影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析

摘要：随着社会各方面的发展进步，我国的教育事业也取得了长足的进步，其中，体育已成为我国高校教学的重要组成部分。但是，由于我国教育理念和水平的限制，我国的高校体育教育还存在不少问题，要在实践教育中不断地发现自身的不足，然后运用科学有效的教学方法来分析解决问题，助力高校体育教育的长远发展。 本文在分析影响我国高校体育教育发展的因素的基础上，总结并提出促进高校体育教育发展的对策建议，希望对高校体育教育有一定的帮助，并且继续研究和讨论。

关键词：体育教学;影响因素;对策分析

一、引言

在我国教育体制改革的背景下，传统体育教育已经不能适应新时代的教育理念，还可能会严重影响体育教育的发展。因此，为了培养更多适应当今社会的人才，高校必须在体育教育方面进行一定的改革，认真分析影响体育教育发展的因素，制定相应的教学目标，以促进高校体育的发展，并且为社会培养优质的高素质人才奠定发展方向。要继续发挥体育教育的积极作用，促进大学生综合素质的提高和我国大学教育的发展，为社会培养人才做出贡献。

二、影响我国高校体育教学的因素

体育教学与其他科目的教学有所不同，涉及到的教学环节也较多，这就造成本科目在教学过程中容易受到多种因素的限制。

1、教学模式与课程安排不合理

我国的高校体育教育虽然已经在实践摸索中不断的改革和进步，但多多少少仍有着传统教学模式的影子，这就在一定程度上阻碍了新时代高校体育的发展与成长。近年来，高校体育教学借鉴社会体育项目，更新了多种体育内容，也增加了体育课程，但由于师资、设施、场地等一些外部环境因素的影响，整体更新进度还是呈较为缓慢的状态。现阶段的体育在大多数高校学生看来，只是一门获得学分，完成毕业任务的课程，学生没有提起对体育的爱好和兴趣，极大的原因就是课程内容的单一性。

2、体育教师专业素质欠缺

从体育教学的能力、理念和研究来综合评价高校体育教师水平等方面来看，多数高校体育教师在不同方面都或多或少的存在不足之处。而且，在实际教学中，很多教师的体育技能知识都比较片面，而且主要以讲为主，这样就忽视了学生的主体地位，也极大的影响了高校学生在体育方面个性的培养和发展;有的教师虽然体育理论水平较高，但在实际教学中却无法合理的将理论与实践相结合，并传授给学生。 此外，许多学校往往忽视对体育教育学术的研究，无法做到体育知识的研究创新，也就更不可能对高校体育的教学模式进行深化革新，在一定程度上制约了体育教学的进步。

3、教学设施缺乏

由于体育教育没有受到足够的重视，相应的教学经费也受到很大的限制， 许多高校都存在着设施不足或老旧严重的情况，有的甚至无法满足正常体育用具的需求，缺少专用体育馆等问题。这些问题的存在一定程度上限制了我国高校体育教育的发展，极大降低了学生对体育活动的热情与积极性。在我国，除国家重点高校外，许多高校体育体系和相应设施都比较落后，再加上高校在学员上逐年的扩招，老旧的体育设施和逐渐增多的学生形成鲜明的矛盾。显然，现阶段的高校体育在教学质量方面也无法得到根本的保障。

4、体育评价内容和标准落后

在传统的体育教学模式中，很多学校都在使用评价方式进行区别教学，主要是对比学生哪些身体比较健壮，哪些体育技能比较熟练等等，着重关注学生的最终学习成果，从而忽略了学生之间是互不相同的，每个人都有着自己的先天身体素质，极大的忽略学生在学习过程中付出的努力。这种评价标准可以用于一般的体育比赛，但是在体育教学中使用的评价方法却有着很大的局限性，使得学生的体育热情被忽略抹杀，不利于体育教育的健康发展。

三、提高高校体育教学发展的对策

时代在进步的同时，教育也在随之不断发展，知识体系的升级已成为必然趋势。新形势下，如何解决高校体育教学中存在的问题，成为制约体育教学发展的最大障碍。因此，有关部门必须采取相应有效的管理措施，尽快实现高校体育的发展目标。

1、树立正确教学观

高校体育不能拘泥一格，要朝着科学化、多元化的方向发展，并且体育教学要以素质教育为主。逐步摆脱传统单一的教育方式，开展体育思想观念的研究，培养高效学生对体育学习的积极性，倡导快乐体育、终身体育理念。让学生学习体育不仅仅是为了完成一门课程，获得相应学分，而是为了真正喜欢体育。教师要用科学化、多元化的教育理念指导体育教学。

2、课程的优化创新

高校体育工作者不要盲目的照本宣科，要根据实际教学环境来进行创新和改变。创新和改变主要体现在如下方面：一是课程的创设和选择要符合学校的体育教育理念;其次，课程的创新和改变要顺应体育教育的发展。在设置上，要服从教学的总体要求，在通用教学的基础上创新发展特色教学;在为学生選择体育科目时，要让学生自主选择，科目也可以做到多样化，如自行车教学、网球教学、跳水、攀岩等。其次，加强学生的体育思维教育，认识到体育强身，体育强国的理念，让学生在体育运动与学习中感受运动的魅力。

3、提升教师整体素质

作为高校体育教师，要不断提高自身素质，提升教学能力水平。高校体育教师应注重教学内容的多元化、健身化和娱乐化，要不断尝试新的体育教学模式，更新传统单一的教学方法，从而加深学生对体育课堂活动的理解。高校体育学术理论研究也应取得重大突破，用理论指导教学实践的进步，要有效利用现代方法和技术，促进高校体育教师整体素质的提高。

4、培养兴趣，改善设施

在教育期间，教师起到引导作用，引导学生系统地学习体育相关知识，以知识为支撑来运用体育技能，学生们可以根据兴趣爱好组织不同的体育团体，培养和提升共同的体育爱好。同时，学校要重视设备设施方面的成本投入，完善学校的体育设施资源，丰富学校体育项目，为学生提供更好的体育环境，体育设施的建设可以借鉴社会体育项目，来促进高校体育课程的多元化发展。

四、总结

综上所述，体育教学作为高校教育的重要组成之一，也是提升学生身体素质的重要方式。在如今这个高素质人才紧缺的社会之下，加强高校体育教学的改革，提升高校学生的整体质量，这些方面的提升刻不容缓。高校在体育教育方面要走出传统的教学模式，优化创新教学方法，推动体育教学事业的快速发展。

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常保民（1968.3）男，汉族，山东鄄城县人，大学学历，菏泽职业学院，研究方向：传统武术、体操。