高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

摘要：在高中阶段，教师往往会发现一个现象，就是有些学生每天会耗费大量的时间进行学习，并且也不断地进行了练习和训练，但是最终他们所取得的学习效果并不理想。究其原因，就是因为学生自身对于学习是没有太多的兴趣的，他们学习的目的是为了完成教师以及家长对自己所提出的要求，在并非自愿的情形下，学生的学习效果是无法达到预期目标的。因此，在我国目前推崇改革的背景下，在高中数学教学过程中，教师首先需要做的就是要找到合适的方法去引导学生，培养学生的学习兴趣，让他们能够完成高质量的学习。基于此，本文就着重探讨高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣。

关键词：高中数学;学习兴趣;培养方法

在高中阶段，因为学生所面临的学习压力是比较大的，他们需要面临高考，高考对于学生成长路上的分水岭，所以为了让学生能够在高考中取得好成绩，在高中数学教学中，教师会耗费大量的时间来帮助学生进行提分。但是在这个过程中，很少有教师会意识到学生的兴趣培养，他们只是以自己的角度为学生灌输重要的知识，但是他们从未选择有效的方法来培养学生的学习兴趣，所以很多学生在面临沉重的学习压力时其实是会产生畏惧心理的，反而产生了适得其反的教学效果。因此，在高中数学教学过程中，为了让学生的学习效率得到提升，教师需要培养学生的学习兴趣，让他们积极地进行学习。

一、在高中数学教学中培养学生学习兴趣的原因

在高中数学教学中，培养学生的学习兴趣是很重要的，首先，通过学生学习兴趣的培养，能够让学生保持更为积极的学习心态，更加乐观地去应对自己在数学学习中所遇到的困难。与学生之前在小学以及初中阶段所学习的数学知识相比，高中学阶段的数学学习难度更大，且内容更多，所以对于有些学生而言，他们在进入高中阶段之后，可能会面临着较强大的跨度。如果学生没兴趣，他们会直接选择放弃或者是出现退缩心理。但是如果教师能够重视学生学习兴趣的培养，那么学生就能够有信心和勇气去克服自己在数学学习中所遇到的困难。主动地向同学和教师进行请假。在这种情形下，能够有效地提升学生的学习效果。其次，通过学生学习兴趣的培养，还能够让学生更加轻松地进行学习，对于有些学生而言，他们把数学学习当作是完成任务，在这个过程中，他们很难产生学习愉悦感，但是在学生对数学学习产生强烈的兴趣之后，他们会认为解决数学题目是会有非常强烈的成就感的，在这种情形下，学生能够更加积极地去进行分析，并且在缺乏教师引导的情形下也能够主动地进行探索，以此对于学生学习质量的提升能够起到明显的帮助。

二、在高中数学教学中培养学生学习兴趣的有效方法

在高中数学教学中培养学生的学习兴趣是很有必要的，但对于有些教师而言，他们可能没有找到有效的方法来培养学生的学习兴趣，所以下文将针对于学生学习兴趣的培养提出几点可行建议。

（一）借助趣味故事进行导入，增强学生课堂投入度

对于很多教师而言，他们在数学课堂教学过程中已经习惯了采用开门见山的方式，所以教师很少会给予学生缓冲时间。在这个过程中，一些学生可能会觉得目前的数学课堂索然无趣。因此，在目前的课堂教学过程中，为了让学生能够在课堂上保持较高的投入度，教师其实可以选择更为趣味的故事来进行导入。比如在教学“数列”这一部分内容时，教师可以针对于数列的来源进行一个探索，通过故事导入的方式，让学生了解到古时候数列出现的一些作用。借助这样的方式，能够让学生对后续的所学习的数学内容产生一定的探索欲望，并且在这个过程中，教师把抽象的数列知识放在了趣味的故事中，能够增强教学的趣味性，还能够营造出一种更为轻松的学习氛围，让学生能够对未知的知识产生明显的求解心态，获得更为积极的愉悦的情感体验，充分激发学生的学习欲望。

（二）运用现代信息技术手段，提升学生参与兴致

在课堂教学过程中，我们发现，传统的数学课堂一般是静态化的，因为教师一般是按照课堂教学内容来为学生进行一个详细的分析。在这个过程中，学生是会觉得数学教学缺乏生命力和活力。因此，在目前的课堂教学改革背景下，教师可以增强教学的直观性，借助一些教学辅助工具来让学生对课堂教学内容产生更为强烈的探索欲望。比如在教学函数图像这一部分内容时，教师不要耗费大量的时间来进行一个自主的绘画，教师可以借助投影仪来演示函数的变化曲线，借助这样的方式，不仅能够把目前的教学过程变得更为直观，让学生清晰的了解函数的一些特点。同时，在这个过程中，教师还能够把静态的课堂变得更为动态化，这种一目了然的方式，能够有效地激起学生的兴趣，还能够降低学生对于知识的理解难度。不仅如此，在课堂教学过程中，教师也可以借助一些直观的教具，比如在分析一些几何类的问题时，教师可以选择一些典型的生活材料来进行演示，让学生能够在实物的帮助下更加清晰地找准不同图形的特点，从而选择更为有效的方式去解决不同的数学问题。

（三）设置趣味数学探索活动，感受数学学习快乐

在高中数学教学过程中，教师如果只是让学生一味地去学习知识，并且解决不同的数学题目，学生会觉得整个学习过程是非常呆板无趣的。因此，在目前的高中数学课堂教学过程中，为了让学生能够对教学产生更为强烈的期待感，教师可以设置更为丰富的数学知识探索活动，让学生能够在活动的过程中感受到数学所带来的快乐，以此保持更为强烈的参与热情。比如在教学“统计”这一部分知识时，教师为了让学生能够了解随机抽样或者是用样本来估计总体，教师可以设置相应的数学统计活动，比如教师可以让学生去統计班级学生的一些身高与体重情况或者是统计班上同学所穿衣服的颜色情况，然后根据自己所统计的内容来绘制出相应的图像，借助图像来呈现不同的数据。在这个过程中，教师给予了学生发挥机会，他们可以通过自己的理解来选择更为清晰的图像来呈现知识，以此能够发展学生的自主思维和探索能力，增强学生的积极性。不仅如此，在教学镶嵌这一部分内容时，教师还可以选择一些生活实例，例如我们到在进入新房间之前，我们首先需要铺地板，那么在选择地板的过程中，我们需要如何的选择地板砖，才能够保证空间恰如其分的被利用。在提出了这一生活事例之后，教师可以为学生提供一些卡纸和模具，然后让学生来进行实际尝试。借助这样的方式，不仅能够让学生感受到教学与生活之间的关联，还能够让学生在具体的活动过程中加深自己对于所学知识的理解，感受到数学的生动性和趣味性，以此能够让学生更加积极地投入到数学课堂上。

三、结束语

综上所述，在高中数学教学过程中培养学生的学习兴趣是非常关键的，通过学生学习兴趣的培养，能够让学生拥有更为强烈的学习动力去针对于数学知识展开探索。兴趣是学生在成长路上最好的老师。因此，在目前的高中数学教学中，教师需要采用不同的措施去引导学生，让他们能够有更多的兴趣去探索不同的数学知识，同时，教师也需要针对课堂教学方式进行丰富和创新，让学生能够在趣味且丰富的数学探索活动中进一步感受到数学教学的生动性，以此能够更为充分的激发学生的学习热情。

参考文献

[1]王军.浅谈高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].科教文汇（中旬刊），2016.

[2]朱萍.浅谈高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中学生数理化：学研版，2015（5）：37-37.

[3]岳广辉.高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2013 （8）：72-72.

作者简介

许正谊，1981.12.31男，汉，安徽省六安市金安区，大学本科，中学一级，数学教育教学。