电厂高压电气维修人员技能培训研究

摘 要：电厂的日常运营离不开高压电气维修人员。电力企业对电气维修人员进行技能培训，建立系统化的培训课程体系，使相应的高压电气维修人员的在技能上得到提升，可以更好的服务于电厂，有能力承担起对电气设备的日常维护的工作。建立科学的培训方式对电气维修人员进行培养，设计培训方式的框架优化课程设置，从而系统性的对相关的高压电气运动员进行培养，使其成为符合电厂要求的专业化人才，为电厂的发展提供技术保障。

关键词：电厂电压;电器维修;技能培训

电厂在进行电气维修人员技能培训方案的设定时，可以采用sat（systemati approsch to trining）的方法进行培训大纲的制定。对电厂的人员配备需求和相关工作人员的实际情况进行分析，从而进行相关培训课程的建设，使课程培训体系符合电厂的实际需求，实现人才培养目标。通过产—学—研的方式来对相关维修人员进行培养，使相关维修人员的操作技能得到质的提升，从而促进工作人员的维修能力，保证电厂设备日常的运营的平稳。

1 培训方法的介绍

在电厂的维修人员培训方案制定中，可以使用SAT方法进行维修人员的培训。在SAT的培训体系中，可以将培训分成不同的阶段，具体分为岗位能力需求分析、教材编制、大纲设计、活动实施与培训效果评价等几个方面来，通过建立科学的培训体系，促进维修人员对于相关课程内容的认知、吸收、掌握和评价，使电厂可以掌握每一位参与培训的人员的培训情况和培训的实际效果，针对性的相关的维修人员的能力进行提升。利用系统性的分析方法，使参与培训的人员在每一个环节中都有量化的标准，促进相关工作人员维修能力的提升[1]。

2 高压电气维修人员技能培训大纲的编制

高压电气维修人员可以对电站中的电气设备进行日常的维护，同时也可以对于有故障的设备进行维修，保障电厂的日常运行。相关的工作人员需要具有较强的工作技能，在对维修人员培训大纲进行编制时，要符合高压电器维修人员的实际工作内容。

2.1高压电器维修人员的主要工作职责

在电气设备中，高于6KV以上的电气设备都可以称之为高压电气设备。通过对相关设备进行系统性的检测与维修是高压电气维修人员的主要工作，其中包含了主发动机维修、升压站维修、柴油发电机组维修、电厂电缆维修等组成了电气维修工作人员的主要工作内容。这些高压电气设备部分，普遍存在着技术门槛，需要相关的工作人员针对性的进行技能提升[2]。

2.2学习目标的设定

在对相关维修人员进行学习目标设定时，需要考虑维修人员的实际情况，将基础性的知识和技能以理论结合实践的方式，传授给维修工作人员，保证相关维修工作人员可以顺利的完成维修任务。培养目标是使相关维修人员具备符合电厂实际运营需求的工作能力，利用专业性的技能，在保证人身安全的基础上，维护电厂的日常运行。同时，制定相阶段性培训目标来，可以促进维修人员的技能提升，对应阶段性的标准，对相关的维修人员进行系统培训，从而保障学习效果。

2.3电气维修人员的培养途径

在对维修人员进行岗位能力培训时，可以通过建立相应的培训途径，促进培训目标的实现。在进行培训的过程中，可以通过人力资源部所设定的人才培养方案进行技能鉴定，通过初级—中级—高级—技师—高级技师的培养路径，针对性的为相应的高压电气维修人员进行培养路径的建设，激发相关维修人员的学习动力，使高压电气维修人员具备相应任职资格的维修技能。

2.4电气维修人员的培训内容设定

在对高压电气维修人员进行培训时，培训内容的设定上需要将理论知识和专业技能作为培训主要内容。同时，要增加管理培训和专项培训等等内容，对高压电气维修人员进行全方面的能力提升，使维修人员在岗位培训的过程中，可以拓宽知识面，增加知识储备。维修人员通过多方面多角度的学习可以更好的服务于电厂。在日常工作中，增加维修人员综合分析问题和解决问题的能力[3]。

3 高压电气维修人员培培训方式框架设计与实施

在对高压电气维修员培训的过程中，需要对维修人员的培训方式进行框架设计，从而有利于维修人员对于维修知识和技能的吸收。

3.1培训方式的组成

在对高压电气维修人员进行培训时，可以借助不同的培训方式。高压电气维修人员可以利用不同的学习方式，在学习的过程中，有效的利用不同的时间段惊醒学习，也可以使用不同的学习方式来进行专业知识和实操技能的学习，从而提升维修人员的学习效率。具体可以分为自学、课堂学习、实训课程、模拟车间培训、CBT培训等几个方面。每一种培训方式都有其自身的价值，针对不同的情况可以选择培训方式进行培训，主要目的是促进维修人员对于知识的理解与掌握。

3.2高压电气维修人员培训方式框架设计

在培训方式的框架设计上，需要根据不同的电厂中相关维修人员的实际情况进行课程体系建设。同时。针对性的进行需求分析，得出相关电气维修人员的实际需求，从而进行框架设计，实现技能培训的培训目标。在培训方式的框架设计上，可以将培训体系分为不同的阶段，目的是促进维修人员的成长。首先，可以通过理论课程对维修理论知识进行讲解。在课堂上通过理论与事例相结合的方式，促进维修工作人员对于知识的理解和吸收。其次，在理论学习之后，可以应用岗位培训或者实训课程，将实际中可能遇到的问题进行模拟演练，对维修人员在其实操过程中可能遇到的问题进行分析，针对性的对相关维修工作人员的专业技能进行提升。在实操的过程中，可以发掘维修人员具体在哪一部分的知识储备不足，从而可以进行针对性的知识讲解，调整培养方案，加速电气维修工作人员的对于实际操作能力的提升。最后，在理论与实践课程之后，需要进行计算机辅助教学等方式进行模拟操作。利用计算机技术模拟出复杂的维修场景，从而提升相关维修人员的工作技能，提升培训設计的层次，使相应的维修工作人员具备更高的检修能力[4]。

3.3培训的实施

系统性的培训实施方案有利于高压电气维修人员的成长。不同的培训实施阶段，可以对维修人员进行不同能力的培养。在实施的过程中建立不同的课程模块，促进维修人员的多维度的成长。其中包含基础理论模块、公共课程培训模块、安全授课模块、电站系统和设备培训模块、技能培训模块等等模块。通过不同模块的授课，将维修知识理论与实践能力进行结合，将各方面的能力系统性的传输给维修人员，从而更好的将培训落地，凸显出培训课程的价值，使维修人员得到全面的培养。

结束语：

综上所述，通过对维修人员进行系统性的培养，可以有效的提升高压电气维修人员的知识储备和专业技能，从而更好的为电站服务，在电厂生产活动中保障电气设备运行的稳定性。通过维修人员培养方案中的大纲设计和培训方案框架设计可以有效的促进培养方案的实施，使高压电气维修人员在技能培训的过程中快速的成长，成为符合电厂要求的专业性技能人才，从而助力电厂的发展。

参考文献：

[1]徐颢.运用SAT分析方式对高压电气维修人员培训方式探讨[J].人力资源管理，2013（02）：70.

[2]李伟锋，徐颢.电厂高压电气维修人员培训大纲开发及培训方式探讨[J].才智，2013（17）：259.

[3]赵文英.以技能为本位的操作人员培训实践与探索[J].石油教育，2006（03）：22-24.

[4]李定群.加强电厂电气设备的安全运行管理与养护[J].科技风，2019（04）：190+198.

作者简介：

杨震（1990.10-）男，汉族，江西鹰潭，国家电投集团江西电力有限公司培训中心，本科，研究方向：电气高压试验、技能培训。