激发学生的学习兴趣在初中英语教学中的价值分析

郭淼 王晶晶 陈琼

摘要：初中英语是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生英语学习兴趣的培养以及学生英语素养的提升，都具有重要的作用。而学生在英语学习中的兴趣又会对初中英语教学产生重要的影响，对学生英语学习的积极性以及主动性会产生一定的干预。因此文章从激发学生学习兴趣的角度出发，分析培养学生英语学习兴趣在初中英语教学中的价值，希望能够提高初中英语教学的质量和水平。

关键词：学习兴趣;初中英语;

兴趣作为学生学习的重要教师，对学生的学习效果会产生重要的影响。尤其在初中英语教学中激发学生对英语学习的兴趣，对于初中英语教学具有重要的价值。因此要求初中英语教师能够树立激发学生英语学习兴趣的教学理念，结合初中英语教学的实际情况以及学生教学的要求，采取有效的措施来对学生进行学习兴趣的培养，使得学习兴趣的价值能够得到更好的应用。

1初中英语教学中激发学生学习兴趣的价值

英语作为我国学生需要学习的重要学科，在实际的教学过程中对学生进行英语学习兴趣的培养，符合新课改对初中英语教学以及学生培养的要求，对于提高学生的英语水平以及学生综合能力的发展都具有重要的作用。

1.1有助于营造良好的课堂氛围

首先在我国初中英语教学中对学生进行学习兴趣的培养，有利于吸引学生的注意力，让学生能够更好地融入到课堂教学中来，加强与教师的互动交流。在良好学习兴趣的引导下，学生能够更好地与教师进行互动和交流，在课堂上的学习积极性能够得到更好的提升。与传统的枯燥式、填鸭式教学方式相比，通过激发学生对英语学习的兴趣，可以让学生对英语内容进行自主地学习。而英语教师通过实物图的展示、多媒体教学法的应用以及游戏教学的引入等，有助于加强学生与教师的沟通交流，活跃课堂教学的氛围。例如在《My family》的教学中，英语教师可以让学生进行自我家庭的介绍，与其他同学分享自己的家庭。或者可以通过卡片的方式，让学生介绍卡片上的内容[1]。

1.2有助于激发学生的学习动力

其次在初中英语教学中激发学生的学习兴趣，有助于激发学生对英语学习的动力，让学生能够对英语的内容能够更加积极主动地进行学习。对于初中学生来说在学习中面临的学习压力较大，而为了提高英语教学的效果，教师不能对学生进行填鸭式的教学，因此要想提高英语学习的效果，必须让他们养成对英语学习的兴趣，能够积极主动地进行英语的自我学习。 一般来说学生们在良好学习兴趣的指导下，能够更加积极主动地对英语内容进行学习，提高自身英语学习的积极性，激发学生英语学习的动力。

1.3有助于促进学生形成良好的学习习惯

最后在初中英语教学中激发学生对英语学习的兴趣，也能够使得初中学生们形成良好的学习习惯，增强学生对英语学习的有效性，对于学生的启蒙教育具有重要的作用。因此要求英语教师采用游戏以及对话的方式来提高学生对英语的理解，激发学生学习英语的兴趣，让他们能够持续地進行英语的学习。例如在听说读写的过程中，英语教师可以从多方面入手来提高学生对英语知识的掌握，最终帮助学生养成良好的英语学习习惯。例如为了提高学生对英语阅读学习的兴趣，教师可以让学生进行相互之间的对话交流，对学习的文章进行分享，从而帮助学生养成良好的阅读学习习惯。在学生们学习习惯培养的过程中，教师也需要对学生进行积极地指导，及时发现学生在英语学习中存在的不良习惯，并且采取有效的措施对学进行纠正[2]。

1.4发挥学生的主体作用

最后在初中英语教学中对学生进行学习兴趣的激发，也是遵循学生为教学主体的表现。我国新课改以及素质教育都要求将学生作为课堂教学的主体，根据学生在英语学习中的表现以及英语教学的要求，来激发学生对英语学习的兴趣。同时学生也需要树立主人公的意识，在实际学习中加强与教师之间的沟通交流。而英语教师也需要对相应的教学方法和教学内容进行创新，使得学生们在英语学习中的积极性和主动能够得到提升，从被动接受知识的情况转变为主动学习的状态，促进学生英语学习意识的提升和发展。并且英语教师也需要对学生们的学习情况进行观察，及时发现学生在英语学习中的兴趣爱好点，结合英语教学的要求来对学生进行教学[3]。

2结语

总而言之在初中英语教学中对学生进行学习兴趣的激发，符合新课改对初中英语教学的要求，对于培养学生的英语学习兴趣，促进学生英语学习水平的提升都具有重要的帮助作用。因此要求英语教师重视激发学生英语学习兴趣的作用，结合初中英语教学的实际情况，采取有效的措施对学生进行英语教学，充分发挥出学习兴趣对英语教学的价值。

参考文献：

[1]李花泉.如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣[J].中学生英语（高中版），2014，000（011）：105-105.

[2]邵东旭.浅谈如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2012（26）：77-77.

[3]周燕.如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2011.258：260