基于超星学习通的《电机与电气控制》课程混合式教学改革研究与实践

2021-12-09李丽娜

湖北农机化 2021年9期

李丽娜

(吉林化工学院，吉林吉林 132102)

1 课题研究的目的和意义

1.1 目的

“互联网+”大面积覆盖的今天，全新的教学思路在不断改变以往教学的禁锢，线上和线下混合讲授是现在教学过程中的新思路，是对以往线下讲授和线上教学的结合逐渐被重视的教学思路和教学方法。混合式教学将移动终端、网络知识相应地应用到教学活动讲授中，打造以学生为主体的教学氛围。正因为这样，《电机与电气控制》课程讲授中高度结合网络信息技术，以项目任务为载体，基于超星学习通教学平台，构建线上线下混合式教学模式，进行项目式教学方法的改革和研究。

1.2 意义

混合式讲授的意义是改进课堂教学方法，提升学习效果，既能够发挥线上讲授与课堂讲授两者的优点，还可以减少它们的弊端，使学生在获得知识的同时，增强了各方面的能力。通过讲授方式的改变，学生对该课程内容的理解程度将会显著增强，学生的独立思考能力、团队协作能力、实践能力、职业能力、综合素质和思考问题、处理问题的能力将会显著增强。

2 主要内容与需要解决的关键问题

2.1 主要内容

2.1.1 开展混合式教学的条件准备

教师授课准备。线上线下讲授的效果，绝大部分来源于教师授课之前的思考和实践准备，教师要认识到线上线下教学对鼓励学生取得良好学习效果的必要作用；要重视研究技术问题，例如研究超星学习通平台各部分功能的使用，包括视频资源上传、题库建设、管理及评价功能的使用等。

学生的准备。学生在线上线下讲授中获得什么样的效果和学习感受，绝大部分来自他们是不是已经有了线上线下学习的能力。包括的具体内容有：主动思考的能力、动手操作的能力、个人想法与社会责任感、应用信息技术的能力等，在这个过程中，教师对学生的支持非常重要，应引导其做好线下学习到线上线下混合学习的过渡。

2.1.2 混合式教学的设计与实施

(1)线上线下讲授模式下项目化课程体系的建立。依据行业和企业需要以及岗位实践要求，以项目化内容模块组成讲授体系，形成以就业为导向、实践操作为目标的项目式模式。从实践的思路开始，根据从简单到复杂、从个体到整体的原则，以典型工作任务为主线设计项目模块。

由于项目负责人之前已对电机与电气控制课程线下项目教学进行过研究，因此本次研究主要侧重于运用网络技术对线上授课资源进行建设，将讲授内容有机改变为网络教学模块，在超星学习通上建设线上题库、录制教学视频、编写课程的课程大纲、计划、考试题库等授课资源和授课方案；同时在原来编写的适用于线下教学的项目化教材基础上，进一步补充完善适合学生线上自主学习的知识点，丰富教材内容，最终形成一本适用于线上线下混合教学模式的项目化校本教材。

(2)线上线下讲授思路下项目教学的组织与实施。线上线下讲授思路下项目教学的组织和实施影响到讲授目的最终是否达成。在理实结合模块化讲授的进行与实践中，重视“学生是课堂的主体”的思路，使学生积极参与到教学中来，使讲授全过程是学生踊跃加入、全部知识都能接受的教学活动。

2.1.3 混合式教学的评价

现在，通常运用问卷法或内容分析法来考量线上线下讲授效果。对线上线下教学的效果分析，要不断研究和思考影响线上线下讲授实现的关键因素。其最终结论需要回馈到线上线下教学结构的前两个阶段(准备阶段、设计与实施阶段)，还能对其中的过程和重点步骤进行修改与完善。最后提出基于超星学习通的混合式教学在高职《电机与电气控制》教学中的改革研究与实践的最终方案。

2.2 需要解决的关键问题

(1)如何将线上线下混合式教学模式应用于《电机与电气控制》课程教学之中，是本次研究需要解决的关键问题之一。

(2)结合本校实际，拟定出高职《电机与电气控制》讲授内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与终身学习对接的课程教学改革方案；在超星学习通平台上如何进行题库建设、上传讲课视频等线上授课资源建设；编写一本适用于线上线下混合教学模式的项目化校本教材，也是此次课程改革需要解决的另一个关键问题。

3 研究的创新点

(1)将基于超星学习通的线上线下混合式教学模式应用于《电机与电气控制》课程教学之中，既能够取在线教学与面授教学二者之长，又能避二者之短。将超星学习通平台、互联网等信息技术有机地整合到学习活动和课程中，为学生创设积极的、协作的学习体验，帮助学生通过主动地参与学习，积极建构自己对知识的理解。这种教学模式，将对于提高学生的实践技能、激发学习兴趣、基于真实的问题或情境解决问题的能力等方面，均会具有积极的效应。

(2)由于项目负责人之前已对电机与电气控制课程线下项目教学进行过研究，因此本次研究的资源建设主要侧重于利用信息化技术对线上教学资源进行建设，将教学内容整合成线上学习单元，在超星学习通平台上进行题库建设、录制教学视频等线上教学资源建设；同时在原来编写的适用于线下教学的项目化教材基础上，进一步补充完善适合学生线上自主学习的知识点，丰富教材内容，最终形成一本适用于线上线下混合教学模式的项目化校本教材。

4 研究思路和方法

(1)研究思路：①对研究背景进行阐述，提出研究问题；②研究开展混合式教学及项目式教学的条件准备；③设计课程模块及对应项目，整合成线上学习单元。根据本院实际情况，在之前研究的基础上，在超星学习通上建设线上题库、录制视频等教学资源，编写课程的改革研究方案、教学管理文件及完善补充配套教材内容；④将研究方案应用于本院高职《电机与电气控制》课程实际教学运行中，及时总结教学效果，调整方案；⑤将调整后的研究方案应用于新一轮本院高职《电机与电气控制》课程实际教学运行中，及时总结教学效果；⑥提出基于超星学习通的混合式教学模式在高职《电机与电气控制》教学中的实践研究的最终方案，最后得出结论。

(2)研究方法：①文献研究：运用文献研究法查找类似课题和研究响应的成果，为此项改革提供借鉴；②调查研究：以观察、访谈、问卷、测验等调查评估调整方案；③行动研究：对目标改革方案科学性与可行性在实际授课过程中进行验证，并结合授课过程中的信息反馈做出灵活调整。