关于幼儿园游戏与教学整合的几点思考

李想 陈洪雪 王欣茹

摘要：新课改的教学内容涉及幼儿园教学，对幼儿园的教学模式提出了建议与整改要求，旨在要求幼儿园在设计课程的时候要更好地考虑到幼儿的身心发展情况与接受程度，更大限度地用科学的教学模式为幼儿的成长打下基础。对于幼儿园教师来说，将幼儿在幼儿园中的教学与游戏整合在一起，让二者通过整合相得益彰，发挥出更大的成效，是非常值得深思和推广的。文章主要围绕幼儿园游戏与教学课程相结合的教学措施展开分析，以期有效的提高幼儿们的学习效率。

关键词：幼儿园游戏;整合措施

在幼儿园教育实际开展的过程当中，不仅要让幼儿学到知识，也应该让幼儿学得开心，真正的达到一个寓教于乐的效果。所以，为了更好的达到这一点，幼儿园在开展日常教育工作当中应该不断地加强教学和游戏的整合。通过这样的方式真正的满足幼儿的学习需要，并且能推动教育方式的创新，真正的在教学和游戏之间构建良好关系，让最终的幼儿教育达到事半功倍的效果。在此过程中，教师们应当积极的鼓励幼儿参与到课堂游戏活动中，通过这种方式有效的加强幼儿们对课程教学的知识点的理解，进一步提高课堂教学效率。

一、培养幼儿的游戏性品格

幼儿园教育的重点内容是发掘幼儿的兴趣，引导其养成良好的生活、学习习惯。教师作为游戏与教学整合的主要实施者，应积极参与到游戏中去，通过科学的引导唤起幼儿的游戏动机，同时也要通过正确的行为示范来影响幼儿，使其能自觉遵守课堂秩序。在超市游戏中，扮演收银员的幼儿因为觉得总是站着收钱、不好玩，所以“擅自离岗”，导致游戏难以进行下去。这时教师应积极与幼儿互动，扮演顾客的角色向“收银员”询问“超市”的特价活动，这样能使幼儿的注意力重回游戏中，避免其游离于游戏之外。在游戏结束后，教师应带领幼儿对整个活动过程进行回顾，不仅要总结学到的知识，也要引导幼儿回忆游戏中遇到的困难及解决的对策，这样能有效构建幼儿的游戏经验，为其游戏性品格的形成打下基础，从而更好的鼓励幼儿积极地参与到课堂活动中，从而切实有效的提高课堂教学效率。

二、建立家园共育互动平台

在社会竞争日益激烈的今天，家长对幼儿教育的重视程度越来越高，然而在应试教育的影响下，很多家长还认识不到游戏对于幼儿发展的重要意义。但家园共育是促进教育改革的重要路径之一，游戏化教学也只有得到家长的理解才能顺利进行。为此，幼儿园应加快建立起完善的家园共育互动平台，普及游戏教学的价值知识以及成功案例，让家长充分了解游戏在幼儿教育中的重要地位。家园之间的互动交流不仅可以通过家长会、专家讲座等传统方式开展，教师也可以利用课余以及周末的时间，通过微信、QQ等新型通讯方式宣传相关知识，以帮助家长接受更为先进的教育观念。在开展游戏教学活动后，教师应及时向家长反馈活动成果以及幼儿的良好表现，让家长更加直观地感受游戏教学的优势以及幼儿的进步。另外，教师也应定期组织亲子游戏活动，让家长参与到幼儿管理中，并积极了解其对游戏的建议，以构建互相理解、互相配合的家园关系。在游戏的过程中，幼儿看似在玩耍，其实也付出了很多的努力，他们能在游戏中学到知识，并提高自己的实践能力。家长通过亲身体验游戏可以明白幼儿在游戏中所需要的多种技能，能有效提高其对游戏教学的支持度。

三、课程活动和游戏的整合

伴随着互联网时代的到来，幼儿对于电子设备的接触是比较频繁的。这样也会带来一种弊端，那就是幼儿会从图片及短视频当中观看一些与现实价值观不相符的内容，对幼儿的身心发育产生不良的影响。所以，幼儿园在开展日常教育工作的过程当中应该不断地加强心理预防。通过这样的方式对童真本性进行激发，避免幼儿沉浸在虚拟生活当中。在这一过程中，教师应该通过游戏和课程的有效結合真正的让幼儿在游戏当中找寻到童年，让幼儿在游戏当中真正的形成互助、友爱、团结的良好品质，需要被教师大力的推崇。例如，在日常的课程活动当中，教师可以结合幼儿的兴趣点，引入各种各样的课程游戏。如蒙眼作画、扑傻瓜、抢椅子、扮时钟......都可以让幼儿在无形当中更好的体验到合作和竞争的乐趣。这样就能更好的避免电子设备对幼儿带来太大的影响，让幼儿在游戏的过程当中找寻到快乐和童真，让幼儿拥有一个记忆深刻的童年。

结束语

综上所述，在幼儿园教育日常开展的过程当中，不断的加强教学和游戏的整合是非常关键的，也能够更好地落实指导纲要的要求，使得幼儿教育在开展的过程当中效果更佳。所以，在日常教育工作开展的过程当中，应该不断地追求游戏和课程活动、区域活动、课外活动、一日活动和日常生活的有机结合，真正的实现教学和游戏的良好整合。

参考文献

[1]黄碧连.游戏在幼儿园教学中的模式探析[J].好家长，2017（16）：39.

[2]张荣雪.游戏在幼儿园教学中的应用[J].新课程（上），2015（05）：84-85.