幼儿教育，重于泰山

罗静凌

摘要：幼儿教学是学生学习过程中的一部分，但是往往是容易让人忽视掉的部分。因为学生年纪较小，自律性和学习能力都很差。在幼儿教学过程当中，很多问题都让老师们焦头烂额。课堂没有好的秩序，学生没有是非观念。这阶段的教学，可以说是整个教学过程中最难的一环。同样，该阶段的教学，也是学生整个学习生涯中最重要的一个阶段。

关键词：幼儿教育;教学;经验总结

但是三岁到五岁之间的学生，是塑造性格、人格、三观、习惯最重要的阶段。在幼儿教学阶段，正是学生飞速认识世界、学习接受知识的重要时段。这个阶段学生的教育，是不容忽视的。该阶段的教学，几乎决定了学生未来整个学习阶段，对待知识和同学情感交流的方法。所以幼儿教育，重于泰山。在该阶段教学过程当中，老师需要花费更多的精力和时间来完成教学。关于幼儿教育的方法，我们总结了几点经验和方法。

一、学会聆听，注重培养

幼儿阶段的学生，因为是非观尚未建立。此阶段的学生，是认知世界最活跃，同时最难管理的阶段。学生在学习过程当中，根本无法建立起系统的学习逻辑。所以在认知世界的过程中，学生往往会出现很多问题。这个时候，需要老师仔细聆听学生的问题。解决学生的人之需求，完善学生的世界观和是非观念。让学生认知到自己、他人、世界、相互之间的关系和关联，养成学生诉说和求知的习惯。此阶段当中，学生能够完成基本的集体意识和个人意识很重要。

老师在教学过程当中可以做个聆听者，学会聆听学生的思考。在学生建立错误观念之前给予纠正，在学生学会是非观念前关注。此阶段过程中，老师就是学生的模板。所以老师应该注重自己的言行，以及教学过程中的方式方法。聆听学生真正的需求，及时纠正学生的错误。在幼儿教学阶段的知识点，大都充满了乐趣。所以，此阶段过程中的教学，反而应该更加注重学生的纪律、习惯、是非观、同学沟通交流这些方面的培养。提升学生在大环境下的韧劲，培养学生坚强、勇敢、积极、阳光的品格。

二、营造良好的幼儿教育环境

在幼儿的成长过程当中，我们应该为幼儿创设出良好的教育环境，它能够有效激发幼儿的学习兴趣，让幼儿打开心扉，让他们能够更好地融入于集体生活当中，同时也有利于增强幼儿情感的培养。在实际的生活中，教师可以将一些玩具投放给，这样方便幼儿快速的融入于新环境当中，让他们没有心理压力。教师还应引导幼儿自己去整理玩过的玩具，自觉将所拿的玩具归为，从而培养学生良好的生活习性。与此同时幼儿园应该与家庭紧密沟通，实现家校合作的教学模式，共同营造良好的教育环境，让家长参与到幼儿成长教育中。

三、解放天性，培育品格

孩子的天性爱玩、爱动，在幼儿时期更是如此。课堂授课过程中，课本和授课环节也充分提升了趣味性，让学生在解放天性中学习。游戏教学过程，不但可以充分调动学生学习的积极性。而且，还可以在寓教于乐中，让学生了解到更多的学习要求。解放学生天性，完善教学过程中的缺口和制度。幼儿学前教育，综合素质是培养的核心。

老师在教学过程中，可以充分解放学生的天性。同时，这个时段是最重要的品格教育阶段。该阶段的成长过程，要让学生拥有真正的是非观念。在成长过程中，也要让学生有更好的品德。幼儿教学过程当中，品格培育是重中之重。真正让学生感受到品格的重要性，让学生未来有个更好的发展。该阶段教学过程当中，认知世界就是学生最好的学习，建立品格就是最好的教育。幼儿教学方面，老师也应该将教育重心，在品格教育上多做关注。时刻关注学生内心动态，了解学生状况。

四、学习意识养成，树立宏伟理想

在学生天真无邪的阶段，学习成绩相对来说并不那么重要。但是，培养学生的学习意识很重要。真正掌握学习方法，拥有学习意识，同时给学生树立起宏伟的理想目标。这是幼儿教育过程当中比较紧要的部分。树立起宏伟的理想观念，完善教学中的缺口。真正发挥教学过程中的作用，强化教学过程和结果。幼儿教育过程中，学生在学习和生活当中，都在渐渐形成认知习惯和行为系统。老师在这个阶段的教学，几乎起到了决定性的作用。可以支配孩子的大多数注意力和行为，所以要加强自身建设，起到好的引导作用。

幼儿教学时期，给学生建立良好的习惯，树立宏伟的目标。让学生真正做到，心有所向。才能在教学过程当中事半功倍。学生在此阶段的学习和成长，具有较高的可塑性。老师只要正确引导，就可以让学生以更好的面貌去学习。做好基础教学的同时，也要完善素质培养。这个过程当中，需要老师已更细心的方式解决教学中面临的问题。在学习过程当中，老师要充分发挥自己的作用。积极投身于，教学事业当中，为学生完善自身的品德做出更多的努力和付出。

五、教师、家长、孩子是有机体

众所周知：自然是孩子的天性，自由是孩子的本性，扼杀天性和本性，就是扼杀成长的活力和动力，不一样的教育决定不一样的结果。孩子既是我们的前身，又是我们的未来，身为教师和家长的我们现在所做的就是走进孩子的生活，去认识孩子生动、多彩的精神世界，把自己投入到孩子那天真无邪的世界中，去引导他们，支持他们，家庭教育和学校教育完全是两个范畴的教育，家庭教育对孩子来说是终身教育，可以是以孩子特性出发的个性教育，学校教育对孩子来说只是成长某个阶段的教育，只能做到一对多的共性教育，学校教育不能代替家庭教育。当家长面对自己的孩子无能为力的时候，就把孩子直接推给老人或完全寄希望于老师，就等于放弃了对孩子的终身教育，也可以称之为失职的父母，最后承担后果的也只有我们自己。无论现在孩子是什么状况，作为家长首先要承担起自己的责任，教育的奇迹是靠父母的精神引导实现的，只有不断提升自己面对问题的能力，才有可能让孩子变得更好。

结束语

整体来看，幼儿教学几乎是学生在学习生涯中最重要的阶段。因为课程知识相对比较简单，教学课程更比较轻松。但是难点在于，学生的教育和培养。所以在幼儿教学过程中应该努力做好学生素质的培养，提升学生的综合素養。

完善学生的综合教学，形成行之有效的教学方案。在学生综合素质提升和培养的过程当中，老师应该发挥出能动性。

参考文献

[1]曾令菊.幼儿教育如何加强幼儿生活自理能力的培养[J].课程教育研究，2019（36）：.

[2]马闻泽.幼儿教育阶段的核心素养及其培养策略[J].课程教育研究，2019（34）：.