初中语文教学与信息技术融合的实践研究

刘舜

摘要：随着社会的发展信息技术在我们生活中的各个领域都得到了应用。由于教育改革，信息技术也逐渐的深入到了教学当中。教学现代化的不断提升，教学手段的多种多样。依靠着信息科技教学质量与效果得到了提高。本文以分析信息技术应用于课堂教学中研究初中语文教学与信息技术互相融合得实践策略，为进一步提升初中语文教学提供参考。

关键词：初中语文教学;信息技术;多媒体

正文

当今社会国家对于教育越来越重视，并且国家成立的专家组进行对信息技术与课堂如何进行研究与指导。信息技术教育的概念，社会学界中有许多专家和学者都进行了研究。他们大多数认为，教育信息技术是教育随着现代科技不断发展的总成。在课堂上教师通过应用信息技术手段来促进学生们的学习成绩的提高。教育信息技术，主要包含三方面的内容信息素养，教育理念以及教育技术这三部分组成。其中信息素养是最重要的信息素养包括了多方面的内容有幻灯片，投影形式，广播形式还有各种各样的媒体技术。通过信息技术的应用丰富了初中课堂教学内容，提高了课堂教学的质量。

一.运用信息技术激发学生兴趣

现代信息技术为教育事业提供了方便，尤其是为语文教学开拓了新的教学路径。在语文教学中，通过使用信息技术可以使初中语文课堂氛围活跃，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以引导学生在社会实践中学会学习，善于学习。我们都知道要想做好一件事情必须要培养个人对这件事情的看法，所以兴趣是学生学习中最好的老师。学生对语文学习产生了兴趣，养成一种对于语文喜欢的状态，这样学生们的学习效率就会不断提升。互联网也是一个知识宝库，在网上有着丰富的学习资源，通过信息技术引入课堂可以为学生们提供更加直观的学习情境，大大激发了他们对于语文的学习兴趣。技术已经逐渐的成为了初中语文课堂的推进器，在激发学生语文学习方面有着很大的优势。传统的语文教学模式，就是通过想象，表述，练习这些传统的方法来让学生学习。但是通過信息技术引入语文课堂形势发生了很大的变化。例如在教学《夜》这堂课时，我从网上寻找了关于夜色降临，星星点缀着夜空的图片和视频通过多媒体的形式在课堂上给学生们展出学生们看了后感慨夜空的美丽，激发了他们对于学习本章课文的兴趣，在阅读课文中，他们在脑海浮现出了夜的到来万籁俱寂的场景，渐渐的他们喜欢上了语文学习。

二.运用信息技术创造课堂情境

在语文学习的过程中，一定要感受课文中出现的情境，情境对于课文情感推动特别重要，并且情境能使学生更加的体会到课文当中出现的画面。例如，在学习《苏州园林》的时候为了能使学生体会到苏州园林的美丽，创造与课文符合的情境。在上课时，我通过播放苏州园林的视频，创造出了苏州园林美丽的景色的情境，苏州园林的湖面，苏州园林的草木。学生们感慨，没想到苏州园林是这样的美丽，他们沉浸在苏州园林的美景之中，加深了对课文中所出现的优美词语的理解。语文教学中，必须要把学生带入文章所出现的情境之中，让学生置身于情境中亲自感受情感的交替在心理上产生共鸣。在一些形象性较强的文章，可以通过结合多媒体课件展出的图片儿进行情景深化使学生能够尽快的进入课堂学习投入到学习的活动中。

三.运用信息技术提高课堂效率

信息技术通过与语文相结合，打破了原本教学中一支笔，一本书，一块黑板，一支粉笔的形式。在多媒体运用时之间增加了师生之间新的沟通方式，能够使学生更加轻松的学习更容易掌握知识。多媒体课件的使用还能提高初中语文课堂教学的效率，因为在课堂教学中，教师就不必在课堂上写过多的内容，只需在PPT上面放映。教师可以把课文中的重点写到黑板上，这样更容易学生进行理解和掌握，不仅提高了课堂效率，而且也节省了很多的时间。运用信息技术丰富了课堂的教学内容，使学生进入了一个五颜六色的学习环境，学习效率得到了提高。在语文学习的过程中，有些课文内容比较深奥，学生不愿意进行理解，这时候就是需要补充一些资料，帮助学生去理解文章的内容。例如，在学习《送东阳马生序》这篇课文时，由于课文是文言文形式的。对于学生来说，一些文章中的词语不理解，所以要用多媒体课件为学生们补充课文中词语的意思，使学生能够用现代语言翻译文言文内容，掌握了这篇文章所说的主要内容以及文言文中出现的词语的意思。

结束语

信息技术与传统教学融合起来，有着强大的优势，在现代教育不断的改革中，将信息技术与现代教育进行相互融合，能够促进教学质量的不断提升，初中语文教学在实践中更要加强对于信息技术与初中语文教学的相互结合，针对的进行信息技术课程与传统课程相互融合，不断提高语文教学的核心与目标。运用信息技术对于初中语文教学的结合，是未来教学对于文教育的呼喊，所以初中语文教师要正确使用信息技术，因为现代信息技术，他能更好地服务于语文教学中，不断地提高学生的语文素养。

参考文献

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[2]雷刚，胡春香.用自主、合作、探究的学习方式打造高效课堂[J].新课程学习（上），2011（05）.