在小学语文课堂中融入德育教学的探究

罗农武

摘要：在新课改的不断推进下，要求语文教育向着素质教育发展，特别在小学阶段，学生的年龄较小，接触社会少，适合在小学阶段培养学生的德育，所以，教师需要通过有效将德育教学融入的语文教学来提高小学生的综合素质。

关键词：小学语文;德育教学

一、 德育融入小学语文课堂教学的重要意义

（一）凸显语文学科人文价值

小学阶段是价值观形成的关键时期，需要重点培育道德品行才能够让小学生的综合素养得到提高。小学语文不仅有工具性质，也具有较强的人文性质，通过对课文当中的内容进行仔细阅读能够有效的渗透道德素养。所以，教师当前要重视将德育教育与语文教学有效融合，以德育人，提高教学效果。与其他学科相比，语文学科的人文价值极高，在义务教育阶段，学生通过学习语文，掌握基本的拼音和汉字语法的构成，在学习过程中能够奠定其他学科的基础。除了工具性能外，通过语文学科的人文价值，增强学生的文化修养，更好提高学生的语文综合能力。所以，在语文教学中有效地融入德育内容能够让教师与学生搭建良好的沟通平台，更好的按照当前新课改的要求对学生进行教学目标的制定，符合当前学生素质发展的要求。

（二）帮助学生树立正确价值观

小学语文课堂对于学生形成正确的人生观、世界观、价值观。具有举足轻重的作用，将德育内容有效的融入语文教学能够培养学生综合品质，让学生在小学阶段了解什么才是正确的，什么是不正确的。我国有五千年的悠久历史，包含了诸多的传统文化和道德精神，在这个过程中，需要通过形成优良的传统品格结合中华民族几千年来的教育内涵，才能够提高学生的人生观和价值观。学生在学习中通过积累宝贵的素材，阅读语文课文当中的古典诗词，洋溢着学生的爱国主义情怀和大无畏精神，学生在学习时有着积极向上的人生态度，激发了学生的爱国热情，从而在学习过程中能够形成自己的对世界的看法，通过对优良传统的学习，更好的融入当前的语文课堂。

（三）培养学生形成良好的道德品质

在信息时代下，小学生获取信息的渠道也不断增加，在不同的价值观念并存的形势下，一些错误观念容易对当前小学生产生负面影响。教师作为小学阶段重要的指导者，必须要及时纠正，正确领导，避免学生在小学阶段养成不良习惯，从而影响以后的健康成长。所以，当前小学语文教师需要加强教学和德育之间契合点的连接，充分发挥语文学科的德育优势，特别在一些课文内要积极找到德育理念。例如：《诚实与信任》、《我不能失信》以及《为人民服务》等课文都是非常好的德育素材，教师在相关课程进行时，需要让学生深深的感受到课文当中内涵的道德素养，帮助学生成为身心健康，品德优良的优秀人才。

二、在小学语文课堂中融入德育教学的方法

（一）营造宽松温馨的教学氛围

传统的语文课堂都是以教师为主导，这样会导致小学生和教师之间的关系比较远，很难进行情感上的沟通和交流。在新的教育理念下，有效地渗透德育教育，加强学生与教师之间的情感沟通和交流，才能真正体现德育教育的重要性。所以，当前教师要营造更加宽松、温馨、和谐的氛围，让学生在愉悦的氛围当中进行学习，加强教师和学生沟通的次数和频率，这样教师才能够了解学生当前存在的问题，对一些具有不良行为的学生及时纠正。在与学生进行零距离沟通时能够拉近师生之间的关系，并且通过深入的解读课文内容加强学生对语文知识的理解，更好的掌握课本当中存在的道德教育内容，让学生体会教学中的道德情感。例如在学习《革命烈士诗二首》的过程中，教师可以给学生多讲解在革命年代艰苦奋斗的故事，讲述我们今天的幸福生活来之不易，让我们珍惜时间，努力学习，报效国家。

（二）充分挖掘教材中的德育素材

对于语文教材来说，内容比较庞杂，一些课文特别适合用作德育教育，所以在教师备课的过程中，要将一些适合进行德育教育的课文内容进行综合讲解。例如在学习《我不能失信》一课过程中，教师要将课文中的故事深入地讲述给学生，让学生挖掘教材的实质，找到课文当中所蕴含的德育理念，让学生真实的感受到德育教学的存在。所以，作为教师需要在课前仔细钻研教材，将德育教育知识贯穿于课堂当中，在课程结束之后可以通过对学生进行提问：如何成为一个守信的人？什么样的行为是不守信的行为？也可以让学生给大家讲解在生活中常见的守信小故事，激发学生们的学习兴趣。同时，作为教师也应该带头作为一个守信的人，这样也才能够为学生做好榜样，这种例子在语文课文当中还有很多，只要教师善于挖掘教材信息，就能找到很多德育教育素材。

（三）利用生动活泼的教学活动

小学生阶段，学生比较活泼好动，对周边的事物好奇心较强，学生在学习过程中很容易因其他事务出现“溜号”的行为，教师需要通过一些趣味性的教学活动吸引学生的注意力，引入语文学习当中。所以，在当前的语文教学中，要营造良好的德育教学环境，通过课外活动，不仅让学生掌握语文知识，还能够提高学生的思想品德，有效的熏陶学生的思想。在进行德育活动组织时，要贴合学生的实际情况，并且按照语文学习的要求进行有意识的模仿，在课外活动时也要选择良好的榜样，培养学生良好的道德情操和爱国主义情感。例如，教师可以在班级内组织朗诵会和演讲会，让学生自己选择课文进行朗诵演讲，学生之间进行投票和评比，通过听、说、读、写等各种活泼的教学活动，更能够将语文能力练习和品德培养有机结合，提高教学有效性。

结束语

在小学语文当中，教师通过利用课本的教学内容，不断加强德育教育理念的渗透，以学生为主体，合理的将德育教学有效的融入，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，运用这种综合的教学方式才能发挥德育教学的优势，提高学生的思想道德水平。

参考文献

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