巴彦淖尔市中小学校园足球师资现状研究

姚明义

摘要：本文以构建巴彦淖尔市中小学校园足球师资队伍为出发点和切入点，调查巴彦淖尔市中小学足球师资队伍建设现状，分析所存在的问题，并提出具有针对性的对策，为巴彦淖尔市中小学校园足球师资队伍建设提供理论参考和有益借鉴。

关键词：巴彦淖尔市;中小学校园足球;师资现状

引言：随着经济的发展，社会的进步，教育体制的不断改革和创新，继而素质教育的全面发展被提出了更高的要求。其中着重强调，对于学生的培养不仅仅只是在文化知识上有所提高，同时还要兼顾学生身体素质的增强。近年来，我国青少年的体质逐年下降，以校园体育作为着力点，在学校之中组织各种各样的体育活动，并以此作为突破口从而来深化体育教学方面的改革已是大势所趋。中国足球几年来整体水平的不断下滑，也进一步加大了我国将青少年作为足球培养根基的决心。发展校园足球，以此来吸引更多的学生参与足球活动成为了中国足球力求自救的破冰之旅，同时也是对素质教育全面发展的践行。但就目前来看，中小学校园足球开展过程中存在一些问题，其中以师资问题表现得最为明显和突出，严重阻碍了校园足球的发展。鉴于此，本文将对巴彦淖尔市中小学校园足球师资现状作以分析，并提出几条合理建议，希望能够为青少年综合素质的提高以及我国足球事业的发展献出自己的绵薄之力。

1、巴彦淖尔市中小学校园足球师资现状

随着素质教育的不断深入，巴彦淖尔市的足球各类比赛活动、校园足球特色学校遴选逐步开展，并取得了一定成效。但相对于内蒙古自治区其他盟市仍显得发展滞后、开展手段单一，这也映射出本市的校园足球特色虽数量不少，但质量不高，队员能力水平普遍较低。究其原因，主要在于中小学校园足球师资方面存在一定的问题。具体表现如下：

1.1 足球师资的年龄分布、学历水平及职称结构的现状

（1）年龄是体现足球教师教学经验、足球师资队伍合理性的重要指标。一般而言，足球教师的教学经验与年龄之间是一种正比例关系，也就是说年龄越大的老师，意味着其教学时间越长，也就越能轻松的掌握中小学生的生理特点、心理特点以及知识需求等，进而选择针对性的教学方法。但同时也应认识到，年龄大的教师与学生之间很容易出现代沟[1]。经有关调查发现，我国中小学足球师资正在朝着年轻化的转变，这也是校园足球教学发展的必然趋势。在足球教学开展的过程中，年轻教师因与学生的年龄差距小，所以能够更好的理解学生、更好的和学生沟通，与学生打成一片。但要知道，这类年轻教师虽然能够与学生很好的相处，但难免会存在教学经验不足、教学质量不高等问题。（2）学历水平。足球教师受教育程度、专业水平的客观反映就是学历水平。其作为衡量足球教师理论知识、专业技能的重要指标，决定着教师教学质量的高低。通过对巴彦淖尔市中小学校园足球师资的调查，可发现足球教师学历普遍较高，在总调查人数中本科以上的学历占到一半以上[2]。然而，在走访调查中发现这些从事校园足球教学的老师绝大部分都毕业于体育学院，由于所修专业并非是足球，继而使得在实际的教学过程中足球的有关知识相当有限，教学经验也达不到青少年足球教学的预期，造成学生在学习足球知识，练习动作技巧的时候受到了很大程度的限制。而经验丰富的足球教师，则学历、教学水平普遍偏低，不能充分满足学生的学习需求。（3）职称结构是对中小学足球教师专业技能、指导训练活动能力等综合能力的反映。通过实地调查，发现本市中小学教师职称结构不合理。其中，高级及以上职称的足球教师占据很小的比例，而初级职称足球教师在总体上占比最大。并且，受工作年限的制约，年轻足球教师在面临职称评定时存在较大的困难，这导致年轻足球教师中很少有人取得较高职称，大多都以初级职称为主。

1.2 足球师资培训与管理的现状

一方面，在我国中小学人事制度改革后，师资管理理念也发生了很大的改变，但现阶段足球师资管理方法还存在较大的偏差。师资管理人员、教师之间的行政化管理，使得两者间相处的氛围不够融洽，日常管理中過多注重行政方面的管理，而忽略了师资学术方面的管理[3]。这种情况的存在，导致老师的主动性及积极性难以调动。并且，在足球教师的选拔和考核制度方面并不完善，规范性不足，随意性较强。另外，我国在足球师资管理上未能投入过多的资金，导致师资待遇不高，人才流失严重。另一方面，加强师资队伍建设的重要手段是培训教育。但就目前来看，本市各个中小学由于资金不足以及对足球教学存有偏见等原因，导致未能制定出完善的培训制度以及统一的培训标准，未能对师资队伍提供良好的培训机会，从而造成师资队伍整体素质普遍偏低，这也将无法为中小学生提供优质的足球教学服务。

2、巴彦淖尔市中小学校园足球师资发展策略

2.1 扩大师资规模

近年来，我市中小学陆续开展了校园足球活动，并取得了一定成效。但相比于内蒙古自治区其他盟市仍存在较大的不足，教学质量整体偏低。主要原因在于，师资队伍不够完善，教学人员人数严重不足[4]。为使这一现状得到良好的改善，可着重从以下两方面着手：一方面，由于本市从事足球教学的人数偏少，导致中小学无法招到合适专业的足球人才。对此，体育局与教育部应在倡导中小学进行足球教学与完善师资队伍的同时，适当地对运动训练足球专业、体育教育专业以及师范院校体育教育等专业的招生规模予以扩大。另一方面，应对社会上的退役足球运动员降低招收门槛，使其能凭借自身专业能力进入足球师资队伍，从而进一步强化师资力量。

2.2 提高师资质量

一方面，针对足球教师的招聘环节，应做好严格的把关。具体来说，仔细审查应聘人员的相关资料，看其是否能对教学要求予以满足。对于拥有足球裁判员证书以及足球运动员等级证书的人员，可予以优先录用。当然，对于品行不端的运动人员，严禁纳入教师团队[5]。另一方面，对于现有的教练员及足球教师等，应对其年龄结构予以优化，提升其学历水平，增强其对职称评定的重视。对于不同的足球教师，应采用针对性的管理方式和培养方式，做好对中小学足球教师专业技能、教学观念、竞赛经验等全方面的培养，使其能够获得专业能力以及职业素养的提高。同时，对于学历、职称较低的教师，可推行各种激励政策，引导和鼓励其通过继续教育来不断提升自己。

2.3 更新管理理念

教育部门应充分发挥自身的职能，除了要对中小学足球教育进行科学规划、合理指导之外，还需要将校园足球运动作为重要指标，纳入中小学年度考核工作之中，以此来加强学校管理者对足球教育工作的重视，并能积极主动的开展足球教学[6]。对于管理者而言，要尽快转变管理理念，摒除以往对足球教学的偏见，对校园足球的重要性予以充分的认识，通过合理管理理念的形成、科学管理方法的采用、工作规划的明确、教研等各项制度的健全等途径，最终实现对足球教学的有效监督。对于足球教师来说，应严格要求自己，加强专业知识的学习，并虚心接受他人的意见，以便在不断学习和纠正中树立正确的教育理念，获得综合素养的全面提升。

2.4 提高师资待遇由上文可知

师资待遇低，很容易导致大量的师资人员流失。因此，为了更好的留住人才，吸引来很多的优秀教师，应根据当地的经济发展情况，提高师资待遇。作为教育部门，应加大师资队伍的资金投入，改善办学条件，为教师提供良好的教学环境。同时，应通过提高工资、福利以及职称等待遇来调动足球教师的积极性，使其能够全身心的投入到教学活动之中。只有这样，当地的师资队伍才能不断壮大，教育质量才能不断提升。

3、结束语：

总的来说，随着国际体育事业的不断发展，我国的体育事业将会面临更大的挑战。而足球作为整个体育项目中的重要组成部分，也同样会迎来严峻的考验。在国家大力支持下全面提升青少年校园足球的整体水平，对于我国未来足球事业的良性发展有着重要意义。因此，作为相关的管理部门和学校，应对校园足球建设予以充分的重视，并针对当前存在的师资问题，采取有效的举措全面落实下去，以此来促进巴彦淖尔市校园足球师资的进一步发展。

参考文献：

[1]王美玲.巴彦淖尔市试点中小学校园足球的开展现状与对策研究[J].科学大众（科学教育），2020，000（001）：179，184.

[2]周遠志，卜冲.校园足球背影下中小学足球师资现状与对策研究[J].读天下（综合），2018，000（002）：P.269-270.

[3]何进.新时代下校园足球师资现状研究——基于对蚌埠市中小学的调查研究[J].体育风尚，2018（8）：204-204.

[4]高文倩，王钰涵，王姣灵.上海市校园足球联盟中小学足球师资培训研究[J].体育科技文献通报，2019，027（003）：75-76，102.

[5]李超红，左而非，廖湘艳.新形势下郴州市中小学足球师资现状分析[J].当代体育科技，2018，v.8;No.255（33）：155-156.

[6]马腾，朱梅新.兵团第八师中小学足球师资队伍现状调查研究[J].当代体育科技，2019，009（034）：94-95，97.

本文系河套学院科学技术研究项目（《巴彦淖尔市中小学校园足球师资现状与对策研究》立项编号：HYSY201803）中期研究成果