高校辅导员素养及其在人才培养中引带作用

王霞

（贵州城市职业学院，贵州 贵阳 550025）

2018 年5 月2 日，习总书记在北京大学师生座谈会上讲话强调，我们的教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。大学是立德树人、培养人才的主要场所，上大学是人们获得知识与技能，提升自身综合素养的主要途径之一。在立德树人中，“德”在人才素质中处于首要地位，发挥着统帅和灵魂的作用。在新时代发展背景下，培养坚持习总书记新时代中国特色社会主义思想，坚定不移走中国特色社会主义道路，热爱祖国、热爱人民，自觉践行社会主义核心价值观，为现代化建设服务的高素质高技能人才，是我国高等教育最现实的必要职能所在。高等教育发展方向务必要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，为中华民族复兴大业服务。建设高水平的人才培养体系，首先要抓实的是教师队伍的建设，注重师德师风建设，加强三教改革。本文从辅导员对高校学生的引带作用角度，讨论高校辅导员自身的要求及其在立德树人人才培养中的重要性。

一、高校辅导员在立德树人人才培养中的工作现状

针对本次研讨内容，对普通高等院校及高等职业院校学生对辅导员在其在校期间的政治、思想、价值、品德等方面的引领作用进行调研。调研对象为在校二年级以上的学生，每个设定调研项目随机抽取100 人次问卷调研，问卷涉及高校辅导员对自己大学生活成长过程中综合引带作用——政治、思想、价值、品德等方面的引带作用。每一调研项目发出问卷100 份，回收在98 份以上。结果统计见下表1-2。

表1 高校辅导员对学生综合素质培养引带作用

表2 高校辅导员在立德树人培养中的作用

普通高等院校，80%的同学认为，辅导员除了通知学生班级事务，基本见不到辅导员的身影，更谈不上任何引领作用；在高等职业院校中，60%的同学认为高校辅导员具有一定引带作用。

从调研结果看，高校辅导员在人才培养中，尤其在立德树人上的引领作用确实有待改善，辅导员的人才培养意识有待提高。结合现状，就高校辅导员应具备什么素养、能力，如何在立德树人的人才培养中更好发挥对学生的引领作用，真正做好人类灵魂的工程师做一个分析总结。

二、高校辅导员应具备的基本素养及能力

（一）高校辅导员应具备的基本素养

高校是培养当今社会建设人才的沃土，是学生德、智、体、美、劳全面得以发展的地方，但是当今很多高校教育并不如此，仍然有不少高校毕业生存在三观不正、违法犯纪等情况。高校辅导员及老师的价值观在很大程度将会影响学生言行举止、为人处世及学习生活态度等。因此，辅导员对高校学生“立德树人”培养上提出了更高的要求。

首先，高校辅导员必须有过硬的政治思想素质。思想理论素质是领导素质的灵魂，可见，作为一名思想政治工作者高校辅导员提高自身思想理论素质的重要性与必要性。高校辅导员工作是一门政治性很强的工作[2]。

其次，高校辅导员要把爱的教育实施到育人的全过程。在高校教育中，针对不同家庭，不同生活环境过程走出来的学生，加上学生家长受教育程度的不同，生活环境不同，学生在家接受的教育也不同，思想及三观也不尽相同。有经验的辅导员就会具体问题具体分析，帮助学生找出问题所在，逐步纠正、养成良好的学习生活习惯，增强自信心，将爱心教育贯穿于育人工作全过程。

最后，树立正确的三观，高校辅导员必须加强学习新时代知识，与时俱进，树立正确的人生观、价值观及世界观，在工作中才能起到真正的带头引领模范作用。有人说，在高校做辅导员工作有几种模式，但每一种模式也并不是单一的，如恩威并举、以德服人、传帮引带等运用得好，就能显现出出乎意料的效果。

（二）高校辅导员应具备的能力

具备了高校辅导员该有的素质，未必能把班级管理好，把学生引带好!在实际工作中，高校辅导员不仅要具备过硬的综合素养，同时还需要具备多种能力。

其一，高校辅导员应该具备较强的组织能力和领导能力

在管理学生日常工作中，要能与学生形成共识点，充分调动青年学生积极性,提高班级凝聚力,形成一个团结向上的有机整体，在开展各项活动、教育带动青年学生成长中成为有力保障。因此，高校辅导员只有发挥组织才能、抓住青年学生的心理、运用好领导艺术,才能有效引带好青年学生。高校学生正是人生观逐步形成，自主意识增强的阶段，辅导员要结合分析学生的个性特点，合理利用青年学生，最大程度上调动学生的积极能动性，任人唯贤，培养自己的左膀右臂；同时要做到了解学生的个性及长处，做到知人善用，扬长避短，细致分配学生工作,工作任务落实到个人。制定合理的班级组织机构及规章条例,引入竞争机制,做到有能力者上,培养富有朝气、积极向上、踏实务实的青年学生干部队伍,充分调动每个人的积极能动性，旨在培养一批优秀的青年学生干部。

其二,高校辅导员应具备较强的配合协调能力

能很好把握与学生间的微妙的关系,做到既树立威信,又能调动班级学生和学生干部的创造性和积极性。班级管理上做到原则分明、以身作则、真抓实干，发挥引带作用；在为人处事上，摆正位置,对学生平等相待；在生活中，关心爱护学生,对生活作风及生活态度等严格要求。总之,在与学生接触中,既需要用宽广、博爱的胸怀包容学生，关爱好每一位学生，又要做到公平、公正,一碗水端平。同时，辅导员还应有配合领导、协调上级搞好各项工作的能力。

其三，高校辅导员要加强语言表达能力

在与学生谈心谈话、问题沟通、传授知识、课程辅导,向上级领导汇报、总结,与单位同志交流谈话等日常工作与生活中,语言表达发挥着重要作用。工作中很多问题都出在沟通上。同样,文字能力也是非常重要的技能，文字书写及行文流畅，重点突出是衡量一个老师基本功底的指标。高校辅导员归纳总结能力会直接影响到工作效果和决策水平。

三、高校辅导员在人才培养中的引带作用

具备高校辅导员该有的基本素质及能力基础上，高校辅导员应该如何在立德树人的人才培养中最大限度地发挥其引带作用呢？归纳总结如下：

（一）政治引领上，积极组织学生学习党的政治理论，创造条件，开展各项活动，加强学生对中国四史学习，了解中国共产党走过的艰辛历程；学习习总书记新时期理论、方针、政策，洞察新时代建设需要的人才应具备什么知识等，让其更深刻理解自己身上的时代使命；开展爱国主义教育，激励同学们积极向党组织靠拢。

（二）思想引领上，学生的成长环境、生活环境各异，导致学生思想素养各异。作为辅导员，要通过自己的思想感化学生，使其生活乐观向上，热爱生活，对生活充满向往，对未来充满希望。例：本校已经担任过两届班主任工作的一位老师，入职几年来，共带出300来名毕业生，期间，没有一个学生因生活或情绪问题退学或休学，这均离不开班主任的思想引带作用。今年，一个2021 届学生把其表妹推荐进了本校2021 级他本人就读专业，原因是竟是一句“您还在，我觉得很好”。可见一个成功的辅导员对学生、对学校来说都应该有不可估量的价值。

（三）价值引领上，辅导员在学生的价值引领方面至关重要，价值观正确与否，关系到学生走入社会、走上工作岗位的贡献情况，树立正确的价值观念，才能选择正确的就业行业并能为之付出努力，否则可能会高不成低不就，多年后仍然一事无成。以2018 届的一个毕业生为例，该生为一单亲家庭学生，从小自己认为钱很重要，因此高中阶段就跟农民工承包一些土建工程，确实赚了一些钱，于是高考失利来到高职院校就读。临近毕业时，情绪失控、不知所措，最后来找辅导员谈心谈话，说自己很矛盾。辅导员知道了解到学生在择业上方面矛盾后，积极与学生一起分析问题——如何择业。“干老本行——当包工头，估计暂时困难小，但不愿与农民工为伍，觉得白读了大学；如果选择专业相关行业，暂时困难较大，得坚持一段时间，但用到了大学所学知识与技能，会达到想要目的”。最后他选择了本专业的就业方向，慢慢也有起色，目前自己代理了2000 多个药品，也有了自己的团队。可见，辅导员的价值引带在学生职业生涯有着举足轻重的作用。

（四）品德引领上，当今社会上犯罪越来越多，其中高科技犯罪对社会的危害性最大。大学培养的都是高技能人才，品德出了问题，犯罪机率也随之提高。比如现在医药行业的医药纠纷层出不穷，假劣药品、非药品冒充药品、假器械等事件经久不衰，如长春长生的假疫苗、齐二药事件、欣弗事件等，以及市面上无法杜绝的琳琅满目的保健品，都是严重危害人们身体健康的根源所在。而贩卖这些假药、假器械、假保健品的不凡有很多是高校毕业生。由此可见，品德教育是人才培养的重中之重。

总结，新时代的进步与发展，对人才提出新的要求。党的十九大报告对人才未来发展提出了新时代宏伟蓝图：人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动性的战略资源，人才培养至关重要。教育部明确把立德树人放在人才培养目标的首位，立德是树人的基础。高校教育是青年学生三观形成的重要阶段，高校辅导员是学生离开家长后接触最多的人，扮演着亦师亦友亦父亦母的角色，在高校学生三观树立、立德树人人才培养中引带作用举足轻重，是人才培养成败的重要因素之一。