增强县级党校干部培训针对性和实效性的相关探讨

摘要：县级党校在党的干部培训体系中扮演着重要的角色。从当前的发展趋势来看，县级党校在干部培训方面依然存在某些问题，比如培训内容与干部需求不吻合、基本建设与大规模培训任务不吻合、培训方式与干部教育自身特点不匹配等，现就这些问题进行详细探讨，并在此基础上提出增强县级党校干部培训针对性和实效性的有效策略，继而将县级党校干部培训水平加以提升。

关键词：县级党校;干部教育;针对性;实效性

从县级党校的角度出发来讲，其应当在深入贯彻落实党的十九大精神上，依据基层干部成长规律具体需求让培训内容将新时代要求充分地体现出来，使得培训方法与新时代要求保持一致，旨在促使县级党校干部培训的针对性以及实效性可以得到全面强化。显然，积极探索增强县级党校干部培训针对性和实效性的途径对促进县级党校可持续发展有着十分重要的意义。

一、目前县级党校干部培训存在的问题

（一）培训内容与干部需求不吻合

结合相关实践调查发现，因为受人员、师资等方面的约束，县级党校在以下几个方面均衍生出了“上下一般粗，左右一样齐”的现象：一是培训内容;二是课程设置。顾名思义，就是不同阶段、不同类型的班次类别，无论是针对教学计划还是专题等方面来说，通常都存在着一成不变的特点，这样极易导致类别性不明显。因为在培训内容安排方面总是无法将干部具体需求当作参考依据，“想学的听不到，不想学的听不进”的情况比比皆是，显然这样无法将相关指导思想充分地展示出来，导致干部培训不具备较强的针对性以及实效性，继而对其参与的积极性带来不利影响。

（二）培训方式与干部教育自身特点不匹配

现阶段，很多党校干部培训依然对以往的教育教学形式进行使用，针对培训模式的设计方面，也没有结合以下几点开展有针对性的培训工作：一是干部职业;二是年龄;三是文化;四是心理特点等。教师灌输多，启发引导不多，撰写心得多，专题讨论屈指可数，以往方式多、现代化方法不多。教得过于呆板，听得乏味无趣，不存在较强的互动性。

（三）基本建設与大规模培训任务不吻合

在培训经费方面，很多县级党校尽管早已把培训经费融入到了财政预算当中，然而因为财政比较紧张，培训经费无法真正地落实到实际工作中。针对基本建设方面来说，教学设施建设处于比较落后的状态，且学员容纳量不多。对于知识结构方面，很多教师都好比是“单打一”型，换句话来说就是只对政治理论方面的知识点进行讲解，但是对以下几个方面的知识讲授还停留在表面：一是电子商务;二是外经外贸;三是经济管理等。就教学水平而言，因为党校教师到基层调研的频率低，到上级党校进修的机会也是屈指可数，所以导致知识老化的情况比较突出，不具备较强的创新性。

二、针对如何增强县级党校干部培训针对性和实效性提出的有效策略

（一）对培训方式加以创新，凸显参与体验

第一，立足基层干部工作特点，构建开放式培训体系。站在县级学校的立场出发来讲，其在开展干部培训工作期间需要结合自身发展趋势构建切实可行的开放式培训体系。与此同时，还要采取有效措施确保以下几个方面处于互相融合的状态：一是校内培训和校外培训;二是县内培训和省内培训;三是省内培训和省外培训。从开放式培训的角度来看，需要紧紧围绕着以下几个方面实施：一是校内培训;二是异地培训;三是挂职培训，并在此基础上对各种合作培训方式进行深层次地挖掘，旨在让此项工作的针对性以及实效性得到有效强化。

第二，紧抓干部能力提高的具体需求，对多种培训方式加以利用。学员在培训当中扮演着主要角色，培训质量的优劣会对干部工作水平产生直接的影响。因此在具体培训工作中一定要将学员的主体能动性充分体现出来，紧抓干部能力提高的具体需求，并在此基础上借助于以下几种手段促使学员在潜移默化当中将自身的综合水平加以提升：一是专题讲授;二是现场教学;三是情景模拟;四是案例解剖等。例如借助于“一分钟特色推介”促使全体员工可以对自己与本县的具体状况进行详细讲解，及其讲解在以下几个方面的典型做法：一是民俗民风;二是特色产业;三是基层工作方式等，旨在将他们的语言表达能力加以提升，让他们发挥出自身的优势;应当在充分利用“结构化研讨教学”的基础上构建专门的研讨小组，促使全体员工可结合自身具体状况对一些较为典型的问题予以高度重视并增加探讨次数，让其团队意识得到有效强化，充分发散自己的思维能力来推动工作;借助于“情景模拟教学”促使全体学员扮演相应的角色，站在多个维度来对工作中碰到的难题进行深层次的研究，加大互动力度，继而将其处理事情的能力加以提升。

（二）持续更新培训理念

倘若想要将干部培训落实到实处，那么应当在以下几个方面加大创新力度：一是思想;二是内容;三是方式;四是制度;五是机制等。第一件事情就要创新思想理念，构建起良好的人才资本理念，之所以这样说是因为人才是第一资源，而干部在人才队伍中扮演着领头羊的角色，教育培训就是其中一项十分关键的资本投入;应当构建起党管人才的理念，确保党组织以及领导干部能够对此项工作引起必要的重视，继而培养出一批又一批的复合型人才;应当构建正确的素质教育理念，对知识技能的传授、综合能力的提高等方面予以高度重视，同时还要坚定不移地把学习力当作关键任务;应当构建起终身学习的理念，不断学习新的知识与技能，建设持续提高县级党校干部的知识体系;结合培训对象的优缺点，很多党校构建起了按需培训的理念。所谓按需，除了涵盖学员的个人需求之外，还涵盖以下几个方面：一是国家事业发展的需求;二是党发展的需求;三是社会的需求。换言之就是学员需要什么，我们就培训什么，继而让培训的针对性以及实效性得到显著提高。比如，结合学员德行等方面将党性教育有机地与传统文化教育融为一体，在学员当中有计划、有目的地落实传统文化教育工作，师生晨读传统文化经典《弟子规》，旨在衍生出良好的学习氛围，以此来推动学员的党性锻炼。

（三）多措并举，保障干部培训工作取得实效

第一，加大教育阵地建设力度。从县级党校的角度出发来讲，其应当将干部教育培训当作核心内容，积极推进办学体制改革，完善办学环境，以此来促进培训水平的全面提高。依托于以下几个机构将技能培训工作落实到实处：一是科研院所;二是科技示范基地等。借助廉政教育示范基地、爱国教育基地等来对县级党校干部开展相应的教育培训工作。第二，应当加大经费投入力度。需要将干部教育培训经费渗透到相应的预算当中。无论是针对机关事业单位还是企事业单位来说，均应当严格要求科学安排培训经费。从培训工作领导小组的角度出发来看，其应当将以下几项工作落实到实处：一是培训专项经费预算安排工作;二是跟踪管理工作，旨在保障每一笔经费都能得到最大化的利用。第三，构建合理的考核机制以及激励机制。一方面，持续完善与优化教师考评机制，构建切实可行的教学评价体系;另一方面，不断优化与调整参训学员培训考核制度，全面、细致地检查所有干部的培训状况，并在此基础上构建以下几种制度：一是培训学分管理制度;二是干部培训信息档案制度，从而实现对干部学习状况的全方位管理。主动构建合理的激励约束机制，将参训状况以及最终考核结果渗透到相应的考核体系当中。

三、结束语

基于新时代来临的趋势下，除了对基层干部提出新要求之外，也对基层干部培训工作提出了更高的要求。基于这种背景之下，县级党员基于上级党委以及上级党校的科学指引下，应当和组织、纪检等一系列部门保持友好往来，并在此基础上紧跟时代的脚步，旨在促进干部培训水平的全面提升。

参考文献：

[1]新时期县市级党校教师教育培训浅析[J].李英.农家参谋.2020（06）

[2]全面从严治党下县级党校教育管理探索与思考[J].李英.农家参谋.2019（10）

[3]坚持创新发展，增强党校生机与活力[J].周秀英.经营管理者.2016（29）

作者简介：姓名：王霞，;性别：女，;民族：汉族，;出生年月：1987.07;籍贯：山东乐陵;职称：助理讲师;学历：本科;研究方向：党史党建;任职单位：中共乐陵市委党校