汽车维修专业实习教学改革与探索

2021-12-07聊城市技师学院董凯敏

河北农机 2021年3期

聊城市技师学院董凯敏

引言

培养实用型、高端技能型专业技术人才，是技师学院汽车维修专业教学的重要目标和主要任务。而其中，实习教学又在整个汽车维修专业教学中占有重要比例和比重，所以如何有序且有效开展实习教学，通过实习教学来将学生所学的理论知识与实践技能紧密结合起来，最终实现良好实习成效的同时，能够让学生通过实习来实现专业技能水平和素养的全面提升，这是实习教学所面临的重要课题，也是汽车维修专业教学发展的一个现实问题。然而，结合现阶段汽车维修专业实习教学的实际情况来看，仍然存在一定的问题，影响和制约实习教学成效的实现与提升，当然也应该成为实习教学改革的切入点。

1 汽车维修专业实习教学现状

为了能够让学生有实际锻炼的机会，也为了能够让学生在实际操作之中培养专业技能素养，技师学院汽车维修专业基本都有实习部分，这是学生接触专业岗位实践，近距离体验真实工作场景的宝贵机会。然而，目前汽车维修专业实习教学却也存在一定的问题。

1.1 教学方法较为陈旧落后

汽车维修专业实习教学，旨在为学生创造实际岗位体验，进而形成岗位职业能力。所以说，这部门教学应当更加侧重和突出学生的主体地位及作用，换言之只有学生自主去探索和积累，去观察和实践，去操作和锻炼，才能够达到专业实习的目标，才能够实现自身专业技能和才干的提升。然而，目前汽车维修专业实习教学的方法较为陈旧落后，大部分情况下仍然采用教师讲、学生听的片面理论和灌输式教学方法，或者说学生只是单纯对教师操作进行模仿，而到底为什么这样做，相关原理是怎样的，却少有思考。这样一来，学生的专业实习过程只是机械地操作，久而久之学生的学习兴趣大幅下降，甚至是感觉到枯燥无味，既不利于良好实习教学氛围的实现，也难以实现实习教学应有的高质量成果，学生的专业实践及创新能力并不能够得到有效提升。

1.2 缺乏配套适宜的实习教材

正如上文所述，实习教学在整个汽车专业实习教学过程当中具有重要的地位和作用，然而结合目前的实习教学现状来看却并没有配套适宜的高质量的实习教材，整个实习过程或是完全听从教师个人的经验，或者是任凭实习单位安排，内容与形式上缺乏统一、明确、科学而规范的标准。由此一来，由于专业实习教材的缺失，直接会影响和制约汽车专业实习教学效果及质量的实现与提升。汽车维修专业，不仅会涉及十分广泛的理论知识内容，而且专业实践动手能力的要求也很高，在实习的过程应当是理论紧密结合实践的过程，也是理论与实践相转化的过程。而在此过程当中，如果缺乏配套适宜的高质量实习教材，会使整个实习过程缺乏客观科学的指导，相对应来讲将会很受主观人为因素的影响，同时也不利于理论知识与实践操作的紧密结合，最终又直接会对学生的实习效率与质量构成不利影响。

1.3 实习教学的硬、软条件不足

实习教学在开展过程当中，有关硬件与软件的保障是必要的。换言之，如果教学硬件和软件条件缺失与不足，会导致实习教学的基础丧失，而有关实习教学成效的实现更会成为“奢谈”。具体来讲，所谓实习硬件，比如实习教学设备及场地等，所谓实习软件，比如“双师型”实训教师等，这些都是实习教学过程当中的必备条件。目前，技师学院实习教学的硬软件条件存在不足，实习设备缺失、场地狭小，“双师型”教师更是不足，很多教师的实践教学经验并不够充沛，难以有序且有效组织学生开展实习教学。

2 汽车维修专业实习教学措施

结合上文论述来看，教学方法较为陈旧落后、缺乏配套适宜的实习教材、实习教学的硬件与软件的条件不足，是当前汽车维修专业实习教学过程当中的突出问题。为了切实改善与提升汽车维修专业实习教学成效，必须从以下这几个方面入手，来寻求有效的方法措施。

2.1 调整课程结构以优化培养过程

结合汽车维修专业本身，具有很强的操作性、系统性以及涉猎面广等明显特征，所以在日常课程教学过程当中，教师应当注重理论与实践的并重并举。尤其是在实习教学过程当中，更是要切实突出和促进理论和实践的有机结合，即理论教学不能与实践教学相割裂，而是要在一体化教学理念指导下来引导学生“学中做、做中学”。所以，教师在组织学生开展实习教学过程当中，要摒弃传统灌输式的教学方法，重新设置并优化配备理论知识教学与实习实践教学的比重，合理调整课程结构，让学生既能切实掌握理论知识，又要学好实践操作技能。只有这样，才有助于实习成效的实现与提升，才有助于培养与提升学生的专业素养及就业竞争力，对其当前学习及毕业后参加工作等都具有非常深刻而深远的影响。

2.2 构建完善实习教学的内容体系

在汽车维修专业实习教学过程当中，应以开展现场教学为主，当然传统的现场挂图也属于现场教学，但是学生理解起来并不到位，也很容易事倍功半。为此，教师可以借助信息化手段，如利用多媒体技术结合某些实际的案例来向学生讲授，让学生边观察视频边思考、边实践。而案例的选择则是关键，除了典型技术案例之外，还要包括相应的思政类案例，让学生通过实习教学的过程既能增强技术素养，也能够形成全面的职业素养，尤其是养成良好的职业道德与品格素养。这样一来，既丰富和完善了实习教学的内容体系，也迎合了学生学习及成才的需要。

2.3 加强校内外实训有效场地建设

为实现汽车维修实习教学的有序、有效进行，必须加强校内外实训有效场地建设，在此过程当中将校企合作与产学研结合等联合办学模式融入其中，在校内场地及条件不能满足现实实习教学需求的时候，借助校外场地和条件来继续开展实习教学。当然，学校及相关企业单位在联合建立校内外实训基地为学生实习提供场地等条件保障的同时，还可以实施订单式人才培养计划，按照企业的实际需要来针对性地开展实习教学和人才培养，继而为企业培养和输送更多符合实际需要的高素质技能型人才，以此来增强学生的就业率。

2.4 加强“双师型”师资队伍建设

实习效果及质量的提升，都依赖于“双师型”师资队伍。为此，技师学院应当加强“双师型”师资队伍建设，一方面要加强“内培”，即加强对现有教师的培训，使其掌握扎实的理论知识，同时具备丰富的实践操作经验和能力，不断提升其执教能力与水平，使之达到“双师型”教师应有的资质；另一方面要开展“外引”，引进先进技术人才，提升教师工作能力与职业素养的同时，进一步带动及扩充“双师型”师资队伍。