电子信息工程专业应用型人才培养方案

冯常义

（安徽博达项目管理咨询有限公司，安徽 合肥 230031）

引言：在新时代的发展中全面落实党与国家的教育方针，遵循高等教育的发展规律，不断深化“进步教育”的理念，促进改革，落实内涵式发展目标，全方位服务社会，创新人才培养模式，提升教育质量，构建具有特色的应用型人才培养方案。身为职业教育院校，电子信息工程专业是学校的重点以及特色，人才培养应当从社会以及岗位的实际考虑，积极促进电子信息与企业之间的合作，优化人才培养方案，构建应用型专业课程以及实践教学体系，使学生发展成为电子信息工程专业的应用型人才。

一、专业特点以及现状分析

在电子信息工程专业当中所蕴含的数学知识相对较多，其中主要包含了高等数学、线性代数，并且其中复变函数以及积分变换中的三大变换在专业课程中应用较多，如果学生不具备扎实的数学知识，那么在后续的学习中就会感觉十分的吃力。不仅如此，电子信息工程专业的专业课程之间前后联系的十分紧密，因此学生应当具有较强的专业知识。但是结合实际的情况来看，由于专业知识的学习存在难度，因此应当促进理论与实践之间的结合，促进学生实际操作应用能力得到提升。

随着电子信息工程突飞猛进的发展，社会对电子信息的人才培养也提出了全新的需求，并且社会对人才的需求量也在全面提升。当前各个职业院校都在不断地扩招，很多高校在增加相关的电子信息专业，保证可以为社会培养出更多的电子信息类专业人才，从理论上来讲各个院校都应当满足社会对电子信息类的人才需求，但是事实并不是如此，在实际招聘的时候企业难以找到与岗位契合的人才，并且电子信息毕业生也难以找到与实际相关的工作，其根本的原因是高校电子信息工程专业在教学中理论与实践结合的并不到位。因此应当积极改革教学模式，促进实践能力训练有效的渗透理论教学中，提升学生动手能力，使学生可有满足岗位的发展需求。

二、电子信息专业人才需求调研

通过多种渠道的调研之后可以发现，在电子信息类相关的企业当中，由于电子信息产品的生产工艺不断更新，先进的自动化设备被不断的应用，因此对信息技术人员也提出了全新的要求，企业需要大批量的应用型技术人才，只有这样才可以更好地支撑企业的发展。结合实际调研发现，现阶段的电子类企业对应届毕业生的技能要求并不高，都是应当掌握的基础知识技能，并且在这些基础的知识技能主要包含了常用的办公软件、文档编写、整理能力、英语的沟通能力、基本专业知识的掌握和专业技能应用。因此学生在校期间应当注重对专业知识以及专业技能的培养，包括C 语言、模电数电、单片机、嵌入式、FPGA、专业认知实习、专业综合实训等，突出学生实践能力的培养[2]。

三、电子信息工程专业应用型人才培养方案

（一）改变计划模式，实现一体化教学

教学计划在教学当中起到了协调以及组织性的作用。如果就是想要促进电子信息工程专业教学的进一步发展，使教学变得更加科学以及有效，就应当确保教学计划的改变。根据当前电子商务教学的大纲以及职业技术的鉴定标准来看，对于教学教材的选择应当保证连贯性。应当保障学生在实训的过程当中，有明确的内容以及考核等级的要求。同时还能对不同班级的课程进行有效的结合，根据先进的教学经验编制出具有特色的教学指导以及方案。并且学校方面也应当综合各个方面的能力，加强对教师队伍的创建，不仅保证教师的队伍可以对学生进行理论的教学，同时还要求教师可以对学生的实践活动进行指导，从而来保证教学质量的不断提升。学校还可以组织教师到生产部门以及厂房进行参观，使教师明白自身教学存在的不足，进而弥补课堂教学当中存在的问题，还可以通过网络资源来促进教师专业技能以及知识水平的提升，使教师的队伍发展成为“双师型”的团队，使院校电子信息工程专业教学的教学模式得到进一步的创新发展，确保学生可以发展成为社会的栋梁人才。

（二）实施学分制的应用型人才培养

促进学分制完善的主要目的就是培养出应用型的人才，因此应当构建与学分制相匹配的教学质量监管体系，这也是实现学分制所面临的主要。首先实施学业预警制度，自由选课并不等于人才培养“放水”，对于一学期不能修满规定学分制的学生给予学业警告；对于两学期不能修满学分的学生给予学业警告；对于三次被给予学业警告的学生应当给予退学警告。通过这样的预警制度，可以使学生在学习当中保持一种压力，并且能发挥学生学习的积极性。举例来说，根据《对外经贸大学学籍管理方式》当中规定：一学期出现不及格课程达到四门以上，包含四门或者选修课达到三门以上包含三门；在校期间首次立即不合格课程达到六门包含六门，给予学生学业警告；第二次达到学业警告条件，给予退学警告；对于第三次达到学业警告条件，给予退学。教务处在每学期开学初期可以下发本科学科学业名单，同时制定学校，《本科生学业警告学生帮扶办法》，要求教务处与学工系统齐心协力，共同做好学业警告学生的帮扶工作。确保不让每一位学生掉队，其次实施教考分离制度，学分制下，同一门课程的学生选择不同的教师，只有采取统一的考核标准和考核内容才可以保证考试的统一性和公平性，从而保证学生的学习积极性，可以得到提升。

（三）促进市场调研工作发展

在职业教育当中的电子信息工程专业教学存在的主要问题就是，并不注重市场当中的调研工作，且对市场调研工作没有精准的认知，缺少有效的实践经验。在教学当中常常处于封闭式的状态，学生不能从原始的教学当中走出来，教师也没有引进先进的教学内容，这个样的教学方式与实际的内容之间存在脱轨的情况，导致学生的不能掌握更多的知识内容，教学质量不能得到进一步的提升。因此在新时代发展的背景下，教师敢于创新，加强与市场之间的接轨，创建立足于市场的教学模式。不仅如此，教师还应当制定科学合理的人才培养计划，从学生实际发展的角度出发，促进学生专业能力得到进一步提升，降低学生就业难度。

（四）将电子竞赛作为突破口，提升学生创新以及综合能力

职业院校在教学的过程中可以依托IC 经济联盟协会，进而开展形式多样的科技创新活动，引导学生积极参与到各类电子设计竞赛中，主要包含了全国大学生电子竞赛，某地区大学生电子竞赛，某地区职业竞技大赛，并且在创建的过程中还应当坚持以学生为主体的发展，通过实际电子系统地设计与制作，促进学生的查阅资料、设计电路、编写程序等综合能力得到提升，还可以更好地激发学生学习能力、综合能力、创新精神、团队合作精神，使得学生的工程素养得到全面发展。

（五）促进校企合作，强化应用型人才素质培养

在教学的过程当中，职业学校应当加强实践课程的教育比重，从而实现各个学科的综合教育，确保学科与学科之间不再具有局限性，使学生可以接触到不同的学科知识内容。在传统的人才培养当中已经引进了校企合作的培养模式，但是并没有落实到实处。所谓的企业与学校联合进行培养，更多的是让学生到企业打杂，进行走马观花的形式实习，导致学生所掌握的专业知识难以落实到实处。在面对应用型人才培养需求时候，应当全面解决校企合作当中资金共享问题，发挥出校企合作的作用，促进应用型人才培养的质量的都提升。根据市场的培养方式让学生走近企业，在企业当中进行实践学习，做到学以致用，从而促进自身能力的健全发展、除此之外，还可以将企业技术与实践教学内容相互结合，更新专业理论知识，促进学生的就业能力得到提升。

四、结束语

总而言之，根据当中人才培养的形式来说，在应用型的背景下，人才培养存在着较多的问题，其中表现较为明显的就是专业性缺乏，在硬件以及软件的配置上并不合理，同时也缺少相关的教育实践内容，尤其是对于电子类的课程内容，这类的内容不仅可以让学生可以掌握更多的实践知识，同时还可以让学生具备较强的实践运用能力，但是在教学的过程中却难以达到教学的效果，由此可见，在人才培养的过程中应当与国际接轨，从而培养出符合社会发展的人才。