核心素养下初中数学运用微课开展解题教学的探究探述

杜梓菊

摘要：随着时代的不断发展，教育工作者渐渐意识到，传统的数学课堂教学已经不能适应当下的学生的学习状况，学生在学习数学时经常感到吃力，另外，传统数学教育存在许多弊端，如何能改善原有的数学课堂教学，成了教师在授课时的难题。本文将从核心素养下的初中数学教学为出发点，探究用微课进行教学的模式。

关键词：初中数学，微课解题

引言：随着教育事业的不断改革与发展，现如今的教育机构更加注重对学生进行学科素养的培养，因此，数学教学课题的设計也随之发生改变，不再拘泥于数学基础知识的传授，更加注意对学生思维能力和自主学习意识的培养，为了实现这一教学目标，教师们渐渐打破传统教学观念意识，充分利用高科技，来提高数学课堂教学的质量和效率。

一 传统教学模式的弊端

在传统的教学中，教师过于注重将教学的重心放在对知识的灌输，将解题思路和基本知识直接总结给学生，学生看似在学习中轻松了，但是背后却隐藏着更深的问题，学生没有真正学习到解题的思维，遇到相同的题型时，学生只能通过模仿的形式来完成一道题的解答，但是一旦题型发生一点点改变，学生将会无从下手，这种教学模式只是为了单方面为了达到数学成绩，是十分不可取的。教学中教师过分注重于数学成绩，忽视学生学科素养的培养，不利于日后学生对数学的学习。

二 微课在数学课堂上的运用

如何让学生进行主动的数学学习，一直以来都困扰着许多数学教师，想让学生积极主动的学习，首先要培养学生对数学的兴趣，尤其是初中这个关键的时期，步入初中以后的数学课程，与小学时期相比有着极大的不同，不仅知识难度增加了，学习的广度也更加宽阔，因此学生会因为学习难度的陡然加深，从而对数学这门课产生枯燥乏味的情感，同时难度的提升，给学生带来措手不及，从而会影响学生的学习成绩，对学生心理造成一定的落差，进而失去对后期数学学习的兴趣。此刻，微课堂教学的优势就显现了，微课教学可以激发学生的兴趣，教师将课堂的知识点融入微课之中，可以让学生更好地参与课堂，提高教师教学的效率和水平，利用多媒体的优势吸引学生的注意力，在通过一定的教学手段，让学生对知识点产生兴趣，例如可以开展小组活动，播放视频或者开展游戏的方式，降低学生对难题的畏惧心理，让学生有敢于钻研难题的精神。另外，在实际的教学教材学习，学生可以提高提前预习，对知识点有个大概的了解，方便课堂上学习，对于课堂上有听不懂的地方，一定要及时向老师提出自己的疑问，老师也要及时帮助学生巩固和消化知识点。在这一过程中，老师要注意对学习进步的同学给予鼓励和支持，每个学生都渴望得到老师的赞同，因此教师不要吝啬自己的夸奖，鼓励和帮助学生，树立学生对学习的信心，如果教师过于严苛，会对学生的自信心和自尊心有所损害，学生会因为学不好数学，而进行自我否定，不利于学生的心理健康和心灵的成长，因此数学教师在对学生进行知识的传授的同时，也要注意对学生心理发展的关注。

另外，关于微课课程内容的制作和设计，对教师的信息水平和专业能力提出了一定的要求。微课作为一种新型的互联网教学模式，具有直观高效的教学效果，可以将全国各地的优秀课堂，拿到班级展示，将优秀的思路和方法分享给学生，让学生接收到更加优质的数学教学课堂。因此，教师在制作微课时要注意课程的排版和设计技巧，积极引用微课进行数学教学，可以激发学生积极性，数学是一门逻辑性很强的学科，在数学中也有很多题型需要依靠学生的想象力来帮助解题，微课可以将图形以立体的形式展示出来，让学生看到图形或模型，可以帮助学生增强想象力和逻辑能力。

当下科技不断发展，传统的教学课堂也应该随之进步，加入到创新的行列之中，在创新中不断发展数学课堂，不仅有益于学生数学学习能力的提高，对于授课教师来说也有所益处。借鉴其他教师的课程教学，填补自身课堂的不足，给学生带来更好的课堂体验感，微课作为典型的创新型课堂渐渐深入校园，灵活运用微课，帮助学生构建自己思考问题的方式，引导学生对数学知识进行思考，锻炼学生逻辑能力，并明确自己对数学学习的目标，另外老师在制作微课的过程中，可以灵活制作，例如通过视频动画等，将各个变量分开讲解，学生可以通过观看视频，掌握其中的数学知识。教师在这种教学的过程中，不能过分依赖于微课，也要穿插着自己的讲解，确保学生可以清楚地了解这些知识点，帮助学生学习。

当下，许多教师都进行了数学课堂的创新与调整，力求给学生带来不一样的数学课堂体验，因此微课成了教师们的首选工具，如今，科技深入到生活的各个角落，科技产品随处可见，以及学校多媒体设施的普及，都是微课加入课堂的基础前提，而科技产品的使用是为了教师对学生进行更好教学，由此可见，科技的发展对学生的学习也起到一定的促进作用，不过，对于微课的使用，教师要注意用之有度，毕竟课题的第一主体是学生，教师不能过分依赖微课，忽视作为教师对数学课堂的意义，要知道，微课只是起到辅助教师的作用，传道授业的重任仍然还是要依靠教师。

结束语：

总的来说，随着新课程改革的不断推进，创新性教学至关重要，在数学的教学上，教师应该注重对知识的剖析，以及对学生学科素质的培养，让学生知道学习数学知识的意义，找到适合自己数学学习的道路。如今，信息化教学逐渐成为一种教学趋势，在这一背景下，微课作为一种有效的教学方法，得到了教师和学生的广泛认可，与此同时，在教师利用微课教学的过程中，微课也在不断发展与成熟。

参考文献：

[1]徐伟.核心素养下初中数学微课教学探究[J]维普期刊专业版，2019

[2]陈结洪.核心素养下初中数学应用微课开展集体教学的探究[J]科学咨询（科技·管理），2020（11）292