关于小学美术教学中学生审美能力培养的思考

陈翠

摘要：俗话说，爱美之心，人皆有之。对于小学阶段的学生而言，他们在进入小学之后也应该满足爱美的需求。在实际的美术教学过程中，教师应该积极地采用多方面的教学措施。对于学生审美的培养，也是目前素质教育需要完成的重要目标之一，素质教育要求教师在教学过程中不仅要培养学生的爱好欣赏能力，还需要帮助学生陶冶情操。

关键词：小学美术;审美能力;思考

引言

随着教育理念革新，以人为本的教学强调着对学生核心素养的培养。小学阶段的美术教育既强调美术基础知识、基本能力的学习，更强调美术对学生健康人格、美好心灵的教育意义。因此，在小学美术课程的实施中，我们要落实课程标准的要求，要精准认识美术学科的审美素养对学生的成长和发展意义，探寻学生美术审美能力培养和提升的课程实施的有效路径。

一、小学美术教学中学生审美能力培养面临的困境

（一）美术教学模式单一，缺乏创新性

在小学美术教学活动中，很多教师因为受到多种原因的影响而并不注重教学方式的创新，长期采用单一的教学模式，这会导致学生学习兴趣的下降。比如，小学美术教师往往更倾向于采取课堂作品讲解、学生临摹绘画的方式进行美术教学，这种教学模式虽然能够帮助学生赏析美术作品，但却限制了学生想象力、思维拓展能力的发展，这就造成学生审美能力无法有效提升，也难以通过美术教学提升学生的核心素养。

（二）缺乏审美教育理念，不注重学生审美能力培养

小学美术教学审美能力的培养是建立在审美教育理念基础之上的，在小学教学活动中，如果教师缺乏对应的审美培育理念，那么审美教学活动就难以有效推行。首先，小学是我国义务教育的初始阶段，学生并无升学压力，但学生却背负了额外的压力。很多家长、学校对学生的成绩较为关注，采取多种措施为学生补课等，这不仅导致学生的压力大，而且很多学校将时间都用于文化课教学上，而忽视对学生开展审美教育，限制了审美教育的顺利实施。其次，在教师教学评估活动中，成绩依然占据重要地位。學校在对教师评估方面，同样将学生成绩作为重要的衡量目标，小学美术属于副课，学生美术成绩高低并不会影响学生成绩的评估，因为多数学校不会将美术成绩作为学生学习评估的内容，这就导致美术教师在小学教学活动中处于无足轻重的地位，从而影响教师教学理念，不注重审美能力的培育。

二、培养小学生美术审美能力的主要举措

（一）创造良好的学习环境，使学生更容易投入学习过程

良好的学习环境和氛围能够帮助学生更容易的投入美术学习过程中。所以学校应该多在课余时间举报与美术相关的活动或者比赛，教师可以将后黑板的黑板报交给学生，分小组让每个小组都能够得到发挥。教学的过程中，教师可以利用多媒体设施，选择与所学知识相关的课件，播放视频让学生有着对学习知识的好奇心，从而更加的投入学习过程。比如在学习苏少版小学美术二年级下册第二十课《玉石文化》的时候，教师就可以通过多媒体设施，播放与玉石相关的视频，让学生能够大概地了解到玉石的概念和特点，让学生能够在后续的学习中有着一定的了解，从而有更好的学习效率。

（二）培养小学生的美术兴趣

兴趣是最好的老师，想要培养学生的审美能力，就首先需要学生对美术产生兴趣，只有当学生对美术有了兴趣后，才能够在学习的过程中培养学生的审美能力。小学生大多数都是比较调皮，想象力丰富，注意力也比较难集中，但是对于自己好奇、喜欢的事情都更加的专注，教师就需要根据学生的特点来进行教学，可以在教学的时候举办一个与课程有关的小游戏，让学生提升注意力，能够在玩的同时培养出兴趣。在学习苏少版小学美术三年级下册第五课和第六课《飞机》的时候，教师就可以引导学生在课堂上自己动手去制作一个纸飞机，教师可以先做一个示范，帮助学生去制作纸飞机，制作完成后，可以带领学生去户外举办一个小型的纸飞机比赛，看看谁的纸飞机可以飞得更远，并且对前三名进行一些简单的奖励，在这个过程中，学生的专注度会非常高，从而有着更好的学习效率和学习兴趣，让学生知道美术课堂并不只是画画那么简单，还有更多有趣的事情。

（三）培养小学生欣赏美的能力

美术作品从古至今传承了几千年，有着悠远的历史，不同的艺术作品也有着不同的艺术表达形式，教师可以在课堂中带领学生多去观赏这些作品，视觉艺术产生的影响可以直达心理，让小学生可以领略古人的智慧和古人留下的作品，从作品中去领悟作者想要表达的美。美术欣赏可以有效地激发学生的学习兴趣，对于提高学生的审美能力也有着巨大的提升。所以教师需要在这个过程中引导学生去发现美，学会发现美、欣赏美的能力。

比如，在学习苏教版小学美术三年级下册第十七课《水墨情趣》的时候，教师就可以选取一些具有代表性的水墨画、水彩画供学生进行观赏。大部分学生在欣赏美的时候，只觉得美但是没办法去表达出来，而且不同的作品表达美的方式不同，所以教师需要引导学生去发现他们之间所存在的不同，进行客观的比较和评价，从而培养出学生的审美能力，作品中的美、生活中的美都是无处不在的，如何去发现美、欣赏美，就是教师需要教给学生的能力，教师需要采用正确的方法去提高学生欣赏美的能力。

结束语

小学美术教学中学生审美能力的培养受多方面因素影响，想要真正实现学生审美能力的提升，就必须要从学校、教师、家长、学生等多个层面入手制定教学策略。本文主要从审美理念树立、美术教学模式创新等方面提出了学生审美能力培养的措施，希望能够为小学美术教学提供参考依据。

参考文献

[1]张睿.探究小学美术教学加强学生美术学科核心素养培养的策略[J].美术教育研究，2019（24）：126-127.

[2]杨洋.让想象驰骋美术课堂———探究小学美术教学中学生想象力的培养[J].艺术评鉴，2019（19）：153-154.