九型人格理论视角下人格因素对大学生职业规划的影响

摘要：人格因素是影响大学生职业生涯的一个重要因素，本文根据学生的不同性格特点在九型人格理论的视角下，谈到人格因素对职业规划的作用并指导学生正确处理性格与职业生涯的关系，发现自己的性格优势，塑造积极的心理品质，在职业生涯中被激发出持久的动力，并强化为享用终生的积极心理品质。

关键词：九型人格;大学生;职业规划

一、九型人格的概念

九型人格又名性格型态学，它将人的性格分为九种性格。该理论认为每一种性格类型都是建立在不同的感知类型与气质类型之上的。这些性格是人的基本人格型态，是不会变的。一般来说，即使你的基本人格型态有某部分的隐藏或是调整，却不会真正改变。虽然人的基本性格型态是不会改变的，但是某一型的典型描述，却不见得全然符合某一个人，这是因为人们为了顺应成长环境、社会文化，他们在安定或压力的情况下，有可能出现一些差异。通过九型人格理论我们不仅能够发现自己在性格上的优缺点断开发自身的潜能，更重要的是，我们能利用这种理论去学会了解别人、理解别人，进而做到与他人的有效沟通。

（二）九型人格的不同类型特点

1. 完美型。总是精益求精，希望做到最好，爱批判自己，也爱批判别人，追求高度自律、他律。时时追求完美，对自己和他人要求过高，心理负担往往过重。建议对这类学生多一些弹性、赞美;及时清理自己的不良情绪;对他人减少指责，放宽标准;多关注正面信息;尽量避免过于执著。

2. 助人型。喜欢帮助别人，也渴望得到他人的好感和认同，但过分强调别人需求而忽略自己的需求。建议这类学生学会在付出的时也可以自然表达自己的需求;尝试表达自己真正的意思，不要讨好对方;给别人解决自己的问题的空间。

3. 成就型。追求不断表现，渴望事事做到最好，希望通过自己的行动和成功来获得他人的认可、肯定、羡慕。做事讲究效率，不浪费时间。建议这类学生做事不要过于强调目的性;避免压迫别人;学会倾听、理解他人;积极关注自己和他人的真实感受。

4. 自我型。觉得自己与别人不同，情感丰富，内向、忧伤、敏感，易于幻想，追求独特和浪漫。容易情绪化和我行我素，总是活在自我感觉的空间里。建议这类学生多点理智;要提防自己陷入情绪化的反应;不要沉溺于过去;克服自我封闭的心理。

5. 理智型。倾向于用理性的思维去探知这个世界。但与现实脱节，不喜欢群体运作，喜欢独处。建议这类学生要学习正视自己的感情，体味自己的内在的真实感受;要从思考跳入行动的阶段，直接表达意见并全力以赴;多点感性，多点响应别人的话，体会别人的心情。

6. 理智型。有责任感，重承诺，忠实可靠，团体意识强。但内心深处常有担心、忧虑和不安，恐惧犯错。不喜欢受人注目，防衛性强，缺乏安全感。建议这类学生多点正面思想、不要过于担心;学会欣赏自己;抛弃没有答案的担心及顾虑。

7. 活跃型。有着广泛的兴趣和强烈的好奇心，乐观，精力充沛，多才多艺，见闻广博。讨厌重复、沉闷的事情，快乐开心对他们来说很重要。做事常常半途而废，对任何事情都是一知半解。建议这类学生学会三思而后行;克服懒惰的习惯;培养自己的耐力和深度;积极主动关心他人。

8. 领袖型。好斗，喜欢挑战，愿意主动承担责任，很在乎别人是否尊重和敬畏自己。但其控制力差，极具攻击性，怒气常常表现于外。建议这类学生不要太过于习惯控制他人;注意聆听他人的观点;避免对他人做出具有伤害性的言行

9. 和平型。冲突及对抗，淡泊名利，追求和谐，逃避现实，渴望能和平相处，但经常被别人看成优柔寡断的人。建议这类学生勇于讲出自己内心的想法和感受;不要抑制自己内心的愤怒;尽量避免过于被动;要勇于面对自己，时刻关注自己的立场。

（二）九型人格理论在大学生职业规划中的应用

首先，九型人格测试在咨询中作为一种实用的性格分析工具，使来访者准确认识自我，利于快速确立咨询目标并形成科学的咨询方案。大学生如何准确地对自己进行全面认知是就业指导过程中一个不可忽视的问题。大学生就业指导咨询中的自我定位则尤为重要，九型人格的核心是对自己的认知。通过摄入性会谈及测评，九型人格测试在此时扮演了一种精妙的性格分析工具，使来访者了解自己个性特点，发现自己的优势与劣势，并通过咨询后的家庭

作业引导学生发现自己的积极心理品质，从而建立更有针对性的咨询目标及方案。

其次，九型人格测试在咨询中充当了一个催化剂，引导来访者觉察到自我优势，使来访者的理想可操作化。通过咨询过程中的辩论分析、咨询后的家庭作业使来访者更准确找到自身优势与劣势。个性化针对来访对象就业指导并整合其自身素质，梳理知识体系，从而使职业理想可操作化，为介入企业提供明晰的岗位导向。成效显著的大学生就业指导咨询要引导大学生把握好自己的就业定位。很多大学生找工作的时候，常常缺乏定位，或定位不准。面对严峻的就业形势不能为自己的职业发展着想。大学生有必要整合自身的个性特点优势，投身自己感兴趣的领域，明确切入工作岗位的起点，其中最重要的是明确自我人生目标，即给自我定位并与未来岗位相匹配。这与九型人格的特点恰好符合，学生一定要有充分的自我认识、自我分析和自我定位。对于就业定位，很多人会感到迷茫，不清楚自己未来的发展方向，没有明确的职业目标导向。并不完全因为大学生缺乏实际技能与经验，职业目标的制定是需

要从大学生个人价值观、性格特点、能力优势、技术特长等多方面优化整合后进行分析考虑的结果。

九型人格带给我们的最大价值，不仅仅在于咨询中帮助来访者找准了自己的性格类型，而是同时找到了一个正确的成长进步的起点与动力，从这点开始，就知晓如何突破自己的个性局限，如何发挥自己的个性优势，在职业生涯中被激发出持久的动力，并强化为享用终生的积极心理品质。

参考文献

[1] 缪静静.性格塑造对当前中职生素质教育的有效性探索[J].湖州职业技术学院学报，2012，（5）：77-79.

[2][美]海伦·帕尔默著，徐扬译.九型人格[M].北京：华夏出版社，2006.

[3]袁罡.高校共青团促进大学生就业对策研究[J].中国青年研究， 2009（ 8） ： 24 - 28.

[4] [美]戴维·丹尔斯，弗吉尼亚·普赖斯，著.九型人格自我发现与提升手册

作者简介：李丽玲，女，助教，长沙民政职业技术学院医学院，研究方向为应用心理学人员测评