浅谈小学英语教学特点与小学英语面临的挑战

段志明

摘要：新课改的不断发展为学科教育教学提供了革新动力，在此背景下，广大教师必须要立足于学科教育特点，针对教学工作面临的挑战与困境进行深入分析，以便探索出行之有效的应对策略，从而更好地落实有效性教学的基本要求。基于此，本文主要从小学英语教学入手，首先对小学英语教学的特点进行了分析，然后对小学英语面临的挑战进行了总结，最终提出了有效的应对策略，以供参考。

关键词：小学英语;教学特点;挑战;应对策略

引言：

随着新课改的不断发展，小学英语教学的特点逐渐朝着多元化方向发展，在此情况下，传统的英语教学模式也逐渐暴露出了许多问题和不足，这对广大英语教师来说无疑是一项巨大的挑战。因此，为了更好地应对挑战，英语教师的当务之急就是对小学英语教学的特点及面临的挑战进行全面分析，结合实际情况，积极探索有效的应对策略，这样才能更好地顺应新课改的发展趋势。

1.小学英语教学特点分析

1.1基础性特点

新课改的发展为核心素养理念的渗透提供了良好的条件，在核心素养理念的作用下，广大教师必须要立足于学生的实际发展规律，充分发挥英语教学的有效价值，在不同阶段培养学生差异性的素质能力，从而将核心素养工作落到实处。而具体到小学英语教学当中，其基础性地位毋庸置疑，这就要求英语教师务必要突出小学英语教学的基础性特点，将重点放在夯实学生基础方面，以便为强化学生的英语素养奠定良好的基础。[1]

1.2探究性特点

现阶段，随着小学英语教学目标的发展变化，加强对学生自主学习探究能力的培养已经成为英语教育工作的重中之重，在此情况下，小学英语教学的探究性特点愈发突出。对于小学生而言，他们正处于自主学习探究能力培养的关键时期，这就要求英语教师必须要立足于英语教学的探究性特点，为学生提供独立思考与自主学习的机会，促使他们能够在教师的引导下获得更多的英语知识，从而满足学生长远发展的实际需要。

1.3生活化特点

在新课改不断发展的过程中，小学英语教学逐渐显现出了全新的教学特点，那就是更加注重对生活元素的融入和渗透，比如对学生生活经历和经验的介绍，对学生家庭的介绍，等等。因此，英语教师必须要正视小学英语教学的生活化特点，在英语课堂上创设更多的生活场景，并引导学生将英语学习延伸至实际生活当中，以此强化英语教学的实效性和开放性。

2.小学英语教学面临的挑战

2.1仍旧沿用传统的教学模式

目前，在小学英语教学中，多数教师仍采用传统的英语教学模式，即“教师讲，学生听”的模式。在此模式当中，学生的主体地位得不到体现，同时也影响了教学环境的优化，在很大程度上阻碍了学生学习兴趣的激发。从这个角度来看，传统的英语教学模式难以满足英语教学的基礎性、探究性特点要求，这对强化英语教学的实效性也是极为不利的。

2.2教学体系有待创新与完善

一方面，从英语教学内容来看，部分教师缺乏对教材内容的拓展延伸，虽然融入了部分生活化教学内容，但是还有很大的融入空间。另一方面，从教学形式和手段来看，一些教师采用的教学手段单一，不仅难以高效地完成教学任务，而且还影响了学生学习兴趣的培养，最终影响了英语高效课堂的构建。[2]

2.3教师的综合素质有待提升

小学英语课程的教学需要有一批素质高、能力强且热爱英语教学事业的团队来开展，这样才能够为学生的学习以及潜能的开发提供更多的指导和示范。但是，目前小学英语教师队伍数量少，且教学经验不足，师资整体力量相对薄弱，教师的待遇以及英语教学的重视程度，相关的人才培养机制等方面仍需要不断加强完善和优化。

3.优化小学英语教学体系的有效对策

3.1积极进行教学模式改革

为保障小学英语教学质量的提升，首先，学校要对传统的小学英语教学模式进行改革，学校要积极引进先进的教学体系，邀请名师或相关专家来校指导小学英语教学改革工作。其次，教师要积极从自身层面做出改变，突出学生在英语学习中的主体地位，加强与学生之间的有效互动，注重对良好师生关系的构建，争取在激发学生学习兴趣的同时，也能营造和谐的教学氛围，从而为强化学生的英语综合能力创造良好的条件。以《Look at that elephant》为例，在实际教学中，教师可以与学生一起进行角色扮演，通过扮演游客与大象来掌握英语表达方法，并在角色扮演的过程中加强交流，从而营造良好的语言环境。

3.2丰富教学工作的开展手段

学校和教师都要努力丰富小学英语教学工作的开展手段。从学校方面来讲，学校需要加大资金投入力度，引进先进的多媒体设备，如投影仪、计算机等，为不同教学手段的开展提供良好的硬件保障。从教师方面来讲，教师要积极观摩和学习最新的英语教学方法，并将这些先进的教学方法运用到实际教学中。[3]例如，在教学《Spring is warm and nice》时，为了获得理想的教学效果，教师可以借助多媒体技术为学生展示春天的图片与视频，让学生在动态资源中感受春天的美好，并唤醒学生对春天的记忆，以此激发学生口语表达的兴趣，从而提高教学质量和效率。

3.3提高英语教师的综合素质

此外，学校要高度重视小学英语教师队伍的建设，只有紧密结合新课标的要求，结合教学的新要求对小学英语教师的能力和素质等进行全面的评估，并通过针对性培训、优秀教师资源的引进以及现代化人才培养模式的构建、教学评估考核等方式进行教学探究，这样才能更好地提高教师队伍的综合素质，为英语课程教学奠定良好的基础。比如，学校可以定期组织教师进行专业学习，也可以为教师构建网络自主学习平台，引导英语教师成立学习共同体，从而强化教师的专业素养。

4.结语

综上所述，作为基础教育体系的重要组成部分，小学英语教学有着独特的教学特征，在新课改不断发展的影响下，小学英语教学特点的多样性愈发显著。因此，为了更好地突出教学特点，满足教学要求，广大英语教师必须要对教学困境与挑战进行深入分析，这样才能对传统英语教学模式进行突破和创新，在满足英语教学特点要求的同时，也能促进教学体系的优化与完善，从而获得理想的英语教学效果。

参考文献：

[1]周丽丽.新时期小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].教学探讨，2020，10（46）：258.

[2]陈天刚，潘晓兰.小学英语教学特点及面临的挑战[J].中国新通信，2019，12（03）：145-146.

[3]周海梅.小学英语教学特点及面临的挑战[J].学周刊，2019，9（12）：56.