人工智能时代大学生劳动教育研究

摘要：劳动教育是社会主义教育的重要特征，它以马克思主义“人的全面发展”学说为指导，为我们提供了坚实的理论基础。在大学教育中，劳动教育既是教育内容也是教育目的，意在培养大学生的劳动本领，引导他们树立劳动光荣的价值观念，保持作为社会主义国家主人翁的劳动本色。人工智能时代在方便了人们生活、生产等各个方面的同时，也带来了大学生过度依赖人工智能，不能正确认识劳动教育的问题。如何在人工智能越来越普及的时代，对大学生进行正确的劳动教育，成为了当下迫切需要解决的问题。

关键词：劳动教育;人工智能;大学生

马克思主义认为：劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。劳动对人和人类社会的形成和发展具有根本的决定意义。长久以来，我国高度重视学生劳动教育，多次出台相关政策、指导性文件，引导大中小学生参与劳动。2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，旨在深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。

一、大学生参与劳动教育的重要性

1.大学生参与劳动教育是时代的要求。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。党的十八大以来，习近平总书记情系全国广大劳动者，强调劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，勉励大家为创造中华民族的美好未来而奋斗。

2.大学生参与劳动教育是教育的途径。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确指出，职业院校应当重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和認真负责的劳动态度。普通高校应当强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。

3.大学生参与劳动教育是个人品格的淬炼。在2020年初新冠肺炎肆虐的时候，许多大学生加入到防疫队伍，为小区或乡镇居民量体温，劝阻人们聚会，宣传疫情防范知识。国外疫情反复，感染者数量居高不下;而国内形势大好，各行各业逐步复工复产。大学生通过参与志愿者劳动，淬炼自己的担当精神和奉献精神、团结精神，融入到历史的潮流中，成为了打赢疫防控情阻击战的重要力量。 经历了这些淬炼，他们势必能更好的正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、人工智能时代大学生劳动观现状

1.家庭劳动教育对大学生影响较大。 同以往任何时代一样，父母是孩子的第一任老师。父母亲的言传身教，对孩子世界观、价值观、人生观的形成起着非常重要的影响。如果父母亲认可劳动的价值，从小给孩子灌输“劳动光荣”“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”“幸福都是奋斗出来的”，那么孩子长大之后，也会比较认可劳动，认为有必要参加劳动。相反，如果家长认为，人工智能时代有各种机器人帮着干活，人类可以不用劳动，享受生活，孩子只需要好好读书就行了。那么，孩子长大后也会比较排斥劳动，或者在选择劳动的时候功利性较强，只选择对自己有利的、有必要的劳动，避开集体劳动、公益劳动。

2.高校劳动教育正在改变大学生的劳动观。大学阶段，学生的世界观、价值观、人生观已经基本形成，高校劳动教育对学生的影响虽然不及中小学校，但依然有必要性。首先，在大学阶段，团总支、学生会的建设得到真正意义上的发展。除了课堂教育，高校可以利用团总支、学生会活动，带领学生做志愿者，让学生体会到劳动的快乐，奉献的快乐，甘于做奋斗者。其次，高校是学生过渡到职场人的“缓冲地带”。中国的普遍现象是，在进入大学之前，学生一直被家长灌输“万般皆下品，惟有读书高”的观念，很少参加劳动;而大学毕业后，除升学的学生以外，大部分学生都要找工作，参加社会劳动。因此，很多学生以及家长，对高校组织学生参加各类劳动、实践都持支持态度。这为高校开展劳动教育提供了便利。最后，高校得益于科研优势，通常能够更加及时、更加全面、更加深入地接触到人工智能，并且高校教师可以利用自己的专业优势，向学生客观分析人工智能的利与弊，帮助学生认识人工智能时代“我能做什么”。

3.社会对待劳动的态度对大学生影响较大。人工智能时代同时也是信息化时代、互联网时代，各种信息漫天飞舞，每个人的观点都可以通过网络发表。目前大学生，主要是90后、00后，他们接触互联网的时间更早，思维的独立性更强。他们精力旺盛，时间充沛，思想活跃，很喜欢参与网络事件的讨论，但是同时也容易被互联网上的声音影响自己的判断。以2020年网络流行语“打工人，打工魂，打工才是人上人”为例，大学生很快接受了这个“梗”，应届毕业生找工作时，喜欢以此自称或称呼他人。在这句流行语背后可以分析出对待劳动的态度：①与啃老族不一样，“打工人”强调通过自己的努力换取自己想要的生活，这一层有了一些奋斗的精神;②与 “X二代”不一样，“打工人”平凡、普通，没有靠山，只能依靠自己，这一层多了些许自我安慰与认清现实。社会对待劳动的态度，让大学生也能认清并且接受自己的平凡，选择劳动，选择奋斗。

三、辅导员引导大学生参与劳动的路径

1.加强思想引领，树立马克思主义劳动观。《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，劳动教育的总目标是通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。马克思主义强调，人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件;劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础;劳动是促使社会历史发展的根本推动力量。大学生只有从思想上正确认识劳动，接受劳动，才能在马克思主义的指导下开展劳动实践。时代在变化，但是劳动对人的重要性依然没有变，即使是人工智能时代，大学生依然有必要参与劳动。

2.发挥主体作用，以多种形式加强劳动教育。 习近平总书记说，传道者，先要明道、信道。辅导员作为直接参与学生工作的“传道者”，首先自己要认可劳动，参与劳动，积极参与学习劳动教育。其次，辅导员可以在党团和班级活动中体现劳动教育，比如组织学生学习劳动模范先进事迹，学习优秀校友劳动致富故事，宣传“工匠精神”“大师精神”。最后，在日常管理中加强劳动教育。比如加强学生寝室卫生管理，督促学生搞好个人卫生;定期开展大扫除，要求学生参加集体劳动;组织开展志愿者服务、社会实践，让学生体会到劳动的乐趣。特别值得一提的是，辅导员可以邀请专业老师加入，向学生讲解人工智能如何参与劳动，以及在这样的背景下，大学生该如何提高自己的劳动素养，才不至于“毕业及失业”。例如，京东开始尝试机器人送快递，那么一旦开始大规模应用，势必减少对快递员的需求，但是也肯定会增加熟悉机器人的生产、操作、维修的人员。劳动的形式会随着时代的发展不断变化，但是劳动的本质依然没有变化。

结束语：不论我们是期待还是排斥，人工智能时代都已经悄悄进入到我们的生活中。第一次工业革命，机器代替了部分手工;第二次工业革命，人类进入了“电气时代”。每次变革，都使得劳动的形式不断升级、换代，部分工种消失，衍生出新的工种。我们不得不思考，人工智能时代的到来，又会使哪些劳动进行怎样的变化呢？大学生作为接受了高等教育的劳动者，不得不做出相应的调整。辅导员作为大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，也一定要敢担当，敢作为，积极思考如何在人工智能时代开展大学生劳动教育。

参考文献：

1中共中央，国务院.关于全面加强新时代大、中、小学劳动教育的意见[N].人民日报，2020-03-27（06）

2 陈丹.抗疫斗争中的奉献精神[J].高校辅导员，2020

3 陈建波，游宗英. 新时代大学生劳动教育现状及提升路径分析[J].当代教育实践与教学研究，2020

4 陈志峰.新时代辅导员劳动教育的价值追求与实施路径[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2019.10

作者：

任丹丹，女，中共党员，重庆电子工程职业学院思想政治辅导员，团总支学生会干事。