在综合实践活动中培养学生实践能力

王文蓓

摘要：叶圣陶先生的教育思想非常丰富。他先后提出了“做”“练习”“训练”“实践”“用”“行”等概念，其内涵与综合实践活动是相一致的。小学综合实践活动作为一门必修课，顺应了新课程改革的要求，也是实施素质教育必然要求。在当前新形势下小学阶段都开设了综合实践活动课。因此，在小学综合实践活动课程中要着重培养学生实践能力，为学生今后走向社会成为全面的创新人才打下基础。

关键词：小学;综合实践活动;实践能力;培养

引言

在小学阶段实施素质教育，综合实践活动是非常重要的一部分。在小学综合实践活动中，学生实践能力的培养显得十分重要，要让学生在综合实践活动中解决现实问题，让他们解决问题的能力得到有效地提升，并且在不同的情景空间下，智力和思维层面得到锻炼和成长。小学生通过综合实践活动的不断参与积累，自身也会更好地认知事物的规律和本质，同时在实践能力方面得到创造性的全面提升。综合实践活动相对其他学科来说，其本身具有更好的开放性和实践性，是一个更加自由和宽松的空间。因此，在小学综合实践活动教学中，我们教师要认识到综合实践活动的重要性，并且让学生真正地在综合实践活动中得到实践能力的提升和发展。

一、小学综合实践活动中需要培养学生多方面的实践能力

针对小学生的心理特征，可将小学生实践能力的构成要素归结为：观察力、解决问题的能力、动手操作的能力。

1.培养学生敏锐的观察力

培养学生敏锐的观察力是培养学生实践能力的首要条件。在小学综合实践活动中培养学生敏锐的观察力，首先要创设有趣的观察情境，其次要明确观察的目的和任务、再教给学生观察的方法、最后总结观察的结果。例如，在六年级综合实践活动《生活中的污染》主题活动中，首先要指导学生明确观察的目的和任务是观察人、物、事。还要教会学生的观察方法，如：直接观察法、对比观察法、解剖观察法等。

2.培养学生解决问题的能力

解决问题的能力是学生能力发展的一项特别重要的能力，它对于人的一生的发展具有重要的作用。在现实生活中，面对难题，优秀的人往往会积极地寻找解决问题的办法，而平庸的人则往往束手无策。所以解决问题的能力也是一个人成功与失败的关键。

3.培养学生动手操作的能力

在综合实践活动课中，基本的动手操作能力是学生实践能力发展的基本要求。在综合实践开展过程中，教师要科学的指导学生动手操作的方法，并经常鼓励学生多动手，多实践。例如，在六年级《我来当导师》主题综合实践活动中，自始至终都需要学生亲身参与，并进行具体的操作，比如：搜集信息，设计调查问卷，活动中的拍摄录像，在后期活动照片的剪辑制作，以及最后的成果汇报制作一份授课时用的PPT等。笔者把这些需要动手操作的机会都交给了学生，期间只对学生进行适当地指导。

二、小学综合实践活动中培养学生实践能力的策略

著名教育家叶圣陶先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想;解放孩子的眼睛，让他们能看;解放孩子的双手，让他们能做;解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。”

1.明确实践活动的最终任务和目标

对于学生来说，综合实践活动是一种以实践为主的学习方式，我们应该认识到如何让学生在实践的过程中进行学习。教师应该让学生对于实践活动的意义和目的进行充分了解，依据不同的实践方式，把握好具体的实践任务和目标，明确实践要领，对于活动中的相关工具进行合理的利用，进而有效地满足实践活动的开展需求，让学生真正地在实践活动中有所得。教师在进行实践活动的任务和目标的制定上，要结合现有的教材内容，适当增加实际生活中的内容和信息，让学生自身可以对于实践知识进行创造性、综合性地运用。例如，《寻找一条美丽的家乡小何》这样一个综合实践活动的过程中，教师就可以设置参观任务、访问任务、回话任务等，利用实际寻找小何的过程，对于语文、社会、家乡环境调查等多方面的知识进行融合，最后再组织学生通过自身的经历来完成汇报。在完成实践活动之后，教师可以组织学生参与一次“我们身边的环境保护问题”这一主题讨论，让学生进行积极参与，并且利用自身所学知识，讲一讲他们对于母亲河被污染的一些看法，同时激发他们参与环境保护的意愿。这种实践活动的开展，可以让学生的语言素质和心理素质得到功能有效地提升，同时也能让他们的法制意识得到启蒙，形成良好的综合素质和实践能力。

2.让学生在实际训练中得到更多的锻炼机会

对于学生来说，能力的提升需要得到充分地锻炼，教师应该给予学生充分的锻炼机会，让他们真正地在综合实践活动当中得到提升，并且在活动中汲取营养，提升自身的知识技能水平。例如，在社科活动开展中，教师就可以让学生展开“十个一”活动，让学生在活动参与的过程中，尝试完成“发一则现代科技信息”，“收集一条科技小常识”、“提一个科学小创意”，“写一则读书笔记或心得”“编一份科技小报”等。在具体综合实践活动开展的过程中，学生对于各类信息进行不断学习和掌握，更好地完成了科技信息的收集和常识的了解。学生在进行读书笔记记录的时候，也可以完成知识内容的深化。给予了学生充分的锻炼机会，可以让学生接触很多课堂知识中所不能接触到的内容，这对于提升学生的语言阅读能力和实际动手能力都是非常有帮助的。

3.让活动本身具有更多的地方社会特色

综合实践活动本身对于学生本身来说是一个非常重要的社会生活经验积累的环节，同时也是增长学生阅历，为学生提供感知事物的机会。例如，教师可以组织“地方著名小吃”、“老茶馆”、“为违反交通规则者写一封信”等活动，让学生真正的走出课堂，将综合实践活动作为学生实实在在的一堂“社会课”。融入更多的实践性内容，可以让学生感受到综合实践活动是和我们社会密切相关的，具有良好的实践意义，可以让学生自身形成良好的意志品质和个性。

三、结束语

综上所述，小学综合实践活动的开展，是改变当前小学阶段教学环境，提升学生综合素质的一个重要的组成部分。在综合实践活动当中，我们应该给予学生更多的支持，让他们在一个更开放的环境中得到实践能力的培养和提升。实践能力的培养是一个人得以全面发展的必备条件，是打开学生心灵窗户的一个有利方法，我们教师要充分认识到实践能力对学生成长的重要作用，认真组织开展好小学综合实践活动，让孩子们能够从小就得到全面的发展。

参考文献：

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