信息技术在幼儿园大班科学活动中的应用

摘要：信息技术在幼儿园大班科学教学中的应用，有利于提升幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的思考习惯，本文首先对当前信息技术在大班科学教育中的应用需求进行了分析，认为在目前的教学之中，加强对flash技术和其他新技术的应用能够达到促进幼儿思维能力和科学兴趣的目标，并提出了相应的方法，以期对实际的工作形成帮助。

关键词：信息技术;幼儿园大班;flash技术;3D打印笔

一、信息技术在幼儿园大班科学教育中的应用需求分析

（1）幼儿园大班科学教育的教学目标分析

在教育部印发的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称<指南>）之中明确地指出，针对5～6岁的幼儿园大班幼儿所展开的科学教育的主要培养目标如下：①能通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物的前后变化;②能用一定的方法验证自己的猜测;③在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行;④探究中能与他人合作与交流。从这一系列教育目标之中可以看出，当前对幼儿园大班幼儿所展开的科学知识教育，重点在于幼儿的观察、分析和表达能力方面，因此在后续的幼儿园大班幼儿以信息技术为核心展开的科学教育方面，需要重點围绕这些内容来推进课程设计，以增强课程设计和教学目标之间的契合程度，提升教学行为的有效性。

（2）幼儿园大班科学教育的方法分析

从目前的实际情况来看，多数教师在进行幼儿园大班幼儿的科学教学时，要么准备很多图片或者视频给幼儿讲解，要么准备实验器材、材料为幼儿演示，幼儿观察学习。用图片和视频展示实验的过程没有互动性。做实验让幼儿观察、探索，这是最直观、最吸引幼儿的方式，但是有些器材和材料不易购得，有些实验效果不明显，幼儿反而观察不到准确结果。由此可见，传统教学的方法让教师的精力大量消耗在教育材料的准备过程，而且只能挑选实验结果比较明显的实验对幼儿进行教学。

在实际的应用过程中，信息技术能够与科学课程进行融合，提升幼儿的直接体验实现对学习的目的，从而启发幼儿的科学思维，帮助幼儿在面对具体的科学问题的时候，通过思考来获得答案，发挥幼儿在学习过程中的主体作用。同时，以信息技术作为核心的教学方法，可以较大程度地降低教师进行教学材料准备的时间和精力消耗，提升教师的教学效率。

二、幼儿园大班科学教育中进行信息技术应用的策略探讨

（1）结合flash技术，增强直观感受

Flash技术在当前的各阶段和各学科教学之中应用极为广泛，教师将其应用到课件的制作设计之中。在这个过程中，教师需要对教学内容进行充分地拆解，形成问答、示范、游戏和操作等为一体的Flash课件。在内容上，教师还要避免课件内容与幼儿生活、学习经验差距过大的问题，保证课件与幼儿年龄特征的契合。

在明确的课件设计原则指导之下，教师可以进行系统性的科学课程教学设计，以《我从哪里来》一课为例：本节课程的教学目的是让幼儿了解自己是如何出生，了解人类在母体之中的生长过程，因此在进行课件的制作时制作受精卵发育到婴儿降生的全过程的flash动画。在动画的制作之中，需要对动画之中的元素进行丰富，如增加动画元素、设计对话等内容，这种方式下，幼儿参与探究的热情度会相应地提升，并在观看动画的过程中，对人类生长发育形成初步了解。在教学的最后，教师可以设计相应的游戏内容，如让小朋友扮演怀孕中的母亲，体会母亲在孕期的艰辛，达到加深教学印象的作用。

（2）深度应用新技术，打造智慧课堂

AR技术是当前的技术热点之一，而将AR与课堂进行结合则是近些年来的新课题。AR技术的主要优势在于能够提升幼儿在学习之中的互动体验，因此相较于传统的PPT课件、flash课件等更具有真实性和互动性。由于AR课程的制作过于复杂，所以要幼儿园可以与相关企业合作共同制作符合幼儿年龄特点的课程。目前市场上已经有很多比较成熟的课程，例如认识恐龙，大部分恐龙生活在森林里，当幼儿进入特定的AR教室，就像进入了大森林，这时从远处走来一只速龙，你可以给它为食物。速龙是肉食动物，如果喂草它就会大吼，如果喂肉就会把肉吃掉。由于AR技术的加持，幼儿的视觉冲击力更强，犹如身临其境，更加吸引幼儿的兴趣，幼儿对这节活动更加印象深刻。

除此之外，3D打印笔也是当前进行幼儿园大班智慧课堂建设的重要手段之一。3D打印笔通过挤出热熔塑料，从而让小朋友的想象变成现实，以此作为幼儿园大班的科学教学手段，培养幼儿的创造力，以《动物保护色》一课为例，这节活动主要的教学目标是让幼儿了解动物为了生存而形成保护色，在进行教学设计的时候，教师可以选择以老虎、斑马等色彩较为鲜明的动物作为对象，让幼儿以手中的3D打印笔进行绘画。在幼儿完成绘画之后向幼儿提问，为什么地动物身上的斑纹能够对动物起到保护作用？然后让幼儿观察动物的生长环境照片，自己发现保护色的作用。值得注意的是，在进行相关技术的引入过程中，相关学校需要进行一定的硬件建设，实现对此类技术的支持。

结语

信息技术在当前幼儿大班的科学教学之中具有广阔的应用空间，在对相关技术进行应用的过程中，教师需要注意当前的教学内容和教学要求是否能够与相关技术进行充分的融合，同时在进行课件的设计时，要重点考虑幼儿现阶段的兴趣方向，通过这种方式来达到提升幼儿对科学的感知和兴趣。

参考文献

[1]洪利.信息技术在幼儿园大班科学教育启蒙中的应用研究[J].读与写（教师），2018，000（011）：1-1.

[2]高彬.论信息技术与幼儿园大班音乐活动的整合运用[J].读与写（上，下旬），2015，000（011）：358-358.

作者简介

马宁萍，性别：女，出生年月：1989.12，籍贯：宁夏，工作单位：银川市第一幼儿园，邮编750000，研究方向：信息技术在幼儿园大班科学中的应用，学历：研究生，职称：二级教师。