰画是人们比较喜欢的装饰画种类之一，黑白相互比照是它的关键艺术手段，在绘画时，运用黑色和白色的相互烘托，相互结合，妙用点、线、面等基本元素进行有机结合。学习黑白装饰画对学生而言具备很高的现实意义，黑白装饰画需要学生多方面技能的结合，既需要技能的熟练，又需要绘画者的创新。学生在观察物体时，简化、提炼出物件的基本特性，在绘画时能够创作出具有独特审美的美术作品。学生通过学习黑白装饰画会对装饰语言拥有更加深入地了解，也提升了他们的创新观念与技能，对学生创造力和想象力的塑造也十分有益。

高校美术教学重在培养学生的兴趣、喜好，增强学生的专业技能，丰富学生的文化活动，对未来培养优秀人才起着积极促进的功效。通过学习黑白装饰画的基础知识，紧紧围绕设计创意的培养，就黑白装饰画的有关定义进行阐述。

黑白装饰画，是一种单色绘画的艺术表现方式，一幅画仅用黑色(或单一的一种色调)和留白的艺术方法来表现。黑白装饰画十分重视画面中的黑白对比关联，但也正好是用这类方法来表述其艺术特点。突显画面特性，正确地将黑白、虚实紧密结合。因而具备明显的装饰意图和概括性的优点[1]。

一、黑白装饰画与色彩装饰画的区别

白与黑是色彩世界的两个极端，在大部分人眼中，五彩缤纷的色彩之美是胜于黑白的。因此，在美的展现上，黑白艺术作品的创作是比色彩艺术作品的创作更加难以展现的。色彩的不同可以反映出情感的不同。在一些情况下，色彩成为画家传递情感的一种特殊的技巧，由于自身的视觉经历，人们在看到一些色彩时，总是会联想到自然界的一些事物。色彩会给人一种艺术美，愉快的心理暗示就相应匹配着清爽靓丽的色彩，客观、稳重的心理暗示对应匹配着浑厚的色彩。因而，相对于黑白装饰画来讲，彩色的装饰画更吸引观众，也更能表达作者的观念与情感。

黑白装饰画的创作并不一定完全依照事物原本的色调，其自身受光线的影响也较小，可是受作者主观意向的影响较大，具备极强的个人表现方式。在中华传统文化中，黑白占有很重要的位置，中国人对黑白画有独特的情感，并且也十分善于创作黑白画。

二、开设黑白装饰画的意义

在美术课程的基本教学环节中，黑白装饰画重在培养学生把握装饰语言，从形象思维到抽象思维的过程，它注重专业技能与逻辑思维紧密结合，使学生在自然形象中发掘出更新颖的形象，运用黑白装饰画的类型予以表现或重现。将“黑白装饰画”这类美术绘画方式运用在课堂教学中，进而研究这类有效的艺术表达在实际教学中达成的造型与表现，体现了设计与应用双重并重的教学目的。若将这类艺术形式与日常生活紧密相连，合理地运用于日常生活之中，其服务宗旨就是在探寻更科学、更灵活的教学策略，使课堂教学达到更好的实际效果。

黑白装饰画针对学生的个人能力在入门时的规定较低，就算是没有基础的学生，经过自身的练习，把握一些基本的表现手法以后，应用简易的绘图方式：点、线、面等基础元素的组成，结合艺术美的标准，便可以绘制具备自身思想的、十分优秀的黑白装饰画作品。这也促使学生们更加想要去学习和练习，促使他们更加容易进步。

黑白装饰画不会受到硬件条件的限定，学生能够应用很多材料来开展美术绘画，签字笔、水性笔、圆珠笔、记号笔、粉笔等单色笔来开展创作，能够运用绘画本、草纸、笔记本、书本等空白处开展创作。学生不用提前准备特殊的工具，不用画板，不用色彩颜料，这也方便了教师的课堂教学。教师不用担忧学生没有工具而无法参与美术课。这还可以让更多的学生参与到课堂教学上去，能够让更多的学生参与实践活动，这也是黑白装饰画的一个较于其他装饰画的资源优势[2]。

总的来说，黑白装饰画的推广学习相对于其他装饰画，在高校课堂上更具备可行性。其意义在于它凭借独特的艺术表现形式以及丰富多彩的画面效果，来实现个性与环境的统一，是一种富有生命和情感的艺术。

(一)合理运用元素

通过对黑白装饰画造型规律和造型元素地逐渐掌握，便可以对其进行归纳，并以恰当的形式来表达自己的设计理念。

1.点元素。黑白装饰画的基础便是点，点的遍布有着大小、多少、疏密、轻重的差别，它能够在美术作品中表现出明暗、光影和层级的形态。视觉效果上，我们可以把双眼看到的事物都当作是一个点，它有大小，有形状。点能够搭建出虚线，还可以搭建出灰调的面，针对美术作品中的匀称灰面的创作一定要重视他们的疏密程度，特别是有渐变的面更要重视点的排序必须有次序。

2.线元素。黑白装饰画中的线是用于表现作品的情感和表现力的，线有柔有刚，长短不一，有粗有细，抑扬顿挫，在美术作品中有很高的审美价值。在应用线来绘画造型时也必须应用线的长宽来开展，线首先分为直线和曲线，其次便是在数量和形状上做以区别和更改，便会形成很多刚柔、动静的线条。线条主要是用于表达情感的，线有多种形状，乃至超过点，无论是在空间的切分或是造型的创作层面都有较强的感染力，它能够表现美术作品中有形的事物，还可以表现无形中的事物，因此是美术绘画的一种基本方法[3]。

3.面元素。面是在点和线的基本上生出的。区别于点和线，面有更强的感染力，在对点和线进行发展后就产生了面，因此在美术绘画过程中面占据了很大一部分。充分发挥面的重量感，会对整个绘画空间都产生很大的影响。举个事例，在黑白装饰画中，黑、白、灰三个面便是面的表达形式。

(二)借助层次，巧用黑白

黑白装饰画是根据黑白的比照，将黑和白以一种技巧结合起来，再加上灰的元素来表现主题的一种方法，黑和白相互结合和烘托，黑里有白，白里有黑，亦或是黑白的渗透或是过渡，就好像有和无地相互结合和影响，进而造就出一种虚实结合的画面美感[4]。

白与黑作为色彩中的两个极端，其真正的魅力取决于，可以将一切融入于黑与白巧妙组成的画面后，看到一个五彩斑斓的世界。白与黑给人们带来无尽的想象、丰富的乐趣和形象化的画面，这也集中体现了它浓厚的内涵和广远性。画者绘画时能够伴随着自身的内心思想，巧妙调整画面中黑与白的布局。倘若说色彩所体现出的是事物的真正外貌，那么黑色与白色组成的艺术画面，则更抽象、更加具备寓意，能使我们通过画面看到画者丰富的内心世界。

(三)结合学生特点，巧妙引导

在黑白装饰画的课堂教学层面，必须关注学生对黑白装饰画的了解、绘画过程中的情感表述，重视想象力和创造力的正确引导，不需拘于一格。在教学生创作的情况下，只用看学生画出最基本的大体形状，剩下的就全部交给学生自由想象，无须考虑到时间、空间的限定，要勇于摆脱旧思想，独辟新径，把自己的所想自由的开展组合、添加、夸大，释放自己情感，展现出独一无二的画面[5]。

三、黑白装饰画在教学中的应用分析

在美术教学中以培育学生保持良好的审美观为主导，提升学生的美术绘画能力，促进学生综合素质测评的发展。黑白装饰画作为美术教学中的关键构成部分，在美术教学中科学运用黑白装饰画，有益于促进学生的全面发展。将黑白装饰画在高等院校美术课堂教学中的应用做出如下分析。

(一)黑白装饰画的教学分析

掌握基本美术语言的表达方式与方法，在造型表现的学习领域中探索黑白装饰画的空间表现、造型特点、表现方式。

1.临摹教学分析。一开始授课黑白装饰画的时候，一些著作给学生们的最大感觉便是乱涂乱画、没什么赏析性的绘画。有时一些著作便是由简易的线条构成，让他们难以置信。因而，我们务必要先告知学生一些基本的语言元素，即便是夸张、形变，人们都务必遵循的基本艺术准则，违反或是未达到规定都不是一份合格的作品。因而，在给学生解读完有关的专业知识以后，先从模仿开始训练，以创作为关键目的。模仿的作品达到了一定的数量就可以提升学生们的熟练度，同时让学生们能够从模仿的作品中掌握到绘画的特性，从而不经意间学习到其中的奥秘。

开展了大量的模仿训练之后，绝大多数学生都关注到作品中的黑白效果，而且在自身绘画时开始重视这个问题。与此同时，68%的学生在美术作品的选择层面都有了很大的提升，对绘画的概括技能更加大胆，对黑白装饰画的一般规律和手法的应用更加娴熟。下面是学生模仿后的练习作品。

如图1所示，这幅画以线条为主导，以点集成面的方式完成的。作品整体效果非常好，线条的艺术美被充分运用了出来，可是主次的造型有一些随意，画面的构图也不太完善。图2的整体画面过度散乱，没有规律次序之分，可是针对独立的造型设计十分独特，黑白搭配也十分顺畅。

图1 学生临摹作品一

图2 学生临摹作品二

2.写生教学分析。临摹地开展到一定的阶段之后，就需要开始速写训练了。写生是为了让学生创造与众不同的风格。写生是每一个学生必须经历的一种训练，是以客观看到的物品为起点，对自身看到的物件开展创作和表现的一种训练方法。写生是一种十分重要的针对新手的训练过程，假如缺乏了这一训练过程，学生便会缺乏创作的灵感，以后难以创作出黑白装饰风格明显的美术作品。为了更好地提升学生的兴趣，针对新手，教师可选择2个素材让他们开展创作：第一种是花，花的素材便于寻找而且造型多种多样；另一个是同桌或室友，学生对这个更加有兴趣而且更愿意去创作，因为自己对同桌或室友十分了解，创作起来会更加容易。而且，让学生应用平涂和勾勒的绘画手法开展创作，更容易把握。下面是学生用这两种手法创作的美术作品。

如图3所示，这张画较有特性，黑白线条的风格将角色生动地展现了出来。针对写生的作业而言，学生在绘画层面十分有特点，加入了自身的思想，将角色身上的装饰创意生动鲜明地展现出来，有趣的头发和装饰设计，引人注意。这幅画对点线面的搭配较为合理，线条的节奏感强并且对于画面疏密的分配也合理。图4对大花瓶的瓶身的创作十分有线条感，也有一种复古时尚的感觉，画面中线面的搭配适度，作业的完成较好。图5这幅作品对线和点之间关联的处理比较差，并且画面的构图较为散乱，次序有些错乱，画面看上去有些错乱。

图3 学生写生作品一

图4 学生写生作品二

图5 学生临摹作品三

每一位学生针对自己的作业都有着自己的理解，在完成作业后会开展分组讨论，发表自身的看法，有利于共同进步。在老师点评过程中教师点明了每一种构图的特性和方式，这样更有利于学生掌握和注意，从而促进了学生的专业发展。

(二)黑白装饰画的教学问题及改进对策

时代在发展，信息化的加入让课堂教学变得丰富多彩，让学生变得更有可塑性。而教师需要做的就是加强自身的学习，充分利用这些便利的手段，让课堂变得轻松、有效，更适合学生，更符合学生的发展需求。

黑白装饰画在课程教学过程中仍然存在不少问题：第一，教学时间有限，学生知识技能掌握不足。黑白装饰画应用于高校美术教学中最为显著的难题便是课堂教学时间比较有限，教师难以保证对知识要点详细的解读，更多关注的是描画技巧的教授，这使得学生的基础知识把握不够扎实。对黑白装饰画等有关美术专业知识的掌握，一方面能够让学生更加了解艺术并形成自身的思考，另一方面扎实的基础理论能更好地指导实践活动。第二，教学方式单一，教学引导缺乏针对性。课堂教学时老师会尽量引导学生去大胆想象和创作以培养其想象力与创新力，可是在方法上较为单一，无法达到最佳效果，尤其是绝大部分课时教师都是在选用“老师授课——学生做作业——作业评价”的方法开展，没有日常生活感受在里面。设计灵感来自日常生活，就创作黑白装饰画而言，更是如此。只有从日常生活中获得设计灵感才会创作出更具有想象力与活力的作品。日常生活中的每一个人都拥有不同的外貌、性格，表情也在持续地发生变化，身上有各种各样的服装，这些都能为作品增光添彩。要有一双善于发现身边美的眼睛。有一些学生若是不曾细细地观察过日常生活，就难以用画笔画出这些精彩纷呈的画面。此外，教师在引导学生创作的时候会出现没有针对性的状况，对部分独立创作能力较差的学生缺乏兼顾。

正视课程教育中存在的问题，在分析问题成因的基础上找到解决问题的方法，结合教学经验，解决对策有：

1.利用课外时间，提高课堂指导效率。在课堂教学时要提升课堂教学指导的效率，一是在黑白装饰画创作流程上有详略明晰的指导，二是掌握学生的学习状况，从而有针对性地开展指导。许多学生在模仿时不清楚模仿的关键所在，此刻需要老师告知其模仿必须学习和积累原画的优势和元素，次之对自学能力相对较差的学生能够加强指导频次。课堂教学的时间是比较有限的，因而为了更好地促进学生对黑白装饰画等有关艺术知识的把握，也为了更好地让对黑白装饰画有兴趣的学生有沟通和学习的环境，可以尝试设立课外美术兴趣小组，让学生在美术小组的指导下设立兴趣社团，为学生提供自主学习、团队沟通的服务平台，灵活运用课余时间，让学生掌握、了解黑白装饰画的专业知识和风采。

2.应用多元化的教学方法。单一的教学方法难以真正让学生掌握到黑白装饰画的风采，影响学生学习黑白装饰画的积极性。因此教师需要采用多元化的教学方法，比如：

第一，生活化教学方法。在教学环节中能够引入乡土元素或日常生活的事物，生活是创作灵感的富饶土壤，正确引导学生学习中华传统文化，感受中国传统文化的源远流长。由于我国的中华传统文化黑白占据了很重要的位置，因此大家对黑白画拥有独特的情感，看得多了，很容易产生共鸣。中华传统文化的引用也有利于搭建知识结构、开发绘画者的想象力、培养爱国精神。在黑白装饰画的教学环节中引入一些朴实的民俗元素，例如把潮汕的剪纸画、佛山木刻版画这种艺术元素融入到作品中去[6]。让学生在日常生活中获得设计灵感来开展创作，与此同时在创作中感悟生活的美。生活是美术课中必不可少的一部分，老师在教学时要正确引导学生注意生活的点点滴滴，这为学生日后的黑白装饰画创作奠定了良好的基础。

第二，互动式教学方法。互动型课堂教学在近些年愈来愈受到学生和老师的钟爱，它是存在于老师与学生、学生与学生之间的两种互动模式。绝大部分学生都不喜欢听抽象、枯燥的概念，若老师在开展黑白装饰画教学环节中，不重视与学生互动交流，仅仅一味地解读，那么课堂氛围便会缺乏活力，学生学习的热情便会消散[7]。都说兴趣是最好的老师，老师倘若可以以一种开放的互动式教学，鼓励学生相互交流、大胆表达自身的思想，以一个朋友的身份与学生一同讨论作品，这样一来能够大大地激发学生的自学能力。此外，老师还应当多运用多媒体开展课堂教学，将学生的作品投射到显示屏上，全班一起开展评赏；在制作PPT时可以加上一些适当的歌曲作为背景，在歌曲的感染下更能让学生感受到艺术作品的风采。

3.营造开放式教学环境，加强针对性引导。构建开放式的课堂教学环境、轻松活跃的课堂氛围，创建平等的师生关系，让学生勇于积极参与进来，表达自身的思想，才可以激发学生们的创作热情。老师要鼓励学生们大胆想象、勇于创新、释放自身的情感，让学生在自由的环境下学习和创作，让他们发自肺腑地去走近黑白装饰画。在教学环节中，碰到学生不明白的，老师必须以身作则、仔细解释，鼓励学生学会独立思考，并与学生多开展沟通交流，一同讨论，从而掌握每一个学生对黑白装饰画的学习程度，掌握学生在模仿或创作时的思想和情感，才可以更有针对性地开展课堂教学。

在进行课堂教学时，应留意学生的个人特点，采取因人而异的教学策略。在教学环节中，只需引导学生进行独立性的思考，并对学习和思考的结果开展汇总和梳理，达到课堂教学的目标即可，没有必要强求学生要依照同一种构思和同一种结果来思考和解决问题。根据学生的真实叙述，教师能够把握学生的心理动态，并做出适度的引导和汇总。

四、结语

通过学习装饰画，学生可以用画笔画出自身的内心世界，用美术作品呈现日常生活的事物，这激发了学生感受生活的热情，于无形之中提高了学生的学习能力及创新能力。因而，黑白装饰画课堂教学，是寓教于乐性的课堂教学，有利于提升学生的各类综合能力，极具教育意义。作为教师我们应热衷于黑白装饰画课堂教学，并不断完善教学方法，给学生构建轻松、自由的学习环境，让学生在快乐中学习，在创作学习过程中发现生活的美。