OBE理念下程序设计课程思政体系构建与实践
2021-12-06邢婷
邢婷
摘要:OBE教育理念,即成果导向教育理念,对推动高校课堂教学改革和教学方法创新具有重要作用。根据课程思政体系教育训练规律与OBE理念相对应,将OBE理念融入教学是高校课程思政改革与实践的重要方向和领域。
关键词:程序设计基础;OBE;反向设计;教学模式
引言
思想政治纲领教育作为一种新的教育理念,将高校课程思政融入课程设置和改革的所有背景和方面,以实现道德建立、关爱人和物。这是学生未来利用计算机进行技术研究与开发的重要基础,基于该项目的课程思政改革是强化教学功能的必要措施,对培养具有社会责任感、职业道德、创新精神、人文素质和较强工程实践能力的高素质人才十分重要。
一、对OBE教学理念的认识
OBE的概念即基于成果导向教育理念的教学。它是一种以需求为导向的能力、目的或教学。这个理念不仅支持课程改革,教育和教学方法的创新改变了教师的传统课堂模式,还在培养学生终身学习能力方面也发挥了重要作用。
在这一理念的框架下,课程思政教学项目更加注重教学目标的实现。与传统教育严格的“积极”模式相比,OBE的概念基于“逆概念、逆实现”,体现了目标导向、有效组织教学、教学回顾和教学反思的原则。通过以学生为对象的教育教学,使学生获得最大的教育效果,实现教育目标,使学生成为政治诚信和能力并重的普遍发展的人才。
二、基于OBE理念的课程思政教学改革具体实践
本文以大数据技术基础编程课程(Python语言)为例,介绍了基于OBE概念的课程思政改革的具体实践,是对课程思政的一种借鉴。
(一)恢复教学目标
目标1:掌握Python语言的基本语法,掌握程序的基本逻辑关系,如分支、循环和函数,正确理解计算机的软件指南,熟悉使用计算机解决实际问题的基本方法和过程。
目标2:具备Python程序的基本设计能力,并根据需要分析程序模块设计和实施的算法,以反映创新意识,并考虑人文、环境和其他因素。
目标3:了解Python环境和开发工具,学习查找、安装和使用Python扩展库,并能够调试和提高性能。
目标4:充分利用Python技术和模块化编程链,分析、设计和编写程序,并解决数据收集、分析和处理领域的几个常见实际问题。
目标5:结合案例法实践和设计实践,培养良好的大数据工程技术素质,创造“四个正确认识”,增强“四个信心”,培养时代的爱国主义、责任感和使命感。
课程思政目标与职业课程的有机结合,是进一步推进和整合思想政治内容,设计和优化教学内容,在课程教学功能的实施和评估中发挥着重要的领导作用。
(二)优化教学内容
1. 理論教学设计
广泛运用教育合作机制,以学生为中心,应根据教学目标开展理论教学项目,将价值建议融入知识学习,采用多种教学方法,实现职业教育和课程思政的生态整合,这是教育方案的目标。从学生兴趣的角度,贴近学习和生活的实际,结合时政,比如在讲解编程方法时,以《三国演义》人物出场统计案例,融列表、字典等知识的讲解等知识的帮助下,了解中国优秀历史文化的发展,并展示单词检测和频率统计的实际项目。
2. 优化教学方法
(1)在课堂上,以问题为中心的案例教学法作为课程思政的媒介,使学生深入思考,推动以学生为主体的互动式教学知识的变化。例如结合《三国演义》中人物的统计,简单概括了刘备、关羽、张飞、曹操四个人物,提出了以人物特征看人,培养学生科学兴趣的问题,输入主要人物,引导学生阅读经典作品。考虑到标签统计的需要,应审查首次公开方案的设计方法、方案的投入、处理和制作,并指导学生如何分析问题,现场演示、口语练习,鼓励学生编写节目,提高编程技能和解决实际问题的能力,分析结果,与学生讨论姓名识别问题,激发对最新问题的思考,培养创新意识。
(2)放学后组织公开作业,以调动学生的教育积极性并鼓励独立思考。例如,研究数据爬行的道德准则、使用反向教学方法的自学协议,以及师生共同讨论伟大数据工程师的职业道德。在线学习与线下学习相结合,不断提高教学质量。利用蓝墨云平台,提供的课程资源、课堂测试、随机提问、脑风暴、问卷调查等活动,及时了解学生学习状况,促进学生课前教前听前监督;安排全国优秀班大学课程的教育任务,配合Python 123在线学习平台在线完成作业,培养学生自主学习能力。
3. 优化实验项目
以学生为中心,根据教学目标提取教学媒体,优化实验项目。实验内容包括测试实验、设计实验和复杂的实践项目,不仅符合课程要求,以生态方式整合思想政治因素,而且为进一步专业化奠定基础。
例如,在数据类型的基本体验,检查手册中的“每日强制”示例。在体验该程序的控制结构时,课堂评分程序旨在帮助学生,用了解评估学校成绩的方法,让学生关注他们的学业成绩。根据教学目标和“数据训练营”、“网络项目”、“大数据分析与处理”等后续课程的需要,开发一个综合性实践项目,涵盖数据收集、数据处理、存储的全过程,作为项目实践的一部分,学生们不仅巩固了重要的知识点、Python编程和工程技能,熟悉了大型数据处理和分析的项目周期,发现了数据的美妙之处。
(三)优化教学评价
基于OBE理念,与教学目标相一致,目标是针对正常表现、实验评估和期末考试等多种评估方法,加强过程评估,创建评估方法,它结合了形式评估和结果评估。
例如,在详细评估比率的情况下,基础分数为20%,包括课堂表现和课后作业,支持计算教学目标1、2和5的实现情况;实验评估应包括30%,包括实验验收、实验报告、综合项目答辩和综合项目报告,支持教学目标2、3、4和5;期末考试占50%,支持教学目标1、2。提高结果和实验评估支持的价值观的质量和指导原则支持教学目标5。依靠课程思政的媒介,教师和学生提出问题并建立互动联系,课后作业中增加了计算机软件指南和大数据职业道德等开放性主题,补充了实验接受联系(防御),加强了教师和学生之间的互动,提供了教学建议,并在实验接受中增加了实验见解和独立分类,以培养学生的自主学习能力,试验报告和报告草稿应包含结果的分析点将各种评估方法结合起来,实施课程的整个过程,促进课程教育目标的实现,并评估其影响。
结束语
在OBE理念内,将课程思政与教育目标相结合,优化教学评估,不断改进和提高教学质量。课程思政的改革与实践,显著提高了课程多项教学目标的实现,为未来课程框架的不断完善提供了可靠保障。
参考文献
[1]程晓立.基于OBE教学理念的中职计算机课程项目式教学改革实践研究[D].河北师范大学,2020.
[2]夏绪梅.基于OBE理念的课程思政教学的思考[J].教育教学论坛,2020 (34).
本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题(课题编号:GJB1421557)研究成果。