大数据背景下的碎片化学习利弊分析

李香岭

摘 要：随着科学技术的发展与普及，当今碎片化学习已经成为一种大众所喜爱的方式，它普遍存在于我们日常的生活、学习和工作之中。通过对碎片化学习内涵、碎片化学习与系统化学习的辨别，表明其有学习资源丰富、学习内容多样、学习时间较短、学习地点灵活等特点，同时导致了知识分散、信息良莠不齐、对系统化学习不利，学生学习主动性要求较高等利弊。文章在近年来各学者的研究基础上，着重于内涵与系统化学习辨别，进行了利弊分析。

关键词：碎片化学习;特征;利弊

0 引言

在大数据背景下，人们的学习方式逐渐被零碎化。由于各种信息的产生，人们现在获得的资源多半是零散和互不联系的，而大数据与教育的结合为人们的学习提供了一个平台，出现了一种新型的学习方式，满足了人们的需求，但也产生了应该如何筛选资源，以及如何得到我们所需要的知识的问题。

1 大数据背景下的碎片化学习

随着经济发展，新型信息技术促进了教育与网络的结合，人们从传统的纸质时代，十分容易就转换为数据化时代，真正使学习成为随时随地，同时也变得方便[1]，所以，碎片化学习成为当下主要方式之一。

现在云计算机技术、互联网技术的发展已经使人类社会进入了新的大数据时代。大数据与教育相结合，使得网上教育成为一种普遍的形式。现在的教育不再只是传统的课堂教学，而是时间、地点、方式等都发生了改变，教师也不再是单一的传授知识的一方，学生也可以通过各种媒介来获得自己想要的资源。在这个过程中学生与老师可以进行沟通，也可回放课程。因此，学生学习的自主性增强，促进了学习效率的提高。互联网可以根据用户的需求制定多样化的功能，碎片化学习改变了传统的学习方式，成为当下新型学习中重要的学习手段之一。

2 碎片化学习与系统学习

在一般的情况下，碎片化学习是我们自身主动学习的一种学习方式，而系统化学习从一定意义上讲是被动的接受学习，也就是在教室里根据教师的传授知识为主要方法。从我们接受义务教育的阶段，课堂学习以及在各种的教育培训机构里面的学习都属于系统化学习。

2.1 碎片化学习的定义

碎片化学习是指学习者利用空闲时间，在媒介（电脑、手机、平板、书籍等）上汲取，学习零碎的知识内容的过程，从一定程度上讲，它属于非正式学习。针对课堂里没有讲解的一些知识点，学习者可以利用百度、谷歌、知网、维普等网络平台进行知识点的学习，从而去加深对系统化知识的巩固。一般来说，碎片化学习虽然无明显的目标，但一般依据自身的兴趣出发，选择自己需要的知识点进行了解，提高自己的文化素养。

2.2 碎片化学习的特征

2.2.1 内容碎片化

指的是将整体知识体系分割成诸多小的部分，可以是一个段落，也可以是一个小的知识点，让学习者自行选择学习的内容，这是碎片化学习的一个最基本的特征[2]。

2.2.2 时间碎片化。

时间碎片化一般表现在：（1）零散性：学习者可以根据自身的情况选择学习时间的随意性。（2）差异性：不同的人群选择学习的时间也是不一样的。（3）突然性：学习者的碎片化学习是主观的，并没有进行预先的规划，是偶然产生的。

2.2.3 空间碎片化

学习者可以通过手机、电脑、平板、书籍、报刊等方式进行碎片化学习，也就是学习空间化，分割为无数的空间。

2.3 系统化学习的定义

系统化学习就是学习者确定了学习的目标，在另一方传授知识的过程之中去建构知识体系。在义务教育的阶段，系统化学习占重要地位，大多数学生获取知识是依靠在学校里教师的传授所得到。它优点十分明显，具有知识的可传授性，也能让学生在最短时间里得到最多的知识，同时学会去运用它。

2.4 系统化学习的特征

系统化学习要求人们在进行学习时一定要有连续性、完整性，也就是人们常说的学习方式不能经常性地进行更换，不然，在一定程度上会对学习者产生不好的学习效果，从而学习效率降低。

2.5 碎片化学习与系统化学习的关系

我们在平时的学习、工作以及生活中，都可以将碎片化学习和系统化学习结合起来，比如在地铁、公交甚至排队的时间，我们可以进行碎片化学习，这样既有效利用了零散时间，也可以帮助我们利用资源。系统化学习主要是在学校，我国人口数量多，必须要采取系统化学习，以获得大量的知识。碎片化学习与系统化学习是密不可分的。

3 碎片化学习的利弊分析

3.1 碎片化学习利处分析

3.1.1 学习资源丰富

人们通过互联网技术获取来的学习资源十分丰富。在处于大数据时代背景下，每时每刻面临着各种网络设备，人们可以根据自己的需求去网上获得我们所需要的学习资源。当然，这些移动网络设备也会根据人们平时上网的兴趣与爱好，自动搜集浏览信息的频率，从而推算出人们可能会感兴趣的领域，在网络平台上如微信公众号、知网与维普等网页端推送相关的资源，使人们的学习变得非常方便。

3.1.2 学习内容多样

随着时代的发展，大数据时代下任何事物都在不断更新换代，这从一个方面上加快了碎片化学习的趋势。在公交、地铁或者其他空闲时间、空闲地点，越来越多的人通过博客、微博、微信等网络媒介进行表达，不停更新内容。在人们生活的周围，每天都充斥着各种各样的信息，有淘宝信息，有微博的信息，有公众号的信息。现代生活之应验“活到老，学到老”这句名言。

3.1.3 学习时间较短

现代经济发展所带来的影响是十分大的，特别是生活在大城市里的人，他们都希望通過自己的努力工作来获得更好的生活，没有更多的时间去干一些自己喜欢的事情，更不要提学习。而碎片化学习为他们提供了一种便捷的方法，使他们在吃饭、排队以及其他空闲时间里去学习，而这样并不会引起厌学情绪。

3.1.4 学习地点灵活

由于移动设备的普及，人们可以在任何地点去获取自身所需要的知识进行学习，学习地点比较随意，它不同于我们传统的课堂教学的方法，灵活性十分高。

3.2 碎片化学习弊处分析

3.2.1 知识进行分割，结构松散

在碎片化学习中所获得的知识，大部分在脑海里呈现的都是一块块的碎片或者是散点的画面，这些知识碎片的松散程度，表明它难以形成一个系统的知识网络，而且跳跃式的、分散式的学习也让学习者难以将新旧知识联系，不便于加深理解[3]。

3.2.2 信息良莠不齐，不利于提高学习效率

在互联网时代背景下，学习者通过搜索引擎，但出来的很多资源都参杂了虚假和劣质的信息，这些信息不仅影响了我们的学习效果，可能还会使我们误入歧途。大多数的学习者都缺乏十足经验去辨别信息的真假，一旦被不好的信息所吸引，后果难以想象。与此同时，网上的信息也大多存在休闲娱乐的本质，泛娱乐化也会对学习者的学习有不利影响。

3.2.3 对系统化学习有不好的影响

身处于不断发展变化的时代，想要获取信息十分简单与容易，但是也存在不利之处[4]。人们从互联网上得到的碎片化知识相对来讲是比较简单的并且逻辑性也十分低，容易使学习者的阅读变得肤浅低俗，只注重了知识的广度，忽视了知识的深度，十分不利于对于复杂问题的处理，也不利于综合能力的培养。

3.2.4 对学生学习的主动性要求较高

一般来说，碎片化学习是学习者主动利用闲暇时间进行学习的，时间较短，内容也十分多样，这对于自控力较差的同学来讲是不利的。一般自控力不好的同学容易被网上琳琅满目的信息所吸引，很容易中途放弃学习[5]。另外，碎片化学习不同于传统的学习，不在课堂上，也没有教师的监督。同时，进行碎片化学习需要对知识进行理解、加工、整合、总结，从而形成自己的知识体系。因此，碎片化学习更加容易使学生成绩存在严重的两级分化，造成不好的影响。

4 结语

在大数据时代背景下，碎片化学习是一种对传统教育的补充，它将现代信息技术和传统教育相结合，顺应了时代潮流，也适应了当下教育改革。碎片化学习虽有一定的优势，但也存在着一定的弊端，相信随着移动互联网的发展，通过将碎片化学习与系统化学习科学合理地结合，将会有利于提高学习者的学习兴趣和学习效率。

[参考文献]

[1]于姝妮，劉艳茹.信息碎片化背景下大学生移动学习的调查研究[J].科技经济导刊，2020（34）：155-156.

[2]刘秀芳.移动互联时代大学生碎片化学习的思考与探索[J].安康学院学报，2020（6）：101-104，114.

[3]陈兵来.以碎片化学习构建“新知识体系”[N].东方烟草报，2020-09-08（003）.

[4]董彦良.大数据时代成人碎片化学习：趋势、痛点与提升路径[J].中国成人教育，2020（16）：4-10.

[5]张校慧，武瑞.“互联网+”形势下对大学生生活学习方式的影响研究[J].教育现代化，2020（42）：80-83.

（编辑 傅金睿）