动画片对中外幼儿实施教育的现状与策略研究

罗睿华

摘要：本文主要从动画片对中外幼儿实施教育的现状与策略研究进行阐述说明。动画片可以说已经得到了幼儿高度的喜爱，并且也在伴随幼儿的成长。如果家长可以认识到动画片的重要性，将动画片发展成为一种教育手段，融入到教育的点滴中，那么就可以促进幼儿的健康发展。因此对中外动画片教育的情况进行研究，希望家长可以参考国外的教育理念，从而提出针对性的教学策略。

关键词：动画片;中外教育;幼儿园;教育研究

引言

皮亚杰游戏理论在幼儿教学当中的运用对教学来说有着实际的意义，增加教学的兴趣，促进学生兴趣的提升。在进行动画片教育的过程中，家长应当保证与幼儿一同观看，并且家长对故事情节的指导应当以少量并且诱导的提问形式为主，积极鼓励幼儿进而提问，并且对于幼儿的提问也不能直接告诉答案，应当保证幼儿在具备健全的情感之后进行指导，引导幼儿发现问题，解决问题。所以说，家长应当全面发挥出动画片所蕴含的潜在价值，促进幼儿多元化的发展观念。紧紧抓住幼儿教育的关键时期，促进幼儿语言的全面发展，避免幼儿对动画片当中的不良行为进行模仿。

一、动画片对儿童产生直接且深远的影响

动画片对儿童具有深远的影响。首先，动画片已经成为了幼儿休闲娱乐的一部分。结合当前实际发展的状况来看，科技技术已经变得越来越发达，并且儿童所接触到的数码产品也更加丰富，也就意味着幼儿观看动画片的门槛在不断地降低。反而言之，幼儿可以更加方便的接触到动画片。其次，动画片已经深受儿童的喜爱。动画片当中的人物以及故事情节可以更好的吸引幼儿的眼球。动画片已经出现在儿童生活的左右，并且幼儿也将动画片当成了朋友。

不仅如此，动画片对儿童的影响也十分的深远。因为儿童的年纪较小，并且善于模仿，会模仿动画当中的动作以及台词。例如在《奥特曼》中，奥特曼消灭动物的动作就得到了幼儿人的喜爱，并且也在积极地模仿。郝彩，朱润瑞，李雅从儿童心理发展这个领域提出了宫崎骏电影对儿童心理发展起着正向作用，对儿童问题解决的能力、意识形成、社会发展都有着积极的作用。并且这样的教育意义对幼儿的心理成长发展都有着至关重要的影响。

二、家长对动画片教育的运用仍然处于迷茫的阶段

幼儿对动画片的喜爱是显而易见的，但是应当怎样选择促进幼儿健康的全面发展已经成为当前所关注的主要问题。在新时代的发展中，动画片已经呈现了多种多样的形式，从而导致家长在面对动画片的时候可以说眼花缭乱，不知道应当从哪里出发。不仅如此，家长对于选择何种类型的动画片、何种主题的动画片，仍然处于迷茫的阶段。产生这一问题的根本原因就是因为家长并没有充足的时间实现审视动画片，从导致面对突如其来的问题并不知道应当从哪下手，由此也会对教育产生的较大的困惑。

三、动画片对中外幼儿实施教育策略研究

（一）动画片人物的策略选择

结合皮亚杰的认知发展领略来说，处于幼儿阶段的儿童当前的思想较为“泛灵”。简答来说，在该阶段的儿童所认识的事物都存在一定的灵魂，并且有充足的思考空间。例如当家长在引导幼儿思考为什么太阳公公会在东边升起来，那么该阶段的儿童就会这样回答：“因为太阳公公勤劳，每天都会早起上班”。该阶段的幼儿虽给出的答案和想法相对较为荒谬和天马行空，但也正符合幼儿的认知。家长在人物造型的选择上应当选择丰富的人物作品。我国的动画片在人物造型的塑造上十分单一，主人公十分的完美，可以说没有任何瑕疵，但是在实际的生活中却往往相反，从而就会导致现实与实际的动画存在明显的脱节。由此就会直接导致幼儿的在认知上存在明显的偏离，没有认识到生活中的美丑险恶。所以说，幼儿家长就可以选择具有明显形象的动画片，例如家长可以参考国外的《名侦探柯南》、《聪明的一休》其中的《名侦探柯南》每一集都蕴含着不同的故事，虽然现在很多人会调侃“柯南”是一个“死神”，走到哪里都会有案件发生，但如果你认真的去看这部动漫里每一集的剧情的话，不难发现很多社会现状，为情伤人，财产纠纷，被伤害却得不到忏悔而最终走上报复之路等。不仅其中的人物形象十分的鲜明，并且所蕴含的教育意义也十分的强烈，可以使幼儿认识到社会的险恶，学会保护自己。

（二）动画片情节上的选择

不同的儿童在不同的年纪也会呈现不同的生理上特征，依照皮亚杰认知发展的领域来说，3——6岁的幼儿正处于前运算阶段，在这一阶段儿童的认识特点具有具体性，并且在这一阶段任何事物都会成为学生的想象的内容。由此可见，在动画片内容的选择上应当选择符合该年龄发展的动画片，并且还应当赋予幼儿更多的想象空间。对于这一阶段的幼儿来说幼儿接受新事物的能力十分弱，并且需要有反复相同的结构案例组织情节，从而使幼儿可以更好的理解故事的情节。迪士尼有一部十分著名的动画片《小小爱因斯坦》，该部动画片就运用了情节结构不重复的形式。在动画片当中会出现有关古典音乐、艺术以及诗歌等等。在动画片开始的初期，荧幕前出现了四个小主人为大家介绍美好的音樂世界、世界的名画以及作者，在故事的结束之后会再次出现作为强调。每一集的形式都是相同的，可以方便幼儿更好的了解动画片。该动画片有一个十分好的特点，就是主人公在出现问题的时候就会面向电视前面的小朋友进行提问，询问小朋友怎样解决，从而为幼儿带来更多的代入感，使幼儿可以帮助主人公来解决问题，进而获得成就感。该阶段的幼儿在语言发展方面十分的迅速，并且词汇量的积累也得到了质的飞跃。因此对于动画片的选择应当注重语言的简单化，结合幼儿本身的发展需求，促进幼儿的认知水平以及语言水平得到提升。

四、结束语

总而言之，皮亚杰是儿童心理学当中较为著名的心理学家，并且为儿童心理学研究的发展创建了有利的条件。动画片不应当只当成娱乐的手段，家长应当保证动画片成为教育当中的一部分，保证对动画片持有正确的态度，更多的对幼儿实施教育。

参考文献

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