基于茶文化的高校创新创业教育的现实反思

周 围

（宜春职业技术学院，江西 宜春 336000）

在“双创”背景下意味着我国需借助互联网经济优势实现经济转型，高校也随之加快了创新创业教育。但经济发展也意味着竞争愈加激烈，高校学生欠缺社会经验，创新创业发展难免面临失败，为了促使高校学生拥有正确价值观与职业素养，高校便可以融合茶文化展开教育。茶文化在多年发展中已经吸收了许多精粹，能够对高校学生意识形态、思维举止起到积极影响，将茶文化与创新创业教育相结合，可以培养高素质人才。

1 基于茶文化的高校创新创业教育契机

1.1 茶文化重视度得到提高

自从我国2014年提出“大众创业，万众创新”概念后，我国就加快了互联网经济发展，通过互联网优势实现经济转型升级。而在互联网背景下也逐渐衍生了一系列商业模式，这为高校创新创业教育提供了发展方向。在实施创新创业时，应结合市场实际需求与发展趋势培养符合时代特征的创新创业人才。与此同时，高校也加强了茶文化重视程度，茶文化在人们的生活轨迹发展中逐渐积累、完善，有着丰富的人文素养，在育人方面发挥重要作用。高校学生是高等教育对象，也是社会发展建设主力军，其能力与素质关乎着一个时代、国家的生存与进步。现如今，高校已充分将茶文化和创新创业教育相结合，既丰富教育内涵，也为培养全面发展人才提供有力保障。

1.2 政府加强了支持力度

由于国家发展所需，我国政府十分关注创新创业人才培养工作，对于大学生创业持支持态度。为了使茶文化充分融入教育过程，在政府的引导下构建了茶产业，为创新创业发展提供有力平台。茶产业是建立在茶文化基础上的，拥有丰富的茶文化内涵，和其他产业相比较可发现，茶产业作为创新创业教育载体可在实践过程中快速培养学生茶文化素养。而且站在高校学生角度来看，由于缺乏生活与工作经验，特别是应届毕业生在行业竞争中不占优势。大多数行业对于创业者的经验都有要求，高校学生如果盲目创业容易失败。茶产业对于创业者的经验并没有硬性要求，相比之下更重视创业者的创新思维与创业思路等，因此，在茶产业中可以有效培养高质量创新创业人才。

2 基于茶文化的高校创新创业教育问题及原因

2.1 茶文化作用未充分发挥

当前高校在实施创新创业教育时虽然已经融入了茶文化，但最终的教育效果却不尽人意，茶文化作用没有得到充分发挥。茶文化本就拥有较强的育人性，在将其应用进创新创业教育中时可以引导学生正确选择创业路线，逐渐培养创业素质。但由于一系列因素制约导致茶文化没有得到足够重视。首先，是由于学生对茶文化认知的不全面导致的。茶文化已经发展了几千年，其中包含了茶画、茶书、茶诗等多样化内容，有着较强的专业性。由于高校学生对于茶文化的认知比较片面，在将其融入至教育过程中时没有加强茶文化重视。茶文化应贯穿于创业全过程，部分学生在创业过程中才开始关注茶文化。其次高校在融入茶文化展开创新创业教育时所使用的教学教育方法不具备适应性，教育方法往往比较单一，没有充分结合茶文化内涵、内容选择或创新教育方法。在此情况下，茶文化没有得到强调，作用自然得不到体现。

2.2 教育内容较为单调

在实际展开创新创业教育时，与茶文化相关的教育内容不多。教师没有掌握正确的融合方法，这就导致茶文化内容和创新创业教育内容间的联系较少，学生无法了解茶文化和创新创业的关系及影响。并且，大多数教师更关注创新创业知识传授，忽略茶文化渗透，这主要是因为教师教育理念导致的。因为教师的教育理念没有及时更新，认为茶文化在促进学生创新创业方面没有直接关系，也起不到明显作用，进而忽略茶文化内容渗透。有些高校的创新创业教育老师并非专业出身，只是兼职或其他专业教师临时任课。这些教师的专业并不对口，单纯的创新创业教育效果得不到保障，更别提融入茶文化内容。在这些因素影响下就导致创新创业教育内容中没有体现茶文化。如果可以有机结合茶文化，不仅可以丰富教育内容，还可以使学生全面认识茶文化内涵，以此来培养复合应用型创新创业人才。

2.3 教育难度较大

我国高校创新创业教育中融入茶文化还存在教育难度大的问题，这主要与学生有关。在经济不断发展的当下衍生出了许多新兴行业，许多高校学生都想自己创业，不愿意给他人打工。但在创业时所定的目标与实际不符，目标往往过高，而自身的实际能力不足以支撑目标实现，在这种情况下进行创业成功率较低，也使得许多学生半途而废。这时教师就可以通过茶文化来纠正学生错误创业观念意识，培养学生追求真我的职业态度。但同时也正是由于学生的错误观念制约了茶文化发展，有些学生过于沉迷于计划。尤其是在看到他人创业成功后，在没有充分考虑自身实际情况的基础上就盲目计划，对于创新创业教育中所融入的茶文化思想选择忽视。

3 基于茶文化的高校创新创业教育有效路径

3.1 优化教育方法

茶文化可以对高校学生思想起到优化、熏陶作用，创新创业教育是为了培养和锻炼高校学生创新与创业技能。而当前社会除了需要职业技能过硬的人才，还在此基础上提出了素质要求，将茶文化和创新创业教育相结合则可以达到人才需求，促使高校培养德艺双馨人才。从上述分析发现，由于创新创业教育方法不适合茶文化知识传授，导致茶文化作用得不到充分发挥，针对该情况，有必要对教育方法实施优化，全面渗透茶文化内容。教师作为教学引导者，必须发挥自身作用，在教学中将茶文化有机渗透至创新创业教育中，加强茶文化内容与创新创业教育内容间的关联。并在适宜的时机通过体验式教学进一步加快茶文化内涵吸收与掌握，使学生可以采用正确态度对待创新创业。比如，为学生开展校园销售活动，让学生对茶产品进行销售，模拟创业场景。在该过程中学生需要在校园中对茶产品加以宣传，让更多的人了解和购买，在校期间感受创业的真实过程与感受，获得更真实的创业体验。从中还可以使学生更加深入的吸收茶文化，在对茶产品宣传时也进一步加深茶文化在校园中的传播深度，起到双重效果。

3.2 丰富教育体系

高校应在加强创新创业教育重视度的基础上意识到茶文化融入的积极作用，并建立相应的教育体系，丰富教学内容，使茶文化与学生、创新创业教育间的联系得到巩固。比如，高校针对茶文化建立创业社团，在社团中营造茶文化氛围，在该环境下有利于学生将茶道思想应用进创业过程中。在条件允许的情况下，高校可以邀请一些社会上知名度较高的茶企业领导到校互动，在互动中传授学生创业经验，并使学生意识到茶产业现状，为将来创业提供创新思维。为了使学生更加全面的接触茶文化，高校可以将茶文化内容作为创新创业教育体系中的选修课程供学生选择，帮助学生更好的认识与践行茶文化思想。站在客观角度来看，如果将茶文化死板、强硬的融入到创新创业教育过程中会显得比较突兀，在短时间内很难让学生接受，甚至可能会影响教育工作正常进行。基于此，就可以从课程上入手，把茶文化内容作为选修课，使其和创新创业教育体系密切结合，这样一来，便可以在创新创业教育时和谐的融入茶文化内容，促使学生更快认可和接受。

3.3 优化教育保障机制

首先，教师必须摒弃传统教育理念。在传统教育中，只是对创新创业内容进行传授，而在茶文化环境下以往的教学理念已经不适用，需在原有基础上进行转变、创新，提高茶文化地位。教师应站在当前行业发展现状、趋势及创业者要求等多方面同时考虑问题，并对茶文化内涵进行挖掘，把有助于学生创新创业发展的内容应用到教育过程中，在真正意义上提升学生的茶文化思想感悟。其次，高校必须提高教师专业对口性。高校可定期组织教师前往茶企业或参加茶艺活动感受茶文化熏陶，学习与之相关的教学观、形式，将更多适合的内容转移到创新创业教育过程中。只有教师在正确且全面认识茶文化后，才能将茶文化的真正内涵传授给学生，引起主体重视，为茶文化育人作用的发挥提供条件。

综上所述，茶文化可以提高高校创新创业教育质量，对学生创业思想、行为产生积极影响。当前社会，茶文化重视度的提高和政府支持力度的加强无疑为茶文化渗透提供了条件，也大大推动高校实施创新创业教育。但从现状来看，茶文化在教育中的作用没有充分发挥，教育内容也较为单调，教育难度较大，这会严重制约高校创业人才输出效率。因此，高校可以通过优化教育方法、丰富教育体系、优化教育保障机制等路径，在改善现状的基础上提高茶文化在教育中的价值影响力，培养出高质量创业人才。