对当前新闻传播教育进行建设性思考——评张昆的《新闻传播教育导论》

赵代君

张昆教授，曾任武汉大学新闻与传播学院、华中科技大学新闻与信息传播学院院长，现任中央民族大学新闻与传播学院特聘院长，将他在新闻传播教育管理方面的经验、认识、理性思考，著述在《新闻传播教育导论》（社会科学文献出版社）中。这本书凝聚着他近40年来对新闻传播教育实践和思考的心血与结晶。

一、系统思考，顶层设计

张昆教授在《新闻传播教育导论》一书中对于在这样一个海量信息时代，新闻传播教育的使命到底是什么这一问题进行了系统思考，对广义的新闻传播教育进行了顶层设计：其一，新闻传播教育是大学教育，主要是本科教育；其二，新闻传播教育是职业教育或专门教育；其三，新闻传播教育是成人阶段的教育；其四，新闻传播教育是开放式教育；其五，新闻传播教育是创新、创造教育。新闻传播教育不同于一般的教育，服务于人的全面发展和社会进步的交往实践。

当前传播生态、社会发展、人才需求正在发生重大的改变，新闻传播教育的使命意识不能再停留在过去，必须与时俱进，大胆创新。如今我们看到的传播生态是，大众媒介仍在扮演重要的角色，是健全社会不可或缺的标配。但是，一种新生的传播力量也不可小觑，这便是社交媒体的崛起。在传统媒体、职业新闻人之外，自媒体人正在成为公共信息的重要来源。社会的全面信息化、协商民主的发展、政治文明的进步，对公众新闻素养也提出了全新的要求。新闻传播教育界必须回应这些社会需求。首先，必须致力于职业新闻人的培养。其次，应该致力于为社会培养公共传播人才，包括专业新闻机构之外的其他组织机构，特别是政府机关、企事业单位的新闻宣传人才，以及在众媒时代语境下，创办自媒体成为新闻生产补充的普通公民。培养这些人的媒介素养、职业能力，也是新闻传播教育的重要使命之一。

从这个意义上来说，《新闻传播教育导论》的问题研究，走出了“象牙塔”，具有广泛的社会意义。

二、问题意识，现实关怀

《新闻传播教育导论》，是带着问题搞研究，与时俱进地回答现实问题。

张昆教授在这本书的第二章抛出这样一个命题：何为新闻教育家？他认为，新闻教育家并不神秘，他就在新闻传播教育界，就在我们的身边，就在我们认识的同事、朋友当中。不过，与一般的教师不同，他是担负着院系领导责任的“掌门人”，而且有自己的想法和办学理念，敢于探索，敢于创新，敢于担当，敢于负责，在院系治理、学科建设、人才培养方面卓有成效，为学界业界所公认。

这本专著对新闻传播院系院长（主任）进行了研究，涉及院长（主任）的角色、任职条件、战略思维和四大要务。

在高等教育领域，一流的师资往往是一流大学的先决条件。没有高水平的师资队伍，却想建设高水平的大学，无异于缘木求鱼。

张昆教授在《新闻传播教育导论》中指出，当前中国新闻传播教育“病根”就在于师资。正是师资问题，成了制约新闻传播教育发展的瓶颈。该书总结了以下几点师资问题。

一是教师队伍中，绝大部分教师来自新闻传播类专业，从本科到硕士、博士，正所谓科班出身，但他们基本上都没有媒体业界的从业经验。二是教师队伍中，有一小部分教师来自非新闻传播类的其他专业，如人文社会科学相关专业或自然科学相关专业。他们的第一专业不是新闻传播学，但因工作需要，他们进入到新闻传播教学领域，这些教师往往也不懂新闻实务。

正是上述师资结构，导致了我国高等新闻传播教育的封闭性特征。首先，这种封闭性表现为与国际新闻传播学术界的隔绝；其次，这种封闭性表现为与新闻传播业界的疏离。

在《新闻传播教育导论》中，张昆认为，新闻传播院系要建设一流的师资，必须从两个方面着手：一是面向业界延揽一流的精英充任新闻传播专业核心业务课程的主讲教师；二是面向国际，引进外国知名大学的新闻传播院系的优秀博士和教授，加强与国际一流大学的学术交流、合作研究，从而实现与新闻传播教育国际惯例接轨。

在新闻传播教育界，很少有人系统深入地研究课程问题，尤其是教材建设问题。张昆教授在《新闻传播教育导论》中对课程建设也有详细论述。他认为当前新闻传播类专业课程建设存在的问题主要是四个：1.内容脱节，具体体现在历史与现实脱节、中国与外国脱节、理论与实践脱节。2.内卷化趋势，就是不断地使内部变得更加复杂，形成一种相对稳定的内部发展模式和约束机制，从而导致一种内卷型的增长或是没有发展的增长。3.内容落后于时代。4.课题重于课程、研究生重于本科生。这些论述是张昆教授带着问题研究的成果，也是这本书观点鲜明的特色所在。

三、理论创新，实践可行

大学里的新闻传播教育，不仅仅是教材、教师问题，还包括实践教育、学生事务、院系文化建设、学科建设、院系管理、新闻传播教育改革和新闻传播教育研究等一系列问题，《新闻传播教育导论》对此有比较独到的延伸解读。

张昆教授是国内优秀的中外新闻传播史研究专家、中国新闻史学会副会长，担任过武汉大学、华中科技大学、中央民族大学共三所“985大学”的新闻传播学院的院长，主要研究新闻传播史、政治传播、高等教育，其学术背景和管理经历非常契合上述问题的研究。在《新闻传播教育导论》一书中，关于这一系列问题他分为七章展开论述，其核心观点是：要确立新闻传播人才培养的“大实践观”；重视学生灵魂的熔铸和精神的引领，提升他们的精神境界；院系文化是专业人才的培养基；新闻传播教育改革要坚持人文精神的主基调；要建设新闻传播教育研究的学术共同体等。

张昆教授的《新闻传播教育导论》是一部有着大局意识、带着问题进行学术研究的最新理论集成。他基于自己对新闻传播教育实践的理解所阐释的新闻传播教育理念，提出解决问题的方法与路径，既有一定的理论创新价值，又有较强的可操作性，值得当代从事新闻传播教育、研究和管理的人学习和反思，对新闻传播学界和业界，新闻传播人才的培养和使用，都有一定的学术参考价值。