存储阅读财富

马春梅

为建设书香班级，培育文雅学生，我在班里推行“我的阅读财富”存储活动，旨在培养学生阅读习惯，以“财富积累”形式，让阅读变得丰富有趣起来。

“我的阅读财富”存储本与银行存折一般大小，设计精美、充满童趣，每页还印有激励学生阅读的名言警句，每本可存储15本书的信息，包括书名、作者、主要内容等。存储本由家委会统一采购，学生人手一本，小巧玲珑，方便携带，学生读完一本书就能登记，方便“财富”随时存储。

为保证实施效果，我制订了详细的操作规程，概括为“一填三鉴定”，易于操作，令活动更规范。学生读完一本书后，先把书的信息填入存储本“财富存储目录”“财富存储内容”中，即书名、字数、主要内容等，其中鉴定内容、奖励积分不填。填完后，接下来是家长鉴定、小组鉴定、语文教师鉴定。

家长鉴定，即学生带着“我的阅读财富”存储本找家长鉴定，家长针对学生填写内容提问，如孩子能较完整地讲述书的主要内容，家长就在“家长鉴定”栏签上名字，写出简单评语对孩子进行鼓励。

小组鉴定，即学生拿着家长鉴定后的存折，找到班级读书鉴定小组，申请读书效果鉴定。如申请人能较完整地讲出主要内容，读书鉴定小组成员就在“小组鉴定”栏签上自己的名字（至少两人签名）。

语文教师鉴定，即班级读书鉴定小组鉴定合格后，将鉴定结果告知语文教师，将申请人閱读财富存储本上交语文教师，由教师在“语文教师鉴定”栏签字，在“奖励积分”栏填写此次奖励积分，“财富存储目录”的“累计积分”栏中填写存储本启用后的阅读财富累计积分。至此，学生的“阅读财富”存入存折并生效。

为激发学生的读书兴趣，推进阅读积累活动的深入开展，我还制订了不同的财富升级制度，共分四个等级——阅读之星、阅读天使、阅读状元、书香少年。学生每阅读一万字积一分，当学生的阅读财富值累计达到规定积分时，可向语文教师提出申请，教师审核后升级到对应等级，并在阅读存储本扉页张贴上对应等级标贴。每年7月，我会评选出3—4名“读书达人”，学年阅读累计财富值达220分的学生，有资格报名参加。

为保证读书效果，我要求学生每月至少共读一本书，月末各班举行共读书目读书交流会;每名学生写一篇共读心得或做读书手抄报一张，装订成班级文集，择优发表在班报上，月末集中评选后颁发荣誉证书。阅读财富存储值每年6月底清零，9月份从零开始，激励学生不断读书，爱上读书，努力攀登阅读高峰。

“我的阅读财富”活动开展以来，学生们读书热情空前高涨，他们不光读班级共读书目，还阅读了许多教师推荐的阅读篇目，积累了丰富的课外知识，读写能力不断提升。

“我最喜欢上阅读课，更喜欢学校每月一次的读写活动。我们不光能全班共读一本书，交流读书心得，展示自己办的读书文集，更喜欢填写《我的阅读财富》，每填写一次，就好像在银行里存下了一笔宝贵财富，我可是我们班的读书状元呢！”学生花梓曦拿到教师鉴定后高兴地说。

梓曦妈妈也在家长会上分享了孩子读书的喜悦：“课余时间，梓曦常常手不释卷，广泛阅读，良好的阅读习惯开拓了她的知识面，陶冶了她的情操，也提高了她的思维能力和写作能力。自从开展‘我的阅读财富读写活动以来，她读书和写作的兴趣更浓了。喜欢的书想方设法都要读到，有兴趣的问题就要写下来。上学期她的文章《老师的眼睛》发表在《郑州日报》上。这个阅读活动真好，希望一直坚持下去。”

“我的阅读财富”存储活动的开展，扩大了学生的阅读量，增强了学生的人文素养和综合素质，为学生的精神世界储蓄了丰厚的文化财富，为学生的幸福人生打上了浓厚底色。