高职院校职业实用性体育教学改革的可行性分析

邹英梅

摘要：在教育改革工作不断推进的过程中，高职院校也开始对自身教学模式进行改善，重点推进职业实用性体育教学实施改革。职业实用性体育教学能够以学生需要为基础，帮助学生提高身体素质，提升学生日后应对工作强度的能力，同时对于学生的身体健康也具有重要意义。基于此，本文对高职院校职业实用性体育教学的内涵进行简要阐述，并从多个方面分析改革的可行性，以期为该领域的后续研究提供具有价值的参考。

关键词：高职院校;实用性;体育教学改革;可行性

前言

随着教育改革工作的不断推进，高职教育的重要性日益凸显，能够顺应时代发展潮流，转变办学宗旨，不仅要培养学生的专业知识能力，还要提高学生的身体素质，确保其能够在日后的工作中更好地应对就业压力。因此，高职院校需要采取合理手段推进职业实用性体育教学改革工作，分析该教学模式的可行性，提高教学的合理性，促进高职教育的进一步发展。

一、高职院校职业实用性体育教学概述

就职业实用性体育教学本身而言，指的是在确保能够完成基本文化教学目标的同时，充分考虑到未来职业对于学生的身体健康、体能的各项要求，制定合理性训练方案，有效激发学生的体育意识，在不断的教学之中提高学生的身体素质，以此来帮助学生在毕业后更好地适应工作，提高工作质量，也能够在遇到突发事件时，具备足够的身体素质来保护自身安全。教师在实际的教学过程中，需要明确该教学模式下的课程目标，充分掌握不同专业学生的需要，在此基础上合理制定针对性较强的身体素质训练计划，满足实用性的要求，提高学生的身体素质。与此同时，教师还需要采取合理的教学手段和方法，使学生意识到提高自身综合素质对于日后就业的重要性。在这样的方式之下，激发学生终身运动、终身体育的意识，提高学生对该种教学模式的认同感[1]。

二、对高职院校职业实用性体育教学改革可行性的分析

（一）社会发展的趋势所向

我国高职院校开展职业实用性体育教学已经历时多年，经过多年的认证，可以发现该种教学是社会发展的趋势所向，也是未来高职教育需要重点关注的教学内容之一。目前，我国也在大力支持高职院校开展此教学，指出高职院校要以自身的教学条件为基础，考虑到学生的综合情况，在此基础上设置相应的职业实用性体育课程，利用丰富的课程资源来提升教学的有效性，激发学生在体育学习过程中的积极性，并使其主动参与到教学过程中。另外，高职院校在我国教育体系中具有非常重要的作用[2]。它是大量人才的摇篮，能够为社会输送高质量的技术、管理等方面的人才，满足社会劳动力的需求。根据高职院校的这一特点，在开展体育教学的额过程中，就需要以每种职业的基本情况为基础，结合课程标准和专业要求来训练学生的身体素质，在保证专业技能教学效果的同时提高体育教学的实用性，为学生日后的就业做好铺垫。

（二）主客观因素的要求

高职院校实行职业实用性体育教学改革也与学生的主客观要求有关，能够满足这些因素的需要。在主观要求方面：随着时代的发展，社会上各种岗位的竞争都越来越激烈，竞争的决定性因素不仅在于专业能力，同时也取决于身体素质。基本上所有的企业在招聘员工时都需要通过体检确认员工的身体健康情况，良好的身体素质能够让学生在竞争中脱颖而出，也能够帮助学生更好地应对工作压力，提高工作效率和质量。在客观要求方面：高职院校不同的专业对学生的身体素质有不同的要求，如土木工程专业的学生的从业环境为工地，如果身体素质较差就难以跟上工作量巨大的工程进度，因此必须要养成健康的体魄，满足从业要求。

（三）教育改革的需要

高職院校的职业实用性体育教学改革不仅是院校本身的需要，而且也能够满足社会对于高职院校提出的要求。在教育领域不断进行改革的今天，高职院校必须时刻秉持创新性和实用性的教学精神，积极参与到教学改革过程中来。对职业实用性体育教学开展的改革工作能够有效提高学生的身体素质，确保其能够满足社会对于人才身体健康的要求，激发学生体育竞争意识，在此基础上不断提高自身能力，全方位提升自身的竞争价值。与此同时，改革工作也能够提升高职院校的教学质量，对于办学实力的提高具有重要作用。因此，学校的管理层需要对职业实用性体育教学改革工作进行重点关注，将其作为院校重点发展的内容之一，突破传统教育模式的困境，以本院校的办学特色为基础，提高体育教学的实用性，促进学生的全方位发展。

（四）有强大师资力量作为保障

现如今，高职院校的教师也在不断提高自身的教学水平，并拓展教学内容[3]。双师型师资建设要求体育教师在具备高水平专业教学能力的同时，还需要开展教学研究，针对当前教育部的要求，对本校体育人才的培养进行评估，制定出更具合理性的培养方案。体育教师所具备的这些能力，能够大大提升高职院校职业实用性体育教学的课程效果，为其提供强大的师资力量支撑。在实际教学过程中，体育教师需要明确自身的职责，将实用性作为教学的最直接目标，了解学生的身体素质、专业水平，在此基础上灵活安排教学项目，制定合理化的教学方案，采取合理措施提升学生的身体素质。与此同时，教师也要不断提高自身的专业能力，如定期参与培训、外出学习等，为学生职业实用性体育素质培养提供力量。

（五）课程资源丰富

首先，随着科学技术的发展，大数据技术、云计算技术等都逐渐应用于教学领域之中，通过在线教育平台，体育教师可以获取大量的课程资源，有利于提升职业实用性体育教学的效果。其次，我国正在不断推进全民运动、终身体育的宣传工作，各大院校充分意识到体育教学的重要性，提高此方面的资金投入比例，各类体育软硬件设施越来越完善，为教师开展教学提供重要的基础。最后，高职院校的体育教学也逐渐重视学生的主体意识，听取学生的意见，在满足学生兴趣爱好的同时提高身体素质，让学生能够在感兴趣的氛围之下积极参与体育学习。总而言之，高职院校已经具备充足的课程资源为职业实用性体育教学改革提供支持，有利于此教学模式的进一步发展。

结论

通过文章的分析和研究可以得知，高职院校开展职业实用性体育教学改革工作是新时代发展之下的要求，能够在不影响学生专业学习的同时，提升学生的身体素质，为其日后适应工作压力提供重要帮助。因此，职业实用性体育教学改革具有一定的可行性，本文主要从社会发展的趋势所向、主客观因素的要求、教育改革的需要、强大师资力量保障和丰富的课程资源几方面进行分析，对于促进高职院校改革工作的顺利实施具有重要意义。

参考文献

[1]柏淑艳.高职院校职业实用性体育教学改革探析[J].中国新通信，2020， 22（03）：163.

[2]牛磊.高职院校职业实用性体育教学改革的可行性分析[J].当代体育科技，2021，11（24）：60-62.

[3]王丽萍，刘毅.高职院校实施实用性体育教学改革的路径探析[J].武汉工程职业技术学院学报，2021，33（02）：106-108.