中班课程故事：亲亲小蚂蚁

文 刘 静

幼儿在日常生活中会有意或无意地接触各种事物，并对某些事物会产生兴趣。幼儿在探索蚂蚁活动中，对小蚂蚁有感性认识，并对蚂蚁的外形特征、生活习性等略有所知，从而产生进一步探索蚂蚁的欲望。我通过观察，注意幼儿的兴趣所在，针对幼儿的兴趣与需求，确立探索的主题并形成主题网络。在一系列主题活动中，幼儿积累了丰富的知识，拓宽了视野，在快乐中尽情地学习和探索。

一、课程背景

午餐后的一次散步，几个幼儿聚在花坛边专注地看着什么，我走过去一看，原来幼儿发现了一群蚂蚁。萌萌好奇地问：“老师，为什么小蚂蚁排得这么整齐呢？”这个问题，引发全体幼儿的兴趣。我抓住这一兴趣点，带领幼儿一起走进蚂蚁的世界。主题课程《小蚂蚁，大世界》便开展起来。

二、课程目标

一是调动各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性，如生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应等。

二是尝试通过观察记录、调查访问、查阅资料、推理猜测等方式，自主探索关于蚂蚁的种类、信息传递等知识。

三是学习用自己的方式，表现自己观察的事物和现象，如讲述、记录、统计、表征等。

四是萌发热爱动物，亲近动物，珍惜生命的情感。

三、课程实施

（一）蚂蚁大搜索——启动课程

我组织了一节“捉蚂蚁”科学活动，请家长为幼儿准备一个透明、透气的器皿和引诱蚂蚁的食物。幼儿带来各种东西：面包、糖、水果、饼干、果冻、牛肉干……到底什么食物是蚂蚁最喜欢的呢？试一试就会知道。

幼儿迫不及待地来到了户外，各自找了一个自认为有蚂蚁的地方把食物摆放好，接着蹲在那儿等待着小蚂蚁的到来。第二天，几名细心的幼儿去看小蚂蚁有没有吃东西，突然一名幼儿惊叫起来：“老师，我带的零食被蚂蚁吃光了！”幼儿凑过去一看，果真没有了，可是没有发现一只小蚂蚁。我观察了一下现场，估计是被保育员清扫掉了。为了不让幼儿扫兴，我没有说明原因，只是让幼儿再投放一次零食。终于在一个暖阳的下午，幼儿发现了一群小蚂蚁。

2.蚂蚁大揭秘——走进课程

发现小蚂蚁后，我在网上订购的蚂蚁城堡也到家了。可是，城堡里的蚂蚁与幼儿发现的小蚂蚁种类不一样。幼儿惊叹道：“哇！城堡里的蚂蚁好大啊。”“老师，它们是蚂蚁爸爸妈妈吗？”“不对，它们是蚂蚁大王！”……为了让幼儿深入蚂蚁的世界，我决定从蚂蚁的吃、住、行、习等四个方面着手。

“吃”——蚂蚁吃什么？怎么吃？通过“蚂蚁的朋友和敌人”科学活动，幼儿知道了蚂蚁的敌人有穿山甲、食蚁兽、蜘蛛、白蚁、鸟类等。但蚂蚁也有好朋友，如小灰蝶的幼虫、蚜虫、介壳虫。蚂蚁如何吃东西呢？绘本《蚂蚁和西瓜》让幼儿感受小蚂蚁的精彩世界，幼儿从故事中明白：蚂蚁虽小，可是它们坚持不懈、团结一致的力量可以撼动了一座大山。

“住”——住哪儿？怎么住？为什么会搬家？这是幼儿感兴趣的问题。我以“蚂蚁搬豆”为主题，构建一系列的活动，涉及科学、音乐、体育等。在科学活动中，幼儿把各种豆子按类别、数量分好后再送进蚁穴；在歌唱活动中，幼儿齐打节拍，齐做“蚂蚁搬豆”的表演，感受到了“团结就是力量”；体育活动中，幼儿在搬豆过程中锻炼了手脚着地、屈膝向前爬的协调性。我还借助故事把幼儿带进了充满想象的蚂蚁地下王国，感受蚂蚁之间那些关于友谊、互助的温馨场景，进而萌发出对这一弱小生命的尊重与敬意。

“行”——为什么蚂蚁总是排着队呢？结合绘本《蚂蚁排排走》，我设计了语言、美术、音乐等相关活动，故事内容看似简单，其实隐含了许多科学知识。音乐《惊愕交响曲》的旋律正好与《蚂蚁排排走》的故事情节一致：蚂蚁排排走，遇到蜜蜂和老鼠，遇到母鸡和大狗，遇到猫咪和小朋友。突如其来的惊喜，让小蚂蚁欣喜若狂，最终轻松活泼地将爆米花运送回家。

“习”——蚂蚁到底长什么样？触角有什么用？为什么说它是大力士？在科学活动“可爱的蚂蚁”中，我给幼儿提供放大镜以供观察，幼儿在观察中争论不断。

我没有干涉幼儿的争执，而是等幼儿对蚂蚁有了初步的感性认识后，再出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按顺序观察蚂蚁，最后系统讲述蚂蚁的活动。

（三）蚂蚁大乐园——丰富课程

在主题课程实施中，我创设一系列的区域游戏。在益智区“蚂蚁找家”活动中，幼儿把自己画的蚂蚁装上磁铁，利用磁铁的特性带着蚂蚁在迷宫里找家；在科学区“蚂蚁过河”活动中，幼儿先是折纸船帮助蚂蚁过河，随着游戏的不断升级又创新了很多的“船”，如树叶船、玩具船、橡皮泥船等；在美工区，我提供各种材料，指导幼儿画蚂蚁、捏蚂蚁、点蚂蚁、做蚂蚁。

（四）蚂蚁大答疑——完善内容

幼儿通过一系列活动了解了蚂蚁的“吃住行习”，但是还有许多问题萦绕在心中，如蚂蚁宝宝是谁生的？蚂蚁会流血吗？我组织幼儿观看电影《虫虫特工队》，电影讲述了昆虫世界的冒险之旅，一群小蚂蚁对抗侵略者蝗虫的故事；我在阅读区增添《喂，小蚂蚁》《蚯蚓的日记》等绘本，不断丰富着幼儿对蚂蚁的认知。

（五）蚂蚁再见吧——结束课程

活动结束后，幼儿将捉来的蚂蚁放归大自然。主题活动“小蚂蚁，大世界”经历三周落下了帷幕。幼儿的好奇心和求知欲是无穷的，我提供丰富的资源，开发幼儿的潜能，拓展幼儿的视野，让幼儿在快乐中尽情地学习和探索。

四、课程反思

科学活动能激起幼儿无穷的好奇心和积极探究的欲望。喜爱小动物之情，可以说是幼儿与生俱来的。中班幼儿已经具备细心观察的能力。如果我能投幼儿所好，就会取得事半功倍的教育效果。每当有问题出现，我就会引导幼儿仔细观察，寻找答案。蚂蚁课程正是顺应幼儿的兴趣和需求，让幼儿在兴趣中探索、积累关于蚂蚁的知识，在课程活动中悄然成长。