浅谈高职公共英语教学改革中的突出问题和对策

摘要：根据教育部制定的高职英语教学纲领的定位和要求，分析了目前高职英语教学改革中存在的突出问题，并从教材，师资，考核等方面探讨了怎么解决这些问题，以利于高职学校英语教学改革的顺利进行。

关键词：高职英语教学改革突出问题对策

公共英语作为高职学校学生的一门必修课，其教学效果直接影响到职业技能型人才的培育。2000年，教务部发布《高职英语课程教学基本要求》，明确提出“以实用为主，应用为目的”的教案理念和“以实用为主，足以利用为度”的基本原则，不断推进英语课改，实现了学生全方位的发展。以我校为例，分析了我校英语公共课程教学的现状，并对英语课程改革的方向进行了以下思考。

一、高职公共英语课程改革的必要性

高职英语教育目前依然存在有些问题，例如职业素质英语、专业课英语相关课程在教学，师资，评价等方面存在诸多问题，这些问题为学生英语学习和发展造成了一定的阻碍。因此，各大高校应推进英语课改，以培养学生职业技能为导向，增强学生的英语交际能力和社会竞争力。

二、教学现状与问题

（一）高职英语教学缺乏职业特色

现在，公共英语教学还存在一些问题，例如缺少创新能力以及教师的教学形式单调乏味。教师采用统一的教学方法，向学生灌输枯燥的书本知识，突出了老师是课堂的主导，学生被动参与的现象背离了培养理论和学生英语能力的提升，很难达到预期的教学效果。

（二）高职学生英语学习动力不足

虽然学生们知道英语应用能力的重要性，但它们仍然在学习的过程中，对于枯燥的英语单词不感兴趣，不愿意积极参与教学活动，导致这种现象的原因有两个。第一是学生对学习缺乏兴趣。因为自己前期学习基础不够坚实，又没有足够的意志力去坚定的学习，导致学习效果不好，最后自暴自弃不想学习。第二是将个人所学的英语知识与专业需求相分离，学习内容不能提高高职英语能力，继而学生逐渐产生英语无用论的思想失去了学习的动力。

大多数学生能通过学习公共英语来实现他们的日常用英语沟通的水平，却缺少商务谈判，信函，商品讲解等等行业性英语应用能力。公共英语没能达到既定的目标但与用人单位的专业需求还存在差距，需要进一步整合和对接。

三、促进教学改革的建议与策略

（一）重塑高职英语教学理念

根据高职英语教学的纲领性文件所阐述的高职英语教学的指导思想，高职英语教学观念正在逐步转变，重点在于培养学生的职场英语实践能力。高职公共英语教学以培养学生的专业英语能力为目标，既遵守“专业英语能力”原则，又遵守“公共英语能力”原则。高职英语不仅是教学的纲领性文件，而且符合中国高等职教的要求，人才培养目标。因此，在教学过程中，教师应该运用先进科学的教学理念，更好地指导教学活动。这也是提高学生专业英语能力，培养高技能人才的重要途径。

（二）促进高职英语教学的职业化转变

1.多方位促进课堂教学职业化

课堂教学是学生学习的关键环节，学习效率的高低影响着学生们的学习成绩。一是增加口语交际能力的提高。对话教学并不易，它不仅能提升学生的实践能力，缩短师生间的距离，还能帮助学生掌握英语的主要内容，培养沟通能力，流动意识，加快沟通的进程。二是补充专业英语知识，提高学生英语运用能力。目前，高职公共英语教学十分重要。英语口语学习的资料大多是日常生活中的交际语言，很少涉及专业术语。因此，教师们正在寻找针对学生专业英语内容的课外培训，逐步培养学生将灵活的语言内容翻译成专业英语的意识和能力。

2.多领域促进教学内容职业化

在听，说，读，写四个方面，针对不同英语水平的学生都要完善他们的基础能力提升。第一点可以模拟工作场景，设置工作场所的常见情况，如寒暄，询问等相对简单的环节用英语来练习学生的英语交际能力。二是专业英语模块的划分。根据学生的专业以及各专业英语教学目标不同，教法各不同，以专业知识为重点的讲解英语知识。第三，增加人文英语的内容。据英语专业相关知识再结合学生的喜好，在教学过程中增加人文英语的相关内容，比如：电影欣赏，歌曲演唱，阅读书籍等等，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的素质、英语水平和人文素养。

（三）设计基于高职英语实际的考核体系

任何教育，只要有选拔就会通过考试的形式进行选拔。考试的关键在于考什么，怎么测试。实践告诉我们，学生必须在学院通过一定的考试才能取得相关资格证，2000年正式推出的PRECTO考试是为高职高等专科的学生设计的，旨在评估学生实际英语技能的考试，这门考试突出实用性和实用性，十分符合当前的发展趋势。并且PRECTO的口试已由选拔考试改为强制考试，并有所增加，旨在增强学生们的口语交际能力。

结语

高职学校的英语教学改革仍在进行中，未来，可能会有各种各样的问题，但只要我认真理解《基本要求》的精髓，始终坚守原则，不断实践，不断创新，面临的问题才能够迎刃而解，从而创造出有特色的高职英语教学模式和教育制度，为国家提供更多符合社会发展的复合型人才。

参考文献

[1]刘静;汪恒.高职院校公共英语课程“三教”改革研究与实践[J].海外英语.2021（02）

[2]牛达.高职公共英语教学课程思政改革的探索[J].辽宁高职学报.2021 （02）

作者简介

艾小芹，女，汉族，1987.02，籍贯：陕西西安，工作单位：陕西职业技术学院，研究方向：英语教育，学历：研究生职称：讲师单位所在地：陕西西安邮编：710038。

項目来源：院级课题，课题编号：2020YX044，课题题目：以职业素质能力为导向的高职公共英语教学改革研究——以陕西职业技术学院为例