党校要做意识形态的坚定维护者

摘要：随着中国社会经济的不断发展，新问题，新情况层出不穷，尤其是在多元文化的背景下。在这种背景下，我国的意识形态面临的形势更加复杂，斗争更加激烈。因此，中国共产党必须保证党的纯洁性，加强基层组织的党建工作，只有这样才能具备对意识形态的控制权。而党校在意识形态工作的主要阵地，但是，从目前的实际情况来看，党校在意识形态的把控上，仍然存在一定的问题，文章阐述了意识形态的相关概念，并总结了意識形态维护方面存在的问题，进而从多个角度提出了维护意识形态的策略。

关键词：党校;意识形态;策略

习近平总书记曾经指出，党校一定要坚持意识形态在政治中的定位，要求党校要“要把马克思主义作为党校的必修课，成为马克思主义研究的主要阵地”。由此可见，意识形态维护在党校工作中的重要性。但是，从实际情况来看，党校在意识形态的维护上仍然存在一定的问题，因此，在新的形式下，开展党校意识形态维护的研究就显得尤为重要。

一、意识形态概述

1、意识形态的概念和特征

国内外很多学者对意识形态的概念进行了研究，但是由于研究方法和研究角度的不同，目前还没有形成统一的认识。有学者认为意识形态指的是具有符号意义的信仰或者观点的表达方式，它用评价现实世界的方式，来形成、引导一定的行为方式，并且否定其他的思想方式和行为方式。而马克思则认为，意识形态是“观念上的上层建筑”，指的是在不同的社会条件下的，由不同的情感观、思想方式和价值观形成的整个上层建筑[1]。有学者在马克思主义观点的基础上，进行了概念的延伸，认为意识形态是一定阶级集团的思想体系。

根据上述学者的叙述，笔者认为意识形态是在一定的阶级社会中，代表一定阶级利益的，系统化的思想观念、价值体系和理论。通常而言，意识形态包括政治、法律、哲学等。

2、意识形态的特征

意识形态通常有以下几个方面的特征。

阶级性。意识形态的本质特征是阶级性。它是被每个阶级和集团所认可，所接受的思想观念。也就是说，各个阶级都有不同的思想观念和利益诉求。而意识形态是占据统治地位阶级的思想观念。在不同性质的社会中，意识形态的内容是有很强差异性的[2]。在社会主义社会中，无产阶级的意识形态占据主要地位。

系统性。社会意识形态的内容是比较丰富的。包括但是不限于政治、法律、道德、宗教和哲学等。这些因素从不同的侧面反映了一定的社会关系，所以，具有很强的系统性。这些因素中的政治和经济对意识形态的影响最大。而宗教和哲学虽然和经济基础的距离比较远，却能为整个统治阶级提供人生观和价值观。因此，从长期来看，哲学和宗教在意识形态中的地位非常重要。

相对独立性。意识形态具有相对的独立性。这种独立性主要表现在两个方面，第一，意识形态具有能动的反作用。一个相对进步的意识形态能够有效推动社会经济的发展，而一个落后的意识形态会阻碍社会经济的发展。其二，很多时候，意识形态并不会和社会存在保持同步发展[3]。有时，意识形态的发展会快于社会经济的发展速度，有时，意识形态落后于社会经济的发展水平。

二、党校维护意识形态的相关措施

1、落实责任管理机制

党校必须牢牢把控意识形态的主导权。首先，应该进一步完善责任机制，明确各个部门的职责权限，杜绝各部门职责权限相互交叉重叠的情况发生。比如可以实行党委负责制，将党建工作和意识形态教育相互结合。其次，应该组织相关成员努力学习马克思列宁主义理论，认真研读新时代特色社会主义理论，用社会主义意识形态武装头脑，同时，要把意识形态教育常态化，引入到具体的工作中。比如可以定期召开关于意识形态培训的相关会议，重点研究意识形态培训的方法，意识形态的理论构建等，最后，应该充分利用党校期刊、网站、杂志和相关媒介的作用，通过各个媒介开展意识形态方面的教育。可以鼓励有关的党校成员在期刊和杂志上发表有关意识形态感悟的文章，开展正确的意识形态宣传工作。除此之外，要积极运用互联网开展意识形态建设，利用信息化的元素开展意识形态的宣传工作。

2、提高党校教师的综合素质

从教育的角度而言，教师是学生学习的引导者和促进者。因此，党校教师的素质对意识形态教育的影响很大。因此，一定要重视提高党校教师的综合素质。习近平总书记曾经在党校工作会议上强调：“近年来，有些教师在学校讲解关于西方资本主义的价值观念，妄议国家大政方针，有的专门反对国家的经济政策。”因此，面对这种情况，党校教师必须加强自身的素养，提高对复杂信息的辨别能力。

同时，党校教师要加强对马克思列宁主义的理解，武装自己的头脑。对于党校而言，一是要严格把控教师的招聘质量关，建立教师的课程审核机制，对教师的课程内容进行不定期抽查。二是要加强对外聘教师的素质考核，不仅要考核教师的专业技能和学历信息，还要对教师的思想意识和行为表现作出审查，确保教师具有正确的政治意识。三是要加强对党校现有教师的素质培养，第一，要定期组织优秀教师外出交流，加强和其他教师的交流学习，同时，党校应该完善关于教师的绩效考核机制，引入定量和定性的考核方法，要将党性修养、理论水平和科研能力纳入到考核的范围。对一些表现优秀的教师要给予适当的奖励。对表现较差的教师要进行一定力度的惩罚。

3、提高党校意识形态的研究能力

党校的教学水平决定了相关学生的意识形态水平，而党校的研究水平则决定了意识形态的高度。党校的资政能力影响了党校在社会组织体系中的重要地位。理论研究和资政是党校的两项基本工作。一方面，党校要肩负起研究相关政治理论的职责。尤其在新的时代背景下，党校必须加快研究相关的意识形态建设，也要结合社会发展的实际情况，将理论研究成果转化为实实在在的生产力。其次，党校应该建立有关意识形态研究的管理制度。

要加强科研工作的纪律建设，提高科研人员的自控能力，同时，对于科研人员申报的课题，有关部门要加强审核，对于一些题材敏感的课题，一定要加强审核的力度，适当地扩大审核主体的范围。最后，党校还应该发挥自身在决策咨询方面的作用，要为国家相关政策的出台提供良好的建议和支持。比如，可以成立专门的决策咨询结构。除此之外，党校相关人员还应该加强社会实践，深入到社会中去观察发生的热点问题，还要对这些热点问题进行研究和调查，最终形成有效的调查报告。然后，组织各个资政机构，深入研讨调查报告，不断发现背后存在的问题，并提出针对性的策略，努力帮助政府制定正确的策略。

结束语

总而言之，在当前国际形势逐渐恶化，国内环境日益复杂的情况下，中共坚持的意识形态面临着巨大的压力。一旦丢失了中共的意识形态阵地，那么中国共产党很可能丧失一党执政的地位。所以，在这种形势下，党校必须肩负起维护意识形态的重要责任，一方面，要完善党校的管理体制，另一方面，要努力提升党校教师的综合素质，提高党校关于意识形态的科研水平，为国家提供良好的资政作用。期望，党校能够成为维护国家意识形态的关键主体。

参考文献

[1]马得勇，王丽娜. 中国网民的意识形态立场及其形成 一个实证的分析[J]. 社会，2015，35（05）：142-167.

[2]樊浩. 中国社会价值共识的意识形态期待[J]. 中国社会科学，2014（07）：4-25+204.

[3]孙晓冬，赖凯声. 有儿子的母亲更传统吗？——儿子和女儿对父母性别意识形态的影响[J]. 社会学研究，2016，31（02）：194-216+245.

作者简介：宿好军（1969—），男，甘肃省金昌市人，吗文学硕士，甘肃省金昌市委党校教授，主要从事区域文化研究和文学评论，同时进行小说创作。