从社会主义核心价值观与茶文化思想的关系出发探究高职思政教育

庄 敏

（常州市高级职业技术学校，江苏 常州 213000）

1 将茶文化融入高职思政教育的意义

茶文化，即在饮茶活动中衍生出的文化形式，包括茶道、茶精神、茶具、茶故事等，是优秀中华文化中的重要组成部分，体现出中国人的文明礼仪和品格，是内容十分丰富的文化载体。茶文化经过年前的传承，其文化内涵、内容和价值已经发展得十分丰富，在当代高职思政教育中融入茶文化，能够使高职思想政治教育的内容更加丰富，让学生在学习的过程中受到传统文化潜移默化的影响，使中华传统文化在新一代青年团体中得到传承。

茶文化在发展中受到了对中华民族有深重影响的儒家、道家、墨家、佛学等多种思想的影响。通过在高职思政教育中融入茶文化，能让学生在学习的过程中深挖茶文化的历史，不受时空的限制，与古代的文人墨客进行深交，感受古人的气度和胸襟，感受中华文化的博大精深，提高当代青年的民族自豪感，使其在传统文化的影响下形成争取的人生观和价值观。

中国素有礼仪之邦的美称，茶文化是表达中华礼仪最形象生动的载体之一。中华礼仪在不经意的沏茶、品茶、饮茶、谈茶等环节中体现得淋漓尽致，使大学生能在传统茶文化的熏陶下，形成良好宁静致远、追求真理、清真廉洁的美好品格，使当代大学生的思想价值观念得到进一步提升。

2 社会主义核心价值观与茶文化思想的关系

社会主义核心价值观中表现出社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，虽然其中并未直接提到中华文化，但每个词组都是中华文化的精炼，充分体现出中华人民的美好品质。茶文化起源于中国，我国最早种植、引用茶的历史可追溯到5000多年以前，历经历史变化和朝代的更迭，在长久的发展过程中，见证了中华民族的兴衰变化，中华文化以茶为载体源远流长。在新时代的背景下，社会主义价值观赋予了中华文化新的内涵，使茶文化中体现的思想更具现代化意义，二者相辅相成，对优秀中华文化的传承和发展都起到了良好的推动和促进作用

3 从社会主义核心价值观与茶文化思想的关系探究高职思政教育的意义

3.1 帮助学生正确认识国家社会主义制度

我国在历史的发展过程中，国家实行的政治经济制度直接从封建主义过渡到社会主义，并逐渐摸索出具有中国特色的社会主义制度，与我国实际国情的适配度更高。但是在当今的世界格局中，资本主义国家在数量上占据主导位置，并且在复杂的政治因素下，国家在发展中会不同程度地受到资本主义国家的质疑。高职学生作为未来国家的主人、建设者和接班人，应在长久的学习中学会独立、深入地思考，能透过表面看到国家实行社会主义制度的优势，坚定社会主义制度引导。另外，茶文化之所以能伴随中华文化的发展一直传承到今天，还因其具有非常“接地气”的平民性，在人民的日常生活中占据很高的地位，学生从小就会受到茶文化的熏陶和影响，对其具有极高的认可度，将社会主义核心价值观与茶文化进行连接，使学生在学习社会主义核心价值观的过程中能窥探茶文化中表现出的深刻内涵，使学生能从茶文化中正确认识社会主义核心价值观的深刻意义，提高当代青年坚定不移地走具有中国特色的社会主义制度道路。

3.2 有利于提高学生的行动能力

随着国家综合国力的不断提升，人们的生活质量不断提高，当代高职学生的成长和生活环境压力较小，在接受教育的过程中，当代大学生虽然能从思想上深刻理解老一辈革命先烈对中国建设作出的巨大奉献，但是在行为上无法感同身受，并且普遍存在惰性较强的不良习惯。如高职学生普遍认同时间的重要和宝贵，但是很难改掉自身的懒散、拖延的习惯；很多学生健康意识充足，知道保持健康的体魄才是开展一切活动的基础，但是也不能规避熬夜、长久上网等不良生活习惯；很多学生对网络中的负面社会新闻持反对、谴责的态度，但是在实际生活中遇到不诚信行为却听之任之。出现此种现象的原因主要是因为高职学生虽然得到了学术上的成长，但是其行动缺乏核心指导，在高职思政教育过程中带领学生共同探索社会主义核心价值观与茶文化思想的关系，能让学生从优秀的传统文化中更加深刻地认识社会主义核心价值观的深刻内涵，并使之成为指导自身行为的核心观念，使学生成为具有高行动力的新时代青年。

4 当代高职院校思政教育课程开展的现状

4.1 对学生吸引力不足

目前高职院校中的思政课程以《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》作为必修课程，虽然在课程科目上比本科院校少两门，但是课程的开展都是以理论讲解概念性知识为主，很少对知识进行延伸，对优秀传统文化、先进思想的融合度不足，对学生的吸引力严重不足，对学生的教育不够深入。

4.2 高职院校内开展的思政教育活动形式化严重

为帮助高校学生树立正确的人生观和价值观，国家和教育部都提出需要高校深入开展思政教育活动，使高校学生能切实在思政教育的影响下获得良好的教育。各高职院校相应国家和教育部的号召，纷纷在校内开展有关思政教育的各项活动，如知识竞赛、校内演出、主题班会等，但是很多活动存在形式化严重的弊病，如在主题班会中，组织人或导员直接在班会中为学生播放主题影片，并拍照记录，不论学生观影效果如何，即算班会完成。学校没有认识到思政教育的重要性和必要性，将其化为形式主义之流，也会让学生产生厌烦情绪，且不利于学生良好价值观念的养成。

4.3 高职院校思政教育成效较差

教育是一项需要长期坚持的责任重大的事业，广泛的教育都很难在短时间内见到显著的成效，思政教育也是如此。目前思政教育的推广和落地还存在一定的局限性，思政教育的授课方式也存在一定的刻板性，未能在实际教学中充分地融入中华民族的优良传统文化，未能使学生深刻地认识到社会主义核心价值观的真正价值。另外，高职院校内开展的思政教育实践活动普遍存在保守、刻板的通病，需要更多教育工作者不断探索，积极创新，充分发挥中华传统文化的独有价值和魅力，才能逐步提高高职院校思政教育的效果。

5 从社会主义核心价值观与茶文化思想关系的角度探究高职思政教育的可行路径

5.1 打造具有茶文化氛围的思政教学环境

“孟母三迁”的故事告诉人们环境对人成长的重要性，打造具有茶文化氛围的思政教学环境，需要深入挖掘茶文化中有价值的育人元素，在思政教育课堂中可融入与茶文化有关的历史故事或诗词，既能使思政教育的内容更加丰富，吸引学生的学习兴趣，还能使学生更好地理解思政课本中较为生涩的概念性知识，有效提高思政教育效果。

5.2 充分挖掘茶文化中的育人元素

茶文化传承的不仅包含单纯的种茶、品茗、喝茶，也不是单纯的为区分茶种的好坏，而是在煮水、泡茶、品茶的过程中，使人们的心灵得到净化，陶冶人们的情操，使其在这一过程中能实现其追求清廉、探索真理、追求和谐、颐神养性的目标。在高职院校开展的思政教育中，充分挖掘并运用茶文化中的育人元素，引导学生从茶文化中得到心灵的净化，得到思想觉悟的提升，加强对社会主义核心价值观的实践，在实践过程中探求真理，培养自己的高洁品质，建立远大理想，向成为合格的社会主义接班人努力。

5.3 积极拓展与茶文化有关的实践活动

高职院校具有衔接社会和学校的重要作用，加强实践教学，对学生更好地适应社会生活和工作具有非常重要的意义。因此，高职院校在教学活动中不仅要重视理论知识的教育，还应重视结合实践教学，积极带领学生在实践活动中探索社会主义核心价值观与茶文化的关系，通过实践探索提高学生的思想觉悟。如可在校园内举办茶话会，邀请当地茶艺协会人员到校进行讲座、茶道表演、茶文化分享等，让学生在专业人员的讲解中感受茶文化的魅力，让学生的思想觉悟在活动中得到升华。

综上所述，茶文化作为中华传统文化中的精华内容之一，充分体现出国人宁静致远、追求真理的哲学思想，探索其与新时代背景下诞生的社会主义核心价值观的关系，并在高职思政教育中科学的应用，对提高高职学生的思想觉悟具有十分重要的意义。