大数据时代下高中地理课堂的精准教学策略

杨海荣

摘要：精准教学是以斯金纳所提出的行为主义理论为基础，所谓的“精准”即，全方位的达到准确、精确。将此理论运用在课堂中，把教学的目标与效率、过程与结果、知识与运用、模式与形式完美的融合在一起。由于受到多方面条件的影响，导致各学校在对精准教学的应用与研究上并不理想。大数据是信息技术的一部分，它的兴起，让精准教学看到了发展的曙光。本文将以此为基准，探讨高中地理课堂在大数据的背景下，实行精准教学的策略。

关键词：信息技术;大数据;高中地理

引言：高中作为人生生涯的重要转折点，有效的学习至关重要。地理这一门学科在高考中也占据着重要的地位，教师课堂的合理教学不但能让学生开拓眼界，了解各地人文地貌的特点，还能让学生高效运用地理知识，提高其实践能力。但是，在实际情况下，大部分学生都忽视了地理的重要性，在这种“轻视”的状态下，让教师产生了沉重的教学负担，所以，高中的地理教学也应紧跟社会与时代的发展，运用先进的信息技术，不断的创新教学模式。

一、高中地理课堂运用大数据实现精准教学意义

从古至今的教学模式中，都把教师当成了知识海洋里的“掌舵人”，学生只用做到学习和背书即可，所以大部分情况下，教学的方式会很单调。对于高中地理这一学科，本就包含了大量的考点和记忆点，所以考验的是学生实际的知识储备量和运用力。单一的“背书式”教学往往会让学生感到困倦和无味，长此以往极易造成学习上的“排斥感”。教师教不进去知识，学生学习态度不端正，都是影响教学效率的至关因素。现今，在新课改的影响下，校方也逐渐意识到传统教学课堂的缺点，同时，也努力让学习主体发生转变，即把学生放在教学的第一位。教师要在课下认真观察每一位学生的学习进度与吸收状况，根据不同的表现，来调整教学模式，借助大数据进行课堂授课，这样会带动出更多的教学灵感，使教学方式实现多样性，在创新的环境下上好每一节课，让学生掌握地理的真正奥义，并不断钻研。

每个学生在小学初中时期就存在着基础上的差异，所以在高中班级中，每个学生接受新知识的程度也有所不同。大部分的教学中，教师为了让所有学生在同一“水平线”上，经常会采取折中的教学方法，即根据本阶段的教学大纲，设计出适合大部分学生的教学计划，让教学目标和教学进度相匹配。但这也有一定的不足之处，在此过程中很容易忽视学生的个人需求和个性发展，埋没了学生的优点。但是在大数据的时代下，教师可以“活学活用”，将学生的具体需求与情况进行整理和分析，实现针对性的合理教学，发现每个学生的闪光点，培养学生的创新思维，从而让地理课堂的精准教学得到有效的保障。

二、高中地理课堂运用大数据实现精准教学策略

1.以大数据为基础明确教学目的

在大数据的加持下，教师要学会利用它的便利性，在确立每个阶段的教学目标时，可以进行大数据分析，得出每个班级和每个学生的具体需求。在此基础下设计出的教学方案既精准，又具有针对性，同时让学生切实的学到知识，达到教学效率的提升，激发出学生的兴趣，为学生后续的知识扩容打下坚实的基础。

例如，在高中地理（人教版）“地球上的水”或“宇宙中的地球”的教学中，作为教师在课前利用大数据，对学生目前的现状进行分析，即通过分析，了解學生是否已经掌握了部分知识。在课堂开篇前是否有必要进行知识的巩固。在还没有学习此章节的前提下，学生对水循环、海水的性质和运动有多少的了解，对宇宙都有什么认识，地球在宇宙中处在哪个位置，太阳对地球都有什么影响。通过一系列的设问和分析，实现针对性的教学，这样才能形成一套系统的、高效的教学方案，提高学生的学习印象，使知识的学习不再笼统。同时利用大数据进行设问，可以精准的把握学生学习地理的“痛点”，做到“对症下药”，比如，学生对哪一章节的知识点有疑问或理解的不够深入，教师可以根据大数据的分析情况，把重点的问题整理出来，在下次上课前集中解决，做到知识的“堂堂清、日日清、月月清”。

2.以大数据为基础循序渐进的教学

所谓循序渐进的教学，是为了满足不同学生的需求，因为每个学生的知识基础不同，在课堂授课中不能一概而论。这种教学方式，能够很好的实现差异化，同时还能让学习的效果大幅上升。前期要通过三种方式来获得数据，即主观性数据、客观性数据和衍生性的数据，在这些数据下，运用大数据分析出现阶段学生学习中最急迫的需求，实现合理的分层，根据每个学生的情况，具体问题具体分析。

例如，在学习高中地理（人教版）“常见的地貌地形”或“山地的形成”教学中，教师可以依据之前的数据分析结果，将学生进行合理的分类，即将学生分成小组，每个小组都采取不一样的教学方式。通过对每个小组布置不同的任务，实现小组的有效交流，以此来完成任务。问题可以是：“你都见过什么样的地貌”，“你印象里的山是怎么形成的”等。以大数据为基础，这样的教学方式，可以无形中提高学生的思考能力，同时引导学生随时观察生活，让学生把课堂小组讨论当成知识提升的一部分，久而久之，加强了学生的自信心与探索力，进而将学习到的知识深深的印在脑海中。

三、结语

在新发展、新时代、新形势下，高中地理要想实现精准教学，必须要学会合理的运用大数据，同时跟上时代的发展。教师在课下也要不断的思考，怎样才能创新出更多的教学方法，不断的激发学生学习的兴趣。只有多方位的共同努力，才能让地理的教学更加顺利，实现愉快教学和欢乐学习，让学生在不知不觉中提高学习成绩。

参考文献

[1]曹洋.浅析大数据时代下高中地理课堂的精准教学策略[J].高考，2020（07）：49.

[2]沈伟英.大数据时代下高中地理课堂的改革探究[J].新课程，2020（03）：112-113.